een aantal sleutelfiguren kan uw kind adviseren, beoordelen en behandelen en hen de best mogelijke kansen geven om hun potentieel te realiseren.

sen professionals-waarom ze er toe doen

een multidisciplinair team is een consultatief team dat bestaat uit een combinatie van professionals, bijvoorbeeld ergotherapeut, fysiotherapeut, onderwijspsycholoog, spraak-en taaltherapeut en artsen, en er kunnen momenten zijn waarop alle deskundigen samen zullen komen. Vaker zal een kind echter slechts één specialist moeten zien.

als u zich zorgen maakt, neem dan contact op met uw gezondheidsbezoeker of de school van uw kind, of Vraag een verwijzing van uw huisarts naar uw plaatselijke kinderontwikkelingscentrum of kinderdienst.

een vroegtijdige beoordeling door een kinderarts, ergotherapeut, spraak-en taaltherapeut of onderwijspsycholoog is belangrijk; hoe eerder de juiste ondersteuning wordt gegeven, hoe groter de kans dat deze een verschil maakt. Helaas zijn lange wachtlijsten en beperkte therapietijden niet ongewoon. Als dit het geval is, kan het de moeite waard zijn om contact op te nemen met een privétherapeut die gedurende een langere periode met uw kind en de school kan werken.

wie doet wat?

• onderwijspsycholoog
• spraak-en taaltherapeut
• fysiotherapeut
• ergotherapeut

onderwijspsycholoog (EP)

onderwijspsychologie is de studie van hoe we leren. Een onderwijspsycholoog beoordeelt een kind op leermoeilijkheden door zijn ontwikkeling, cognitie en gedrag te observeren en te beoordelen.

naast kennis van specifieke leermoeilijkheden, zoals dyslexie of autisme, zullen zij aanpassingen in omgeving en instructie aanbevelen die een effectieve stimulans voor het leren zijn.

een goede onderwijspsycholoog zal tijd besteden aan het leren kennen van uw kind, zowel door hen in verschillende omgevingen te observeren, als door de tijd te nemen om een kind op zijn gemak te stellen voordat het formele beoordelingsproces wordt gestart. Zij zullen interviews afnemen met verzorgers en leraren en een verscheidenheid aan formele tests uitvoeren om de probleemgebieden vast te stellen. Ze trekken conclusies leggen hun bevindingen uit en bevelen strategieën aan die zullen helpen.

sommige EPs voeren particuliere praktijken uit andere zijn in dienst van de LA. Zij werken samen met leraren, ouders, verzorgers en andere instanties om het welzijn van een kind te bevorderen, zowel door integratie in scholen als door het ontwikkelen van strategieën. Naast individuele zaken kunnen EPs scholen bezoeken om met leraren te praten over manieren om aan de behoeften van individuen of groepen kinderen te voldoen. Veel scholen moeten nu kopen in de hulp van een lokale overheid onderwijspsycholoog, en als er geld krap is, kunnen ze terughoudend zijn om dit te doen. U kunt misschien sneller een ep assessment particulier organiseren als u het kunt beheren, maar pas op EPs zijn in grote vraag, dus boek vroeg.

indien een kind een raadpleging met het EP wil houden, moet het kind daar waar mogelijk op voorbereid zijn. Er is geen juiste manier, maar het is meestal het beste om zo waarheidsgetrouw mogelijk te zijn, op een manier uit te leggen die het kind zal begrijpen en niet zal schrikken of intimideren.

wees niet bang om uw kind mee te nemen naar een EP: een behandelplan maakt het veel gemakkelijker voor iedereen – jij, de school, en vooral het kind (‘godzijdank, ik dacht dat ik dom was’) – om met het probleem om te gaan. Een verslag van het EP heeft een levensduur van twee jaar, waarna het moet worden herzien, om nuttig te zijn.

spraak – en taaltherapeut (SaLT)

communicatie staat centraal in het leerproces – het is het belangrijkste instrument voor het onderwijzen, leren en het opbouwen van relaties. Problemen met communicatie kunnen invloed hebben op de leer-en academische vooruitgang van een kind; het kan ook een negatieve invloed hebben op hun sociale situatie en vertrouwen. Er zijn aanwijzingen dat jonge kinderen met taalproblemen tot aan de middelbare school nog steeds vertrouwensproblemen hebben, zelfs als het oorspronkelijke taalprobleem is opgelost.

Wie heeft er baat bij het zien van een zout?

naar schatting heeft 1 op de 10 kinderen een communicatieprobleem. De aard van de moeilijkheid kan heel anders zijn, bijvoorbeeld:

• problemen met spraakgeluiden. Het kan moeilijk zijn om uit te zoeken wat een kind probeert te zeggen als ze problemen hebben met specifieke geluiden – bijvoorbeeld een 4-jarige die ’tat’ zegt in plaats van ‘kat’.
• problemen met gesproken taal. Sommige kinderen gebruiken minder woordenschat dan hun leeftijdsgenoten of hun uitingen zijn door elkaar gehaald of onjuist. Ze kunnen ook problemen hebben met het begrijpen van gesproken taal, bijvoorbeeld het volgen van instructies.
• sociale communicatieproblemen. Voor sommige kinderen ligt het probleem bij de pragmatische aspecten van communicatie, bijvoorbeeld het gebruiken en interpreteren van taal, bijvoorbeeld ze kunnen dingen letterlijk overnemen. Het gebruik van taal in de interactie met vrienden, gezichtsuitdrukking en het maken van oogcontact zijn ook aspecten van sociale communicatie.
• stotteren: kinderen die vast komen te zitten tijdens het praten. Ze kunnen een deel van een woord of een heel woord herhalen of moeite hebben om een zin te beginnen.
• aandachts-en Luistermoeilijkheden beïnvloeden hoe goed een kind taal leert en reageert op communicatieve situaties.
• stem-sommige jonge kinderen kunnen vocale problemen ontwikkelen, zoals vocale knobbeltjes.
• psychosociale problemen zoals selectief mutisme.
• sommige kinderen hebben een specifieke communicatiemoeilijkheden op slechts één gebied en ontwikkelen zich over het algemeen goed. Therapeuten zien ook kinderen wier spraak-en taalproblemen deel uitmaken van een extra leer -, fysieke of medische aandoening.
• specialistische kennis van spraak en mondanatomie stelt therapeuten in staat om te werken met baby ‘ s en kinderen die moeite hebben met eten, drinken of slikken. Een kind dat geneigd is om gemakkelijk te stikken in klonterig voedsel, bijvoorbeeld, kan worden verwezen naar een zout, waarvan de rol zal zijn om te beoordelen en advies te geven. Dit kan gepaard gaan met contacten met andere beroepsbeoefenaren, zoals een diëtist of kinderarts.

wat zal er gebeuren?

aanvankelijk zal de therapeut zoveel mogelijk informatie willen verzamelen over de vaardigheden en moeilijkheden van uw kind. Ze moeten weten over hun algemene ontwikkeling, bijvoorbeeld wanneer uw kind begon te praten medische behoeften en gehoor. Het helpt de therapeut om te weten over de sterke punten van uw kind, evenals de dingen die ze moeilijk vinden – wat voor soort speelgoed en games ze genieten, wat ze snel moe van, hoe ze beheren op school en in andere instellingen.

de therapeut kan vragen om te praten met andere professionals die betrokken zijn bij uw kind, zoals docenten. Dit is belangrijk omdat het hen helpt een beter begrip te krijgen van uw kind en hoe ze communiceren in verschillende situaties.

gedurende de hele sessie zal de therapeut de communicatieve vaardigheden van uw kind beoordelen. Bij een jong kind kan dit door spel en observatie zijn, terwijl oudere kinderen een meer formele beoordeling kunnen voltooien. Sommige tests bieden gestandaardiseerde scores, die de therapeut helpen beslissen of de vaardigheden van een kind geschikt zijn voor hun leeftijd. U en de therapeut zullen dan samen bespreken of uw kind baat zal hebben bij therapie en welke vorm dit moet aannemen.

Hoe werkt de therapeut met mijn kind?

therapie is niet als een geneesmiddel, dat een probleem kan genezen met medicatie of een voorgeschreven behandeling. Het betekent samenwerken en spraak – en taaltherapeuten werken op verschillende manieren met cliënten. Dit kan één-op-één sessies of groepsessies met het kind betekenen, afhankelijk van wat gunstig is voor de behoeften van uw kind.

of het kan de vorm aannemen van thuis – of schoolactiviteiten en advies aan ouders en leraren – therapeuten bieden ook formele opleidingen en workshops voor ouders en professionals. Het is logisch dat alle belangrijke volwassenen in het leven van uw kind weten hoe ze de vaardigheden van uw kind het beste kunnen ondersteunen.

sommige scholen bezoeken regelmatig therapeuten, of zelfs resident therapeuten. Werken met uw kind in de klas kan van aanzienlijk voordeel zijn, omdat het ondersteunt het leren van het kind op gerichte en functionele manieren.

fysiotherapeut

een fysiotherapeut (“Fysio”) helpt bij beweging, om beweging te herstellen wanneer een kind lijdt aan letsel, ziekte of handicap en om het risico op letsel in de toekomst te verminderen. De stoornis kan zijn in de botten, gewrichten of weke delen, in het zenuwstelsel en de hersenen, het hart en de bloedsomloop of in de longen en ademhaling.

problemen met neuromusculaire ontwikkeling omvatten ontwikkelingscoördinatiestoornis en dyspraxie. Deze kinderen hebben meer moeite om hun gedrag naar behoren aan te passen en kunnen dus problemen hebben met academisch leren. Gelukkig hebben de hersenen de capaciteit om verbindingen via fysiotherapie om te leiden. Kinderen met een alomtegenwoordige ontwikkelingsvoorwaarden zoals hersenverlamming kunnen een fysiotherapeut nodig hebben om zichzelf te ondersteunen in zitten, staan of lopen.

behandeling door een fysio

de behandeling is afhankelijk van wat elk kind nodig kan hebben en kan advies en een programma omvatten dat thuis moet worden gevolgd, of een wekelijkse behandeling plus een programma thuis, of misschien een intensieve behandeling. Fysiotherapeuten werken ook in overleg met scholen en leraren en geven advies over het verminderen van risico ‘ s bij dagelijkse activiteiten, bijvoorbeeld het optillen van een kind uit een rolstoel. Kinderen kunnen individueel of in kleine groepen worden gezien en kunnen worden gezien in klinieken, thuis of op school. De lengte van de tijd die kinderen nodig hebben om bij te wonen voor fysiotherapie is afhankelijk van de leeftijd van het kind, de behoefte en de snelheid van de vooruitgang die het kind maakt.

doorverwijzing naar een fysiotherapeut

alle NHS-ziekenhuizen hebben een afdeling pediatrische fysiotherapie, die toegankelijk is via doorverwijzing via huisartsen of medische adviseurs. Privé-fysiotherapeuten zijn rechtstreeks toegankelijk voor ouders.

ergotherapeut (OT)

een ergotherapeut werkt met kinderen om hun vermogen om dagelijkse activiteiten te doen te verbeteren. Ze kunnen gespecialiseerde apparatuur bieden om uw kind te helpen bij het beheren of verbeteren van specifieke taken, bijvoorbeeld apparatuur om te helpen met het handschrift, of tanden poetsen of het beheren van de sensorische gevoeligheid van een kind tot dag functioneren. Het doel is het potentieel van een kind te maximaliseren en de onafhankelijkheid te vergroten.

problemen waarmee een ergotherapeut kan helpen:

• fijne motoriek zoals het knopen van veters, snijden en handschrift.
• hand-oogcoördinatie, bijvoorbeeld wanneer kinderen problemen hebben met het kopiëren van een schoolbord of met balspelen.
• dagelijkse vaardigheden in het leven, zoals het opdoen van knoppen, het gebruik van gebruiksvoorwerpen, wassen, eten en drinken.
• sensorische integratie, wanneer kinderen het moeilijk vinden om boodschap van de zintuigen te verwerken tot motorische reacties.Ruimtelijke bewustwording en proprioceptie, weten waar uw lichaam en ledematen zich in de ruimte bevinden, en waar objecten zich in relatie tot dat bevinden, organiseren en interpreteren van zintuiglijke stimuli.
• visueel onderscheid-kinderen met problemen met visuele verwerking kunnen het verschil tussen een driehoek en een vierkant niet zien, of kunnen soortgelijke letters zoals p en q door elkaar halen. ze hebben moeite met het lezen van kaarten of het vinden van specifieke items op een pagina, het kleuren of schrijven binnen regels of marges, en het identificeren van een object wanneer delen ervan verborgen zijn.

de therapeut zal u een programma geven om thuis aan te werken, dat kan werken op kracht en behendigheid, of op sensorische/visuele verwerking. Therapeuten kunnen u ook tips geven en apparatuur aanbevelen die niet duur hoeft te zijn, maar een groot verschil kan maken – een rubberen mat onder een dinerbord om te voorkomen dat het uitglijdt en gespecialiseerd bestek kan rommelig eten aanzienlijk verbeteren, terwijl het wassen van sokken met conditioner ze stretchier en gemakkelijker aan te trekken maakt voor mensen met coördinatieproblemen.

NHS therapeuten werken in ziekenhuizen of in een gemeenschapsomgeving en adviseren gezinnen thuis of op scholen. Ze doen ook aanbevelingen voor het aanpassen van de huisvestingsregelingen voor een kind met een handicap of bijzondere behoeften. Privé ergotherapeuten kunnen ook de opdracht krijgen om scholen te bezoeken en contact op te nemen met leraren om het leren van een kind te verbeteren.