som lärare eller förälder kan det vara en hemsk sak att komma in i en maktkamp. Vi slösar så mycket av vår energi på att försöka få oss vi vill att vi ibland glömmer vad vårt mål var i första hand. Maktkamp kan vara särskilt svårt med barn med ADHD, autism, oppositionell-trotsig sjukdom, och andra sociala-emotionella utmaningar. Efter att ha undervisat gymnasieskolan i ett beteendeklassrum i tio år har jag plockat upp några strategier för hur man undviker (och kommer ut ur) maktkamp.

om du befinner dig behöver mer stöd med de-escalation strategier för barn och unga vuxna, överväga denna De-escalation strategier Guide med en detaljerad pedagog guide, exempel scenarier, proaktiva strategier och de-escalation tekniker.

här är några strategier för att undvika maktkamp som du kan använda direkt:

1. Utveckla en relation tidigt. Detta är överlägset det viktigaste elementet för att minska maktkampen med barn och unga vuxna. Prata med barnen om vad de är intresserade av och spendera tid på att lära sig om dessa ämnen. Det betyder ofta att prata om icke-skolrelaterade ämnen, och det är okej. Tid att spendera på relationsbyggande är aldrig bortkastad tid. Det är en förutsättning för lärande.

2. Dölj dina frustrationer. Vi blir alla frustrerade med studenter ibland! När det händer, ta ett andetag och gå bort. Barn behöver verkligen mer positivitet i sina liv. Genom att visa våra frustrationer får vi bara barnen att känna sig dåligt om sig själva istället för att hjälpa dem att nå sina individuella potentialer.

3. Var snäll. En snäll ton och” snälla ” kan verkligen gå långt. Ibland kan det vara allt barnet eller den unga vuxna vill ha. Andra tider, barn är så chockade att någon skulle fråga dem så artigt, de slutar bara följa igenom direkt. Var reflekterande med dig själv ofta om hur du kan komma till en annan individ.

4. Ge förväntan och springa. Det betyder vad det står! Bokstavligen berätta barnet din förväntan eller riktning privat och sedan komma ut därifrån. Ge inte barnet en chans att prata tillbaka till dig eller berätta att de inte kommer att göra det. Ut därifrån!

5. Ignorera vad du kan ignorera. Om ett beteende inte stör andras lärande, försök att ignorera det. Även om det stör dig personligen (som att penna klickar eller knackar), låt det gå. Mest sannolikt kommer en annan student att sluta artigt korrigera barnet. Detta är verkligen det bästa när detta händer eftersom barnen lyssnar på varandra mycket mer än de lyssnar på vuxna! Dessutom, ibland är våra reaktioner faktiskt den förstärkning som barnen letar efter. Genom att ignorera många beteenden hjälper vi till att släcka dem. När du vill korrigera ett beteende, överväga om du kan ignorera det eller inte först.

6. Låt barnet eller den unga vuxen få det sista ordet. Detta verkar kontraintuitivt i utbildningsvärlden. Vuxna känner alltid behovet av att få det sista ordet med barn, men så ofta får det oss verkligen inte någonstans utom ytterligare argument! Min favoritstrategi är bara att låtsas att jag inte hörde det när en student pratar tillbaka eller säger något negativt under andan. Saker som ”jag gör det inte” och ”det här är ett dumt projekt” kan bara ignoreras helt! Det kommer att göra ditt liv enklare i slutändan.

7. Lyssna och validera. Om en elev har problem eller börjar argumentera, lyssna på dem utan att avbryta. Validera dem genom att säga ,” Jag ser din punkt, ” och ” så vad du säger är…?”. Spendera den extra tiden bara lyssna på en student och låta dem få en röst kan desarmera maktkamp innan de börjar.

8. Förklara ditt resonemang. Låt eleverna veta, ” jag behöver verkligen alla ögon på mig just nu så jag kan förklara anvisningarna till labbet och sedan kan du gå ut med dina grupper.”Barn behöver veta varför de borde vara uppmärksamma och följa regler. Så ofta kan en enkel förklaring göra stor skillnad.

9. Ge val. Det är hälsosamt för barn och unga vuxna att ha val. På en matte läxa sida, Låt barnen välja någon tio att avsluta. För en presentation, låt eleverna välja om de ska göra en muntlig rapport, en multimediapresentation eller skriva en rapport. Även riktigt små val kan göra stor skillnad. Om du till exempel har en student som kämpar med att arbeta med grupparbete, be dem välja mellan två grupper.

10. Var flexibel. Barn och unga vuxna behöver struktur, självklart, men vuxna måste visa att de är flexibla och medkännande, för. Inte fastna på att ha ETT rätt sätt att göra saker. Mitt favoritexempel är att låta eleverna använda gelpennor för att slutföra sitt arbete. Jag har aldrig i mitt liv sett middle schoolers så glada att slutföra läxor. Om eleverna arbetar och växer är det okej att vara lite flexibel i hur de gör det.

11. Vet hur man backa ur maktkamp. Slutligen, om du råkar komma i en maktkamp, här är en vinnande fras som kan stoppa striden direkt: ”Låt oss prata om det senare”. Det försvårar situationen, låter barnet eller den unga vuxna veta att du kommer att följa upp, men sätter oenigheten i väntan. Detta är ett bra sätt för lärare att ta itu med beteendet utan att göra en stor del av det just nu. Det berättar för dina andra elever att du hanterar beteendet, bara inte just nu. Få den här listan med över 50 gratis avskalningsstrategier som du kan använda direkt.

12. Kompromiss med ett mål i åtanke. Tänk på vad ditt mål är för barnet. Vill du att de ska avsluta ett uppdrag? Arbeta i grupp? Avsluta sitt test? Var tyst under en lektion? Var villig att göra Boende och kompromissa med studenten för att få dem att uppfylla dina förväntningar på dem. Låt oss överväga ett exempel. Låt oss säga att en student direkt vägrar att starta sina matematiska läxor. De säger att det är för långt och de gör inte läxor. Om ditt mål är att hjälpa den studenten att arbeta med några matematiska problem, fråga dem hur många de tror att de kan avsluta före klassens slut. Kompromissa med ett nummer och tilldela endast de. Även om det inte är där du vill att studenten ska vara, är det en språngbräda för att komma dit.

13. Omfamna beteenden du kan. Om en elev har sin telefon ute i klassen när de inte borde, rikta dem att leta upp en fråga om din läroplan och ge dem tid att dela svaret med klassen. När en student gör ett skämt, gör ett skämt direkt på baksidan! Detta måste göras eftertänksamt, men det är hälsosamt att omfamna utmaningarna när du kan.

om du är intressant i det här ämnet, var noga med att läsa min artikel om 50+ de-eskaleringsstrategier med en gratis utskrivbar lista!