wielu kluczowych pracowników może doradzić, ocenić i leczyć twoje dziecko, a także dać im najlepsze możliwe szanse na wykorzystanie ich potencjału .

specjaliści SEN-dlaczego mają znaczenie

zespół multidyscyplinarny to zespół konsultacyjny składający się z połączenia specjalistów, np. terapeuty zajęciowego, fizjoterapeuty, psychologa edukacyjnego, logopedy i logopedy oraz lekarzy, i mogą być okazje, kiedy wszyscy eksperci spotkają się razem. Jednak częściej dziecko będzie musiało zobaczyć tylko jednego specjalistę.

jeśli masz wątpliwości, porozmawiaj ze swoim lekarzem lub szkołą dziecka lub poproś lekarza rodzinnego o skierowanie do lokalnego centrum rozwoju dziecka lub służby pediatrycznej.

wczesna ocena ze strony pediatry, terapeuty zajęciowego, logopedy lub psychologa edukacyjnego jest ważna; im szybciej zostanie wdrożone właściwe wsparcie, tym większa szansa na zmianę. Niestety, długie listy oczekujących i ograniczony czas terapii nie są rzadkością. W takim przypadku warto rozważyć skontaktowanie się z prywatnym terapeutą, który może pracować z Twoim dzieckiem i szkołą przez dłuższy okres.

kto co robi?

• psycholog edukacyjny
• logopeda i logopeda
• Fizjoterapeuta
• Terapeuta zajęciowy

psycholog edukacyjny (EP)

psychologia edukacyjna jest badaniem tego, jak się uczymy. Psycholog edukacyjny oceni dziecko pod kątem trudności w uczeniu się, obserwując i oceniając jego rozwój, poznanie i zachowanie.

oprócz wiedzy o specyficznych trudnościach wpływających na uczenie się, na przykład dysleksji lub autyzmie, zalecają dostosowanie środowiska i instrukcji, które są skutecznym bodźcem do uczenia się.

dobry psycholog edukacyjny poświęci czas na poznanie Twojego dziecka, zarówno obserwując je w różnych warunkach, jak i poświęcając czas na uspokojenie dziecka przed rozpoczęciem formalnego procesu oceny. Przeprowadzą wywiady z opiekunami i nauczycielami oraz przeprowadzą różnorodne testy formalne, aby wskazać obszary trudności. Wyciągają wnioski wyjaśniają swoje ustalenia i zalecają strategie, które pomogą.

niektóre EPs prowadzą prywatne praktyki inne są zatrudniane przez LA. Współpracują z nauczycielami, rodzicami, opiekunami i innymi agencjami, aby promować dobro dziecka, zarówno poprzez włączenie do szkół, jak i opracowywanie strategii. Oprócz indywidualnych spraw, EPs może odwiedzać szkoły, aby porozmawiać z nauczycielami o sposobach zaspokajania potrzeb osób lub grup dzieci. Wiele szkół musi teraz kupić pomoc psychologa edukacyjnego z urzędu gminy,a kiedy pieniądze są napięte, mogą być niechętne do tego. Możesz być szybszy organizując ocenę EP prywatnie, jeśli możesz nią zarządzać, ale uważaj na EPs są bardzo poszukiwane,więc Zarezerwuj wcześniej.

jeśli dziecko ma odbyć konsultację z PE, powinno, w miarę możliwości, być na to przygotowane. Nie ma właściwego sposobu, ale zwykle najlepiej jest być tak prawdomównym, jak to możliwe, wyjaśniając w sposób, który dziecko zrozumie i nie przestraszy ani nie zastraszy.

nie bój się zabrać swojego dziecka Na EP: plan leczenia znacznie ułatwia wszystkim – Tobie, szkole, a przede wszystkim dziecku („dzięki Bogu, myślałem, że jestem głupi”) – rozwiązanie problemu. Okres ważności sprawozdania PE wynosi dwa lata, po czym będzie ono wymagało przeglądu, aby było użyteczne.

Logopeda (SaLT)

komunikacja jest centralnym elementem procesu uczenia się – jest głównym narzędziem nauczania, uczenia się i budowania relacji. Trudności z komunikacją mogą mieć wpływ na uczenie się dziecka i postęp w nauce; może to również niekorzystnie wpłynąć na ich sytuację społeczną i zaufanie. Istnieją dowody na to, że małe dzieci z trudnościami językowymi nadal mają problemy z zaufaniem aż do szkoły średniej, nawet gdy pierwotny problem językowy został rozwiązany.

kto może skorzystać z oglądania soli?

szacuje się, że 1 na 10 dzieci ma trudności z komunikacją. Rodzaj trudności może być bardzo różny, na przykład:

• trudności z dźwiękami mowy. Może być trudno ustalić, co dziecko próbuje powiedzieć, jeśli ma problemy z konkretnymi dźwiękami-na przykład 4-latek, który mówi ” tat „zamiast ” cat”.
• problemy z językiem mówionym. Niektóre dzieci używają mniej słownictwa niż ich rówieśnicy lub ich wypowiedzi są pomieszane lub niepoprawne. Mogą również mieć problemy ze zrozumieniem języka mówionego, np. postępując zgodnie z instrukcjami.
• problemy z komunikacją społeczną. Dla niektórych dzieci problem tkwi w pragmatycznych aspektach komunikacji, na przykład w używaniu i interpretowaniu języka, na przykład mogą one przejmować rzeczy dosłownie. Używanie języka w kontaktach z przyjaciółmi, wyraz twarzy i kontakt wzrokowy to również aspekty komunikacji społecznej.
• jąkanie: dzieci, które „utknęły” podczas rozmowy. Mogą powtarzać część lub całe słowo lub walczyć, aby rozpocząć zdanie.
• problemy z uwagą i słuchaniem wpływają na to, jak dobrze dziecko uczy się języka i reaguje na sytuacje komunikacyjne.
• głos-u niektórych małych dzieci mogą wystąpić problemy z głosem, takie jak guzki głosowe.
• problemy psychospołeczne jak mutyzm wybiórczy.
• niektóre dzieci mają specyficzne trudności komunikacyjne tylko w jednym obszarze i ogólnie dobry rozwój w przeciwnym razie. Terapeuci widzą również dzieci, których problemy z mową i językiem są częścią dodatkowej nauki, stanu fizycznego lub medycznego.
• specjalistyczna wiedza z zakresu anatomii mowy i jamy ustnej umożliwia terapeutom pracę z niemowlętami i dziećmi, które mają trudności z jedzeniem, piciem lub połykaniem. Dziecko, które jest skłonne do łatwego duszenia się grudkowatym jedzeniem, na przykład, może zostać skierowane do soli, której rolą będzie ocena i udzielanie porad. Może to obejmować współpracę z innymi specjalistami, takimi jak dietetyk lub pediatra.

co się stanie?

początkowo terapeuta będzie chciał zebrać jak najwięcej informacji na temat umiejętności i trudności Twojego dziecka. Muszą wiedzieć o ich ogólnym rozwoju, np. kiedy dziecko zaczęło mówić o potrzebach medycznych i słuchu. Pomaga terapeucie dowiedzieć się o mocnych stronach Twojego dziecka, a także o tym, co mu trudno – jakie zabawki i gry lubią, czym szybko się męczą, jak radzą sobie w szkole i w innych środowiskach.

terapeuta może poprosić o rozmowę z innymi specjalistami związanymi z Twoim dzieckiem, takimi jak personel dydaktyczny. Jest to ważne, ponieważ pomaga im lepiej zrozumieć Twoje dziecko i sposób komunikowania się w różnych sytuacjach.

przez całą sesję terapeuta będzie oceniał umiejętności komunikacyjne Twojego dziecka. W przypadku małego dziecka może to być poprzez zabawę i obserwację, podczas gdy starsze dzieci mogą ukończyć bardziej formalną ocenę. Niektóre testy dają znormalizowane wyniki, które pomagają terapeucie zdecydować, czy umiejętności dziecka są odpowiednie dla jego wieku. Następnie wspólnie z terapeutą przedyskutujecie, czy wasze dziecko skorzysta z terapii i jaką formę powinna ona przyjąć.

jak terapeuta będzie pracował z moim dzieckiem?

terapia nie jest jak medycyna, która może wyleczyć problem za pomocą leków lub przepisanego leczenia. Oznacza to współpracę, a terapeuci mowy i języka pracują z klientami na różne sposoby. Może to oznaczać sesje indywidualne lub sesje grupowe z dzieckiem, w zależności od tego, co jest korzystne dla potrzeb dziecka.

lub może przybrać formę zajęć domowych lub szkolnych i porad dla rodziców i nauczycieli – terapeuci zapewniają również formalne szkolenia i warsztaty dla rodziców i profesjonalistów. Wszyscy kluczowi dorośli w życiu Twojego dziecka powinni wiedzieć, jak najlepiej wspierać umiejętności Twojego dziecka.

niektóre szkoły mają regularne wizyty terapeutów, a nawet terapeutów rezydentów. Praca z dzieckiem w klasie może przynieść znaczne korzyści, ponieważ wspiera naukę dziecka w ukierunkowany i funkcjonalny sposób.

Fizjoterapeuta

Fizjoterapeuta („Physio”) pomaga w ruchu, aby przywrócić ruch, gdy dziecko jest dotknięte urazem, chorobą lub niepełnosprawnością i zmniejszyć ryzyko urazu w przyszłości. Upośledzenie może być w kościach, stawach lub tkance miękkiej, w układzie nerwowym i mózgu, w sercu i krążeniu lub w płucach i oddychaniu.

problemy z rozwojem nerwowo-mięśniowym obejmują zaburzenia koordynacji rozwojowej i dyspraksję. Dzieci te mają większe trudności z odpowiednim dostosowaniem swojego zachowania, a tym samym mogą mieć trudności z nauką akademicką. Na szczęście mózg ma zdolność do przekierowywania połączeń poprzez fizjoterapię. Dzieci z wszechobecnymi chorobami rozwojowymi, takimi jak porażenie mózgowe, mogą potrzebować fizjoterapeuty, aby utrzymać się w pozycji siedzącej, stojącej lub chodzącej.

leczenie przez fizjoterapeutę

leczenie zależy od potrzeb każdego dziecka i może obejmować porady i program do wykonania w domu lub cotygodniowe leczenie plus program domowy, a może intensywny cykl leczenia. Fizjoterapeuci współpracują również w sposób konsultacyjny ze szkołami i nauczycielami, udzielając porad dotyczących zmniejszenia ryzyka w codziennych czynnościach, np. podnoszenia dziecka z wózka inwalidzkiego. Dzieci mogą być postrzegane indywidualnie lub w małych grupach i mogą być postrzegane w klinikach, w domu lub w szkole. Czas, w którym dzieci będą musiały uczestniczyć w fizjoterapii, zależy od wieku dziecka, potrzeb i tempa postępów dziecka.

skierowanie do fizjoterapeuty

wszystkie szpitale NHS mają dział fizjoterapii dziecięcej, do którego można uzyskać dostęp za pośrednictwem skierowania za pośrednictwem GPs lub konsultantów medycznych. Prywatni fizjoterapeuci są dostępni bezpośrednio przez rodziców.

Terapeuta zajęciowy (OT)

terapeuta zajęciowy pracuje z dziećmi w celu poprawy ich zdolności do wykonywania codziennych czynności. Mogą dostarczyć specjalistyczny sprzęt, który pomoże dziecku zarządzać lub ulepszać określone zadania, np. sprzęt do pomocy w pisaniu ręcznym lub myciu zębów lub zarządzaniu wrażliwością sensoryczną dziecka Na codzienne funkcjonowanie. Celem jest maksymalizacja potencjału dziecka i zwiększenie jego samodzielności.

problemy, w których może pomóc terapeuta zajęciowy to:

• umiejętności motoryczne, takie jak wiązanie sznurowadeł, cięcie i pismo.
• koordynacja ręka-oko, np. gdy dzieci mają problemy z kopiowaniem z tablicy lub gry w piłkę.
• codzienne umiejętności życia, takie jak robienie przycisków, używanie przyborów, mycie, Jedzenie i picie.
• Integracja Sensoryczna, gdy dzieci mają trudności z przetwarzaniem wiadomości ze zmysłów na reakcje motoryczne.
• świadomość przestrzenna i propriocepcja, wiedząc, gdzie twoje ciało i kończyny znajdują się w przestrzeni i gdzie obiekty są z tym związane, organizując i interpretując bodźce zmysłowe.
• wizualna dyskryminacja – dzieci z trudnościami w wizualnym przetwarzaniu mogą nie widzieć różnicy między trójkątem a kwadratem lub mogą mieszać podobne litery, takie jak p i Q. mają problemy z czytaniem map lub znalezieniem określonych elementów na stronie, kolorowaniem lub pisaniem w liniach lub marginesach oraz identyfikacją obiektu, gdy jego części są ukryte.

terapeuta da ci program do pracy w domu, który może pracować nad siłą i zręcznością lub nad przetwarzaniem zmysłowo-wzrokowym. Terapeuci mogą również udzielić wskazówek i polecić sprzęt, który nie musi być kosztowny, ale może mieć duże znaczenie-gumowa mata pod talerzem obiadowym, aby zapobiec jej zsuwaniu się, a specjalistyczne sztućce mogą znacznie poprawić niechlujne jedzenie, podczas gdy mycie skarpet z odżywką sprawi, że będą bardziej rozciągliwe i łatwiejsze do założenia dla osób z trudnościami w koordynacji.

terapeuci NHS pracują w szpitalach lub w środowisku społecznym, doradzając rodzinom we własnych domach lub szkołach. Zawierają one również zalecenia dotyczące dostosowania warunków mieszkaniowych do potrzeb dziecka niepełnosprawnego lub szczególnych potrzeb. Prywatne terapeutów zajęciowych można również zlecić do odwiedzenia szkół i współpracy z nauczycielami w celu poprawy uczenia się dziecka.