Marcus Goh ja Adrian Kuek

Grade Expectations on viikoittain esillä koulutus Singaporessa. Odota hauskoja aktiviteetteja, hyödyllisiä vinkkejä ja oivaltavia uutisia oppimisesta. Kyse ei ole vain lapsesi arvosanoista — kyse on suuren lapsen kasvattamisesta!

ala-asteella 3 lapsesi ottaa tieteen ydinaineeksi. Tieteen tentti on kaksi komponenttia-Monivalintakysymys (MCQ) osio, ja avoin kysymys (oeq) osio. Monet opiskelijat, jotka ässä MCQ osio löytää oeq osio haastava, mikä johtaa vanhemmat huolissaan siitä, että heidän lapsensa ei ole oppinut tieteellisiä käsitteitä tarvitaan excel. Tämä johtaa runsaisiin tarkistuksiin, mikä ei aina kanna hedelmää OEQ-osion osalta.

se johtuu siitä, että suuri osa ajasta ongelma ei ole opetettujen aiheiden ymmärtämisessä. Jos lapsi osaa vastata aiheen MCQ-osioon täydellisesti, se tarkoittaa, että hän hallitsee aiheen. Pyydä heitä selittämään aihe sinulle suullisesti, niin huomaat, että heidän perustuksensa on terve.

kyse on siitä, että OEQ-osiossa testataan ymmärtämisen lisäksi myös kirjoitustaitoa. Vaikka MOE-direktiivien on tarkoitus merkitä OEQ-osio kokonaisvaltaisesti avainsanojen tunnistamisen sijaan, näin ei aina ole. Tieteen avoimissa kysymyksissä, enemmän kuin muissa aineissa, luotetaan vahvasti vastaustekniikoihin ja tenttitaitoihin.

tässä siis neljä vinkkiä, joiden avulla lapsesi saa pisteitä OEQ: ssa. Muista, jos he pärjäävät hyvin MCQ-osiossa, niin se voi osoittautua hyödyllisemmäksi harjoitella vastaustekniikoita sen sijaan, että he tarkistaisivat jo hyvin tuttuja aiheita.

1. Keskity avainsanoihin vastauksessa

jokaisessa tieteen aiheessa on avainsanoja, jotka on usein merkitty lihavoidulla tai alleviivattu opiskelijan muistiinpanoissa. Nämä ovat sellaisia avainsanoja, joita tulisi käyttää vastattaessa avoimiin kysymyksiin. Nämä eivät liity vain termeihin tai prosesseihin, kuten ”valoon” tai ”fotosynteesiin”. Tarkkoja avainsanoja on käytettävä kuvaamaan suhteita tai lopputuloksia, kuten ”kasvaa” eikä ”kasvaa”. Tällaisten avainsanojen käyttäminen lisää mahdollisuuksiasi saada vastauksestasi täydet arvosanat.

2. Keskity kysymyksen avainsanoihin

kysymyksen ymmärtäminen on myös kriittistä, kun osaat lausua vastauksesi. On syy, miksi luonnontieteiden opettaja pyytää sinua ympyröimään avainsanoja kysymyksessä. Kysymysmerkit kuten ” miten ”tai” mitä ” vaativat vastauksen muotoilemista eri tavoin, vaikka ne lopulta testaavat oppilasta samalla tiedolla. Onneksi useimmat opiskelijat ovat jo tietoisia siitä, miten vastaukset pitäisi muotoilla kysymyslappujen mukaan. Kyse on yksinkertaisesti siitä, että ollaan tietoisempia ja valppaampia kysymyksenasettelun suhteen.

3. Käytä vastauspohjia

, jos olet epävarma, käytä vastaavissa kysymyksissä käytettyjä vastauspohjia. Tämä tarkoittaa sitä, että mallivastausten rakennetta kannattaa tarkastella aiempien vuosien papereista. Tieteen avoimissa kysymyksissä kysytään usein havaintoja ja selityksiä tietyistä ilmiöistä. Tämä tarkoittaa usein sitä, että vastaus vaatii oppilasta kirjoittamaan ”kun ABC kasvaa, XYZ pienenee”. Kyse ei ole vain siitä, että vastauksessa käytetään tarkkoja avainsanoja, vaan siitä, että tiedetään, mitkä avainsanat menevät usein yhteen. Siinä malliin vastaaminen auttaa suuresti.

4. Muista käyttää CER (cause-effect-result)

oppilaille opetetaan myös tätä kätevää lyhennettä monissa kouluissa, koska tätä järjestelmää noudattamalla varmistetaan, että vastaat kaikkiin avoimiin kysymyksiin. Varmista, että lapsesi ymmärtää, mikä osa vastauksesta korreloi syyn, seurauksen ja tuloksen kanssa.

esimerkiksi koe, joka osoittaa, miten tulipalo tekee huoneesta kuumemman, saattaa testata lapsen ymmärrystä tämän aiheuttavasta reaktioketjusta. Tässä tapauksessa palo on syy, ja vaikutus on lämpötilan nousu huoneessa. Tuloksena on, että huoneen lämpötila nousee 25-35 asteeseen. Muista, että tulos viittaa usein mitattavaan lopputulokseen, kun taas vaikutus liittyy suoraan syyhyn.

noudata näitä hyödyllisiä vinkkejä ja huomaat, että lapsesi pystyy soveltamaan tieteellistä tietämystään avoimiin kysymyksiin tarkemmin, mikä johtaa parempiin arvosanoihin tieteestä!

Marcus Goh pyörittää luovan kirjoittamisen studiota Write-Handed. Samalla hän opettaa toissijaista englantia Kirjoitusyhteydessä. Hän on toiminut englannin kielen ja kirjallisuuden erityisopettajana (sivutoiminen) vuodesta 2005.

Adrian Kuek pyörittää joyous Learning-nimistä rikastuskeskusta, joka on erikoistunut Alkeiskoulutukseen englannin kieleen, matematiikkaan, luonnontieteisiin ja luovaan kirjoittamiseen. Aiemmin hän toimi Singaporen suurimpiin kuuluvan rikastuskeskusketjun akateemisena johtajana yli seitsemän vuotta.