kasvattajana tai vanhempana valtataisteluun joutuminen voi olla kamala asia. Tuhlaamme niin paljon energiaa saadaksemme haluamamme, että joskus unohdamme, mikä tavoitteemme alun perin oli. Valtataistelut voivat olla erityisen vaikeita lasten ADHD, autismi, vastustava-uhmakas häiriö, ja muita sosiaalisia-emotionaalisia haasteita. Opetettuani yläasteen erityisopetusta käyttäytymistieteellisessä luokkahuoneessa kymmenen vuoden ajan, olen poiminut muutamia strategioita siitä, miten välttää (ja päästä pois) valtataistelut.

jos huomaat tarvitsevasi enemmän tukea lasten ja nuorten aikuisten de-eskalaatiostrategioiden kanssa, harkitse tätä De-eskalaatiostrategioiden opasta, jossa on yksityiskohtainen kouluttajan opas, otosskenaariot, ennakoivat strategiat ja de-eskalaatiotekniikat.

Tässä muutamia strategioita valtataistelun välttämiseen, joita voit käyttää heti:

1. Kehitä suhde varhain. Tämä on ylivoimaisesti tärkein tekijä lasten ja nuorten aikuisten valtataistelujen vähentämisessä. Puhu lapsille siitä, mistä he ovat kiinnostuneita ja käytä aikaa noiden aiheiden oppimiseen. Se tarkoittaa usein puhumista muista kuin kouluun liittyvistä aiheista, ja se ei haittaa. Parisuhteen rakentamiseen käytetty aika ei ole koskaan hukkaan heitettyä aikaa. Se on oppimisen edellytys.

2. Piilota turhautumisesi. Me kaikki turhaudumme joskus oppilaisiin! Kun niin käy, vedä henkeä ja kävele pois. Lapset kaipaavat enemmän positiivisuutta elämäänsä. Osoittamalla pettymyksemme, me vain saada lapset tuntemaan huonosti itseään sen sijaan, että auttaa heitä saavuttamaan yksilöllisiä mahdollisuuksia.

3. Ole kiltti. Ystävällisellä äänensävyllä ja ”ole kiltti” voi todella päästä pitkälle. Joskus tämä voi olla kaikki, mitä lapsi tai nuori aikuinen haluaa. Joskus lapset ovat niin järkyttyneitä, että joku pyytää heitä niin kohteliaasti, että he vain päätyvät seuraamaan heti. Pohdi itsesi kanssa usein sitä, miten saatat olla tulossa pois toisen yksilön.

4. Anna odottaa ja juokse. Se tarkoittaa, mitä siinä lukee! Kerro lapselle kirjaimellisesti odotuksesi tai ohjeesi yksityisesti ja lähde sitten pois sieltä. Älä anna lapselle mahdollisuutta puhua takaisin tai sanoa, etteivät he aio tehdä sitä. Tule pois sieltä!

5. Älä välitä siitä, minkä voit jättää huomiotta. Jos käytös ei häiritse muiden oppimista, yritä sivuuttaa se. Vaikka se häiritsee sinua henkilökohtaisesti (kuten kynän napsauttamalla tai napauttamalla), anna sen mennä. Todennäköisesti toinen oppilas päätyy kohteliaasti oikaisemaan lasta. Tämä on todella parasta, kun näin käy, koska lapset kuuntelevat toisiaan paljon enemmän kuin aikuisia! Lisäksi, joskus meidän reaktiot ovat todella vahvistaminen, että lapset etsivät. Sivuuttamalla monet käyttäytymismallit autamme sammuttamaan ne. Kun haluat oikaista jonkin käytöksen, mieti ensin, voitko jättää sen huomiotta vai et.

6. Anna lapsen tai nuoren aikuisen saada viimeinen sana. Tämä tuntuu opetusmaailmassa vaistonvaraiselta. Aikuiset tuntevat aina tarvetta saada viimeinen sana lasten kanssa, mutta niin usein se ei todellakaan saa meitä mihinkään paitsi lisää argumentti! Lempistrategiani on vain teeskennellä, etten kuullut sitä, kun oppilas puhuu takaisin tai sanoo jotain negatiivista hengityksensä alla. Sellaiset asiat kuin” en tee sitä ”ja” tämä on typerä projekti ” voidaan vain sivuuttaa täysin! Se helpottaa elämääsi lopulta.

7. Kuuntele ja vahvista. Jos oppilaalla on ongelmia tai hän alkaa väitellä, kuuntele heitä keskeyttämättä. Vahvista ne sanomalla, ”ymmärrän pointtisi,” ja ” mitä tarkoitat on…?”. Lisäajan käyttäminen vain oppilaan kuuntelemiseen ja äänen antamiseen voi laukaista valtataistelut ennen kuin ne alkavat.

8. Selitä perustelusi. Kertokaa oppilaille: ”tarvitsen todellakin kaikkien katseita minuun juuri nyt, jotta voin selittää ohjeet laboratorioon ja sitten voitte lähteä ryhmienne kanssa.”Lasten täytyy tietää, miksi heidän pitäisi olla tarkkaavaisia ja noudattaa sääntöjä. Hyvin usein yksinkertaisella selityksellä voi olla suuri merkitys.

9. Anna valinnanvaraa. On terveellistä, että lapsilla ja nuorilla aikuisilla on vaihtoehtoja. Matematiikkaläksysivulla, anna lasten valita mikä tahansa kymppi loppuun. Esitelmää varten opiskelijat voivat valita, haluavatko he tehdä suullisen raportin, multimediaesityksen vai kirjoittaa raportin. Todella pienilläkin valinnoilla voi olla iso merkitys. Jos oppilaasi esimerkiksi kamppailee ryhmätyön kanssa, pyydä häntä valitsemaan kahden ryhmän välillä.

10. Ole joustava. Lapset ja nuoret aikuiset tarvitsevat rakennetta, tietenkin, mutta aikuisten on osoitettava, että he ovat joustavia ja myötätuntoisia, liian. Älä jumiudu siihen, että sinulla on yksi oikea tapa tehdä asioita. Lempiesimerkkini on antaa opiskelijoiden käyttää geelikyniä työnsä loppuun saattamiseen. En ole eläissäni nähnyt yläkoululaisia niin innoissaan läksyjen tekemisestä. Jos opiskelijat ovat töissä ja kasvavat, on ihan ok olla vähän joustava siinä, miten he sen tekevät.

11. Osaa perääntyä valtataisteluista. Lopuksi, jos satut joutumaan valtataisteluun, tässä on voittolause, joka voi keskeyttää taistelun heti: ”puhutaan siitä myöhemmin”. Se purkaa tilanteen, antaa lapselle tai nuorelle aikuiselle tiedon, että ryhdyt jatkotoimiin, mutta laittaa erimielisyyden jäihin. Tämä on opettajille loistava tapa puuttua käyttäytymiseen tekemättä siitä valtavaa numeroa hetkessä. Se kertoo muille oppilaillesi, että hallitset käytöksen, mutta et tällä hetkellä. Saat tämän listan yli 50 Vapaa de-eskalaatio strategioita voit käyttää heti.

12. Tee kompromisseja päämäärä mielessäsi. Mieti, mikä on tavoitteesi lapselle. Haluatko heidän hoitavan tehtävän loppuun? Työskennellä ryhmässä? Onko koe valmis? Olla hiljaa oppitunnin aikana? Ole halukas majoittumaan ja tekemään kompromisseja oppilaan kanssa, jotta he vastaisivat odotuksiasi. Tarkastellaanpa erästä esimerkkiä. Sanotaan, että oppilas kieltäytyy matematiikan läksyistä. He sanovat, että se on liian pitkä, eivätkä tee läksyjä. Jos tavoitteena on auttaa, että opiskelija työskennellä joitakin matematiikan ongelmia, kysy heiltä, kuinka monta he luulevat, että he voisivat loppuun ennen luokan loppua. Kompromissi numero ja antaa vain ne. Vaikka se ei ole missä haluat opiskelija on, se on ponnahduslauta päästä sinne.

13. Omaksu käyttäytymismallit, joita voit. Jos oppilaalla on puhelin esillä luokassa, kun heidän ei pitäisi, ohjaa heitä etsimään kysymys opetussuunnitelmastasi ja anna heille aikaa jakaa vastaus luokan kanssa. Kun oppilas vitsailee, vitsaile heti perään! Tämä on tehtävä harkiten, mutta on terveellistä tarttua haasteisiin, kun voi.

jos olet kiinnostunut tästä aiheesta, muista lukea artikkelini 50 + de-eskalaatiostrategiasta ilmaisella tulostettavalla listalla!