en rekke nøkkelpersoner kan gi råd, vurdere og behandle barnet ditt, samt gi dem best mulig sjanse til å realisere sitt potensial.

SEN professionals – why they matter

et tverrfaglig team er et rådgivende team bestående av en kombinasjon av fagfolk, for eksempel ergoterapeut, fysioterapeut, pedagogisk psykolog, tale-og språkterapeut og lege, og det kan være anledninger når alle eksperter møtes sammen. Men oftere trenger et barn å se bare en spesialist.

hvis du har bekymringer, snakk med helsepersonellet eller barnets skole, eller søk henvisning fra LEGEN din til ditt lokale barneutviklingssenter eller pediatrisk tjeneste.

Tidlig vurdering fra barnelege, ergoterapeut, tale-og språkterapeut eller pedagogisk psykolog er viktig; jo raskere riktig støtte er på plass, desto større sjanse har det for å gjøre en forskjell. Dessverre er lange ventelister og begrensede behandlingstider ikke uvanlige. Hvis dette er tilfelle, kan det være verdt å vurdere å kontakte en privat terapeut som kan jobbe med barnet ditt og skolen over en lengre periode.

Hvem gjør hva?

• Pedagogisk psykolog
• Tale-og språkterapeut
• Fysioterapeut
• ergoterapeut

Pedagogisk psykolog (EP)

Pedagogisk psykologi er studiet av hvordan vi lærer. En Pedagogisk Psykolog vil vurdere et barn for lærevansker, ved å observere og vurdere deres utvikling, kognisjon og atferd.

i tillegg til kunnskap om spesifikke vanskeligheter som påvirker læring, for eksempel dysleksi eller autisme, vil de anbefale justeringer i miljø og instruksjon som er effektive øker til læring.

en god pedagogisk psykolog vil bruke tid på å bli kjent med barnet ditt, både ved å observere dem i en rekke innstillinger, og ta deg tid til å sette et barn rolig før du begynner den formelle vurderingsprosessen. De vil gjennomføre intervjuer med omsorgspersoner og lærere og gjennomføre en rekke formelle tester for å finne vanskelighetsområder. De trekker konklusjoner for a forklare sine funn og anbefale strategier som vil hjelpe.

Noen EPs kjøre privat praksis andre er ansatt I LA. De jobber i samarbeid med lærere, foreldre, omsorgspersoner og andre etater for å fremme et barns velferd, både ved inkludering i skolen og for å utvikle strategier. I tillegg til individuell saksbehandling, Kan EPs besøke skoler for å snakke med lærere om måter å møte behovene til enkeltpersoner eller grupper av barn. Mange skoler nå trenger å kjøpe i hjelp av en Lokal Myndighet Pedagogisk Psykolog, og når pengene er stramt, de kan være motvillige til å gjøre det. Du kan være raskere å organisere EN EP vurdering privat hvis du klarer det, men pass EPs er i stor etterspørsel, så bestill tidlig.

hvis et barn skal ha en konsultasjon MED EP, bør barnet, der det er mulig, være forberedt på dette. Det er ingen riktig måte, men det er vanligvis best å være så sannferdig som mulig, forklarer på en måte som barnet vil forstå og vil ikke skremme eller skremme.

ikke vær redd for å ta barnet ditt til EN EP: en behandlingsplan gjør det mye lettere for alle-du, skolen og fremfor alt barnet (‘takk og lov, jeg trodde jeg var dum’) – å håndtere problemet. EN EP-rapport har en levetid på to år, hvorpå DEN må gjennomgås for å være nyttig.

Tale-Og språkterapeut (SaLT)

Kommunikasjon er sentralt i læringsprosessen – Det er hovedverktøyet for undervisning, læring og bygge relasjoner. Vanskeligheter med kommunikasjon kan påvirke et barns læring og faglig fremgang; det kan også påvirke deres sosiale situasjon og selvtillit negativt. Det er dokumentert at små barn med språkvansker fortsetter å ha tillit problemer helt opp til videregående skole, selv når originalspråket problemet har løst.

Hvem kan ha nytte av Å se Et SaLT?

anslagsvis 1 av 10 barn opplever kommunikasjonsproblemer. Vanskelighetsgraden kan være svært forskjellig, for eksempel:

• Problemer med talelyder. Det kan være vanskelig å finne ut hva et barn prøver å si hvis de har problemer med bestemte lyder – for eksempel en 4-åring som sier ‘ tat ‘i stedet for ‘katt’.
• Problemer med talespråk. Noen barn bruker mindre ordforråd enn sine jevnaldrende eller deres uttalelser er jumbled eller feil. De kan også ha problemer med å forstå talespråk, for eksempel å følge instruksjonene.
• sosiale kommunikasjonsvansker. For noen barn ligger problemet med de pragmatiske aspektene ved kommunikasjon, for eksempel bruk og tolkning av språk, for eksempel kan de ta ting over bokstavelig. Bruke språk i samspill med venner, ansiktsuttrykk og øyekontakt er også aspekter av sosial kommunikasjon.
• Stammering: barn som blir sittende fast når de snakker. De kan gjenta en del av et ord eller et helt ord eller sliter med å starte en setning.
• Oppmerksomhets-og Lyttevansker påvirker hvor godt et barn lærer språk og reagerer på kommunikative situasjoner.
• Voice – noen små barn kan utvikle vokal problemer, som vokal knuter.
• Psykososiale vansker som selektiv mutisme.
• noen barn har en spesifikk kommunikasjonsproblemer på bare ett område og generelt god utvikling ellers. Terapeuter ser også barn hvis tale-og språkvansker er en del av en ekstra læring, fysisk eller medisinsk tilstand.
• Spesialkunnskap om tale og muntlig anatomi gjør det mulig for terapeuter å jobbe med babyer og barn som har problemer med å spise, drikke eller svelge. Et barn som er tilbøyelig til å kvele lett på klumpete mat, kan for Eksempel henvises Til Et SaLT, hvis rolle vil være å vurdere og gi råd. Dette kan innebære kontakt med andre fagfolk som en kostholdsekspert eller barnelege.

Hva vil skje?

først vil terapeuten ønske å samle så mye informasjon som mulig om barnets ferdigheter og vanskeligheter. De trenger å vite om deres generelle utvikling, for eksempel når barnet ditt begynte å snakke om medisinske behov og hørsel. Det hjelper terapeuten å vite om barnets styrker, samt de tingene de finner vanskelig-hva slags leker og spill de liker , hva de raskt blir lei av, hvordan de klarer seg på skolen og i andre innstillinger.

terapeuten kan be om å snakke med andre fagfolk som er involvert med barnet ditt, for eksempel lærere. Dette er viktig fordi det hjelper dem å få en bedre forståelse av barnet ditt og hvordan de kommuniserer i ulike situasjoner.

gjennom hele økten vil terapeuten vurdere barnets kommunikasjonsevner. Med et lite barn kan dette være gjennom lek og observasjon, mens eldre barn kan fullføre en mer formell vurdering. Noen tester gir standardiserte score, som hjelper terapeuten å avgjøre om et barns ferdigheter passer for deres alder. Du og terapeuten vil da diskutere sammen om barnet ditt vil ha nytte av terapi og hvilken form dette skal ta.

hvordan vil terapeuten jobbe med barnet mitt?

Terapi er ikke som medisin, som kan kurere et problem ved medisinering eller en foreskrevet behandling. Det betyr å jobbe sammen og tale-og språkterapeuter arbeider med klienter på en rekke måter. Dette kan bety en-til-en økter eller gruppe økter med barnet, avhengig av hva som er gunstig for barnets behov.

eller det kan ta form av hjemme – eller skoleaktiviteter og råd til foreldre og lærere-terapeuter gir også formell opplæring og workshops for foreldre og fagfolk. Det er fornuftig for alle de viktigste voksne i barnets liv å vite hvordan man best kan støtte barnets ferdigheter.

Noen skoler har regelmessige besøk fra terapeuter, eller til og med bosatt terapeuter. Arbeid med barnet ditt i klasserommet kan være til stor nytte fordi det støtter barnets læring på målrettede og funksjonelle måter.

Fysioterapeut

en fysioterapeut (‘Physio’) hjelper med bevegelse, for å gjenopprette bevegelse når et barn er rammet av skade, sykdom eller funksjonshemning og for å redusere risikoen for skade i fremtiden. Forringelsen kan være i bein, ledd eller bløtvev, i nervesystemet og hjernen, hjertet og sirkulasjonen eller i lungene og pusten.

Problemer med nevromuskulær utvikling inkluderer utviklingskoordinasjonsforstyrrelse og dyspraksi. Disse barna har mer problemer med å tilpasse sin oppførsel på riktig måte og kan dermed ha problemer med akademisk læring. Heldigvis har hjernen kapasitet til å re-rute tilkoblinger gjennom fysioterapi. Barn med gjennomgripende utviklingsforhold som cerebral parese kan trenge en fysioterapeut for å støtte seg i å sitte, stå eller gå.

behandling av en physio

Behandling avhenger av hva hvert barn kan trenge og kan innebære råd og et program å følge hjemme, eller ukentlig behandling pluss hjemmeprogram, eller kanskje et intensivt behandlingsforløp. Fysioterapeuter jobber også på en rådgivende måte med skoler og lærere, og gir råd om å redusere risiko i daglige aktiviteter, for eksempel å løfte et barn fra rullestol. Barn kan ses individuelt eller i små grupper og kan ses på klinikker, hjemme eller på skolen. Hvor lenge barn trenger å delta for fysioterapi avhenger av barnets alder, behov, og frekvensen av fremgang barnet gjør.

Henvisning til fysioterapeut

Alle nhs-sykehus har en pediatrisk fysioterapiavdeling, som kan nås via henvisning via Lege eller medisinske konsulenter. Private fysioterapeuter kan nås direkte av foreldre.

ergoterapeut (OT)

en ergoterapeut arbeider med barn for å forbedre deres evne til å gjøre daglige aktiviteter. De kan gi spesialutstyr for å hjelpe barnet ditt med å administrere eller forbedre bestemte oppgaver, for eksempel utstyr for å hjelpe med håndskrift, eller tannpuss eller administrere et barns sensoriske følsomhet for daglig funksjon. Målet er å maksimere et barns potensielle evne og øke uavhengigheten.

Problemer som en ergoterapeut kan hjelpe med inkluderer:

• Finmotorikk som knyting av skolisser, skjæring og håndskrift.
• Hånd-øye-koordinering, for eksempel når barn har problemer med kopiering fra tavle-eller ballspill.
• dagliglivsferdigheter som å gjøre opp knapper, bruke kjøkkenutstyr, vaske, spise og drikke.
• Sensorisk integrasjon, når barn finner det vanskelig å behandle melding fra sansene til motoriske svar.
• romlig bevissthet og propriosepsjon, å vite hvor kroppen din og lemmer er i rommet, og hvor objekter er i forhold til det, organisere og tolke sensoriske stimuli.
• Visuell diskriminering-barn med visuell prosesseringsvansker kan ikke se forskjellen mellom en trekant og en firkant, eller kan blande opp lignende bokstaver som p og q. de har problemer med å lese kart eller finne bestemte elementer på en side, fargelegge eller skrive innenfor linjer eller marger, og identifisere et objekt når deler av det er skjult.

terapeuten vil gi deg et program å jobbe med hjemme, som kan fungere på styrke og fingerferdighet, eller på sensorisk / visuell prosessering. Terapeuter kan også gi deg tips og anbefale utstyr som ikke trenger å være kostbart – men kan gjøre en stor forskjell – en gummimatte under en middagsplate for å stoppe den glide og spesialisert bestikk kan forbedre rotete spising, mens vaske sokker med balsam vil gjøre dem stretchier og lettere å sette på for de med koordinasjonsproblemer.

nhs terapeuter jobber på sykehus eller i et fellesskap setting, rådgivning familier i sine egne hjem, eller skoler. De gir også anbefalinger for å justere boligordninger for et barn med nedsatt funksjonsevne eller spesielle behov. Private ergoterapeuter kan også få i oppdrag å besøke skoler og samarbeide med lærere for å forbedre barnets læring.