Come educatore o genitore, entrare in una lotta di potere può essere una cosa terribile. Sprechiamo così tanto della nostra energia cercando di ottenere noi vogliamo che a volte dimentichiamo quale fosse il nostro obiettivo in primo luogo. Le lotte di potere possono essere particolarmente difficili con i bambini con ADHD, autismo, disturbo oppositivo-provocatorio e altre sfide socio-emotive. Dopo aver insegnato l’educazione speciale della scuola media in una classe comportamentale per dieci anni, ho raccolto alcune strategie su come evitare (e uscire da) lotte di potere.

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Ecco alcune strategie per evitare lotte di potere che puoi usare subito:

1. Sviluppare una relazione nella fase iniziale. Questo è di gran lunga l’elemento più importante per ridurre le lotte di potere con bambini e giovani adulti. Parlare con i bambini su ciò che sono interessati a e trascorrere del tempo a conoscere questi argomenti. Questo spesso significa parlare di argomenti non scolastici, e va bene così. Il tempo speso per la costruzione di relazioni non è mai tempo sprecato. È un prerequisito per l’apprendimento.

2. Nascondi le tue frustrazioni. Siamo tutti frustrati con gli studenti a volte! Quando ciò accade, fai un respiro e vai via. I bambini hanno davvero bisogno di più positività nelle loro vite. Mostrando le nostre frustrazioni, stiamo solo facendo sentire i bambini male su se stessi invece di aiutarli a raggiungere i loro potenziali individuali.

3. Sii gentile. Un tono gentile e” per favore ” possono davvero fare molto. A volte questo può essere tutto ciò che il bambino o il giovane adulto vuole. Altre volte, i bambini sono così scioccati che qualcuno avrebbe chiesto loro così educatamente, hanno appena finiscono per seguire attraverso subito. Essere riflessivo con te stesso spesso su come si potrebbe essere venuta fuori ad un altro individuo.

4. Dare l’aspettativa e correre. Questo significa quello che dice! Letteralmente dire al bambino la vostra aspettativa o direzione privatamente e poi uscire di lì. Non dare al bambino la possibilità di parlare di nuovo a voi o dirvi che non hanno intenzione di farlo. Vattene da li’!

5. Ignora ciò che puoi ignorare. Se un comportamento non interferisce con l’apprendimento degli altri, cerca di ignorarlo. Anche se ti dà fastidio personalmente (come penna cliccando o toccando), lasciarlo andare. Molto probabilmente, un altro studente finirà per correggere educatamente il bambino. Questa è davvero la cosa migliore quando questo accade perché i bambini ascoltano l’un l’altro molto più di quanto ascoltano gli adulti! Inoltre, a volte le nostre reazioni sono in realtà il rinforzo che i bambini stanno cercando. Ignorando molti comportamenti, stiamo aiutando a estinguerli. Quando si desidera correggere un comportamento, considerare se è possibile ignorarlo o meno prima.

6. Lascia che il bambino o il giovane adulto ottengano l’ultima parola. Questo sembra contro-intuitivo nel mondo dell’istruzione. Gli adulti sentono sempre il bisogno di ottenere l’ultima parola con i bambini, ma così spesso in realtà non ci porta da nessuna parte, tranne ulteriori argomenti! La mia strategia preferita è solo fingere di non averlo sentito quando uno studente parla o dice qualcosa di negativo sotto il loro respiro. Cose come “Non lo sto facendo “e” Questo è un progetto stupido ” possono essere completamente ignorate! Renderà la vita più facile alla fine.

7. Ascolta e convalida. Se uno studente sta avendo un problema o inizia a discutere, ascoltarli senza interrompere. Convalidali dicendo: “Capisco il tuo punto” e ” Quindi quello che stai dicendo è??”. Spendere quel tempo in più solo ascoltando uno studente e lasciando loro avere una voce può disinnescare le lotte di potere prima di iniziare.

8. Spiega il tuo ragionamento. Fai sapere agli studenti: “Ho davvero bisogno di tutti gli occhi su di me in questo momento, così posso spiegare le indicazioni per il laboratorio e poi puoi andare con i tuoi gruppi.”I bambini hanno bisogno di sapere perché dovrebbero prestare attenzione e seguire le regole. Così spesso, una semplice spiegazione può fare una grande differenza.

9. Dare scelta. È salutare per i bambini e i giovani adulti avere delle scelte. Su una pagina di compiti di matematica, lasciare che i bambini scelgono ogni dieci per finire. Per una presentazione, consentire agli studenti di scegliere se fare un rapporto orale, una presentazione multimediale, o scrivere un rapporto. Anche le scelte davvero piccole possono fare una grande differenza. Ad esempio, se hai uno studente che fatica a lavorare con il lavoro di gruppo, chiedi loro di scegliere tra due gruppi.

10. Sii flessibile. Bambini e giovani adulti hanno bisogno di struttura, naturalmente, ma gli adulti hanno bisogno di dimostrare che sono flessibili e compassionevole, pure. Non rimanere bloccati ad avere un modo giusto per fare le cose. Il mio esempio preferito è lasciare che gli studenti utilizzino penne gel per completare il loro lavoro. Non ho mai visto in vita mia studenti delle medie così entusiasti di completare i compiti. Se gli studenti lavorano e crescono, va bene essere un po ‘ flessibili nel modo in cui lo fanno.

11. Sapere come tornare indietro di lotte di potere. Infine, se vi capita di entrare in una lotta di potere, ecco una frase vincente che può fermare la battaglia subito:”Parliamone più tardi”. Disinnesca la situazione, lascia che il bambino o il giovane adulto sappiano che seguirai, ma mette in attesa il disaccordo. Questo è un ottimo modo per gli insegnanti di affrontare il comportamento senza fare una grande quantità di esso nel momento. Dice agli altri studenti che stai gestendo il comportamento, ma non al momento. Ottieni questo elenco di oltre 50 strategie di de-escalation gratuite che puoi utilizzare subito.

12. Compromesso con un obiettivo in mente. Considera qual è il tuo obiettivo per il bambino. Vuoi che finiscano un incarico? Lavorare in gruppo? Finire il test? Rimanere in silenzio durante una lezione? Essere disposti a fare alloggi e compromessi con lo studente al fine di farli soddisfare le vostre aspettative per loro. Consideriamo un esempio. Diciamo che uno studente si rifiuta di iniziare i compiti di matematica. Ti dicono che è troppo lungo e non fanno i compiti. Se il tuo obiettivo è quello di aiutare lo studente a lavorare su alcuni problemi di matematica, chiedi loro quanti pensano di poter finire prima della fine della lezione. Compromesso su un numero e assegnare solo quelli. Anche se non è dove vuoi che lo studente sia, è un trampolino di lancio per arrivarci.

13. Abbraccia i comportamenti che puoi. Se uno studente ha il telefono in classe quando non dovrebbe, indirizzalo a cercare una domanda sul tuo curriculum e poi dagli il tempo di condividere la risposta con la classe. Quando uno studente fa uno scherzo, fare uno scherzo proprio sulla schiena! Questo deve essere fatto pensieroso, ma è salutare abbracciare le sfide quando puoi.

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