oktatóként vagy szülőként szörnyű dolog lehet hatalmi harcba keveredni. Olyan sok energiát pazarolunk arra, hogy megszerezzük azt, amit akarunk, hogy néha elfelejtjük, mi volt a célunk. A hatalmi harcok különösen nehézkesek lehetnek az ADHD, autizmus, ellenzéki-dacos rendellenesség és más társadalmi-érzelmi kihívások esetén. Miután tíz évig tanítottam a középiskolai speciális oktatást egy viselkedési osztályban, felvettem néhány stratégiát arra vonatkozóan, hogyan lehet elkerülni (és kijutni) a hatalmi harcokból.

ha úgy találja, hogy több támogatásra van szüksége a gyerekeknek és fiatal felnőtteknek szóló de-eszkalációs stratégiákkal kapcsolatban, fontolja meg ezt a De-eszkalációs stratégiák útmutatót egy részletes oktatói útmutatóval, minta forgatókönyvekkel, proaktív stratégiákkal és de-eszkalációs technikákkal.

Íme néhány stratégia a hatalmi harcok elkerülésére, amelyeket azonnal használhat:

1. Fejlesszen ki egy kapcsolatot Korán. Ez messze a legfontosabb eleme, hogy csökkenti a hatalmi harcok a gyerekek és a fiatal felnőttek. Beszéljen a gyerekekkel arról, hogy mi érdekli őket, és töltsön időt ezeknek a témáknak a megismerésére. Ez gyakran azt jelenti, hogy nem iskolai témákról beszélünk, és ez rendben van. A kapcsolatépítésre fordított idő soha nem pazarolt idő. Ez a tanulás előfeltétele.

2. Rejtsd el a frusztrációidat. Néha mindannyian csalódunk a diákokban! Amikor ez megtörténik, vegyél egy nagy levegőt és menj el. A gyerekeknek valóban több pozitivitásra van szükségük az életükben. A frusztrációnk bemutatásával, csak arra késztetjük a gyerekeket, hogy rosszul érezzék magukat, ahelyett, hogy segítenénk nekik elérni egyéni lehetőségeiket.

3. Légy kedves. Egy kedves hang és a” Kérem ” valóban hosszú utat tehet. Néha ez lehet minden, amit a gyermek vagy a fiatal felnőtt akar. Más idők, a gyerekek annyira megdöbbentek, hogy valaki olyan udvariasan kérdezi őket, csak végül azonnal követik őket. Legyen reflektív magaddal gyakran arról, hogyan lehet jön ki, hogy egy másik személy.

4. Adja meg az elvárást, és fuss. Ez azt jelenti, amit mond! Szó szerint mondja el a gyermeknek elvárásait vagy irányát magántulajdonban, majd szálljon ki onnan. Ne adjon esélyt a gyermeknek, hogy beszéljen veled, vagy mondja meg, hogy nem fogja megtenni. Kifelé onnan!

5. Hagyja figyelmen kívül azt, amit figyelmen kívül hagyhat. Ha egy viselkedés nem zavarja mások tanulását, próbálja figyelmen kívül hagyni. Még akkor is, ha személyesen zavar (például tollkattintás vagy koppintás), engedje el. Valószínűleg egy másik hallgató udvariasan kijavítja a gyermeket. Ez valóban a legjobb dolog, amikor ez megtörténik, mert a gyerekek sokkal jobban hallgatják egymást, mint a felnőtteket! Továbbá, néha a reakcióink valójában az erősítés, amelyet a gyerekek keresnek. Sok viselkedés figyelmen kívül hagyásával segítünk eloltani őket. Ha javítani szeretne egy viselkedést, fontolja meg, hogy először figyelmen kívül hagyhatja-e vagy sem.

6. Hagyja, hogy a gyermek vagy a fiatal felnőtt megkapja az utolsó szót. Ez ellentmondásosnak tűnik az oktatás világában. A felnőttek mindig úgy érzik, hogy az utolsó szót kell kapniuk a gyerekekkel, de gyakran ez nem vezet sehova, kivéve a további érveket! A kedvenc stratégiám az, hogy csak úgy teszek, mintha nem hallottam volna, amikor egy diák beszél vissza, vagy valami negatívat mond a lélegzete alatt. Az olyan dolgokat, mint “nem csinálom”, vagy “ez egy hülye projekt”, teljesen figyelmen kívül lehet hagyni! Ez megkönnyíti az életed a végén.

7. Hallgasd meg és ellenőrizd. Ha egy hallgatónak problémája van, vagy vitatkozni kezd, hallgassa meg őket megszakítás nélkül. Érvényesítse őket azzal, hogy azt mondja: “értem a lényeget” és ” szóval azt mondod, hogy…?”. Ha ezt az extra időt csak egy diák hallgatására fordítja, és hagyja, hogy hangja legyen, akkor hatástalaníthatja a hatalmi harcokat, mielőtt elkezdenék.

8. Magyarázza el érvelését. Mondja meg a hallgatóknak: “most nagyon szükségem van minden szemre, hogy elmagyarázhassam az utasításokat a labornak, majd elmehettek a csoportjaitokkal.”A gyerekeknek tudniuk kell, hogy miért kell figyelniük és követniük a szabályokat. Oly gyakran, egy egyszerű magyarázat lehet, hogy egy nagy különbség.

9. Adj választást. Egészséges a gyerekeknek és a fiatal felnőtteknek, ha van választási lehetőségük. A matematikai házi oldalon hagyja, hogy a gyerekek bármelyik tízet válasszák a befejezéshez. Prezentáció esetén engedje meg a hallgatóknak, hogy kiválasszák, hogy szóbeli jelentést, multimédiás prezentációt vagy jelentést írnak-e. Még az igazán kis döntések is nagy változást hozhatnak. Például, ha van olyan hallgatója, aki csoportmunkával küzd, kérje meg őket, hogy válasszanak két csoport közül.

10. Legyen rugalmas. A gyerekeknek és a fiatal felnőtteknek természetesen struktúrára van szükségük, de a felnőtteknek is meg kell mutatniuk, hogy rugalmasak és együttérzőek. Ne ragadjon meg abban, hogy egy helyes módja van a dolgoknak. Kedvenc példám az, hogy hagyom, hogy a hallgatók gél tollakat használjanak munkájuk befejezéséhez. Soha életemben nem láttam olyan középiskolásokat, akik annyira izgatottak voltak a házi feladatok elvégzésében. Ha a diákok dolgoznak és nőnek, rendben van, hogy egy kicsit rugalmasak legyenek.

11. Tudja, hogyan kell visszalépni a hatalmi harcokból. Végül, ha véletlenül hatalmi harcba kerül, itt van egy nyerő mondat, amely azonnal megállíthatja a csatát: “beszéljünk erről később”. Hatástalanítja a helyzetet, tudatja a gyermekkel vagy a fiatal felnőttel, hogy követni fogja, de felfüggeszti a nézeteltérést. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy a tanárok foglalkozzanak a viselkedéssel anélkül, hogy hatalmas dolgot csinálnának belőle. Azt mondja a többi diáknak, hogy Ön kezeli a viselkedést, csak jelenleg nem. Szerezd meg ezt a listát a több mint 50 ingyenes de-eszkalációs stratégiáról, amelyeket azonnal használhat.

12. Kompromisszum egy célt szem előtt tartva. Fontolja meg, mi a célja a gyermek számára. Szeretnéd, ha befejeznének egy feladatot? Csoportban dolgozni? Befejezni a tesztet? Maradj csendben egy óra alatt? Legyen hajlandó szállást és kompromisszumot kötni a hallgatóval annak érdekében, hogy megfeleljen az elvárásainak. Vegyünk egy példát. Tegyük fel, hogy egy diák egyenesen megtagadja a matematikai házi feladat megkezdését. Azt mondják, túl hosszú, és nem csinálnak házi feladatot. Ha az a célja, hogy segítse a hallgatót néhány matematikai probléma megoldásában, kérdezze meg tőlük, hogy szerintük hányan tudnak befejezni az óra vége előtt. Kompromisszumot kötni egy számmal, és csak azokat rendelni. Bár nem ott van, ahol szeretné, hogy a hallgató legyen, ez egy lépcsőfok az odajutáshoz.

13. Ölelje át a viselkedést, amit tud. Ha egy diáknak kint van a telefonja az osztályban, amikor nem kellene, utasítsa őket, hogy nézzenek fel egy kérdést a tantervével kapcsolatban, majd adjanak időt arra, hogy megosszák a választ az osztályral. Amikor egy diák viccet csinál, vicceljen közvetlenül a hátán! Ezt átgondoltan kell megtenni, de egészséges, ha képes befogadni a kihívásokat.

ha érdekes ebben a témában, feltétlenül olvassa el az 50+ de-eszkalációs stratégiáról szóló cikkemet egy ingyenes nyomtatható listával!