Como educador o padre, entrar en una lucha de poder puede ser algo horrible. Desperdiciamos tanta energía tratando de conseguir lo que queremos que a veces olvidamos cuál era nuestro objetivo en primer lugar. Las luchas de poder pueden ser especialmente difíciles con niños con TDAH, autismo, trastorno de oposición desafiante y otros desafíos socioemocionales. Después de enseñar educación especial de secundaria en un aula de comportamiento durante diez años, he aprendido algunas estrategias sobre cómo evitar (y salir de) las luchas de poder.

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Estas son algunas estrategias para evitar luchas de poder que puedes usar de inmediato:

1. Desarrolla una relación desde el principio. Este es, con mucho, el elemento más importante para reducir las luchas de poder con niños y adultos jóvenes. Hable con los niños sobre lo que les interesa y dedique tiempo a aprender sobre esos temas. Eso a menudo significa hablar de temas no relacionados con la escuela, y está bien. El tiempo dedicado a la construcción de relaciones nunca es tiempo perdido. Es un requisito previo para aprender.

2. Esconde tus frustraciones. Todos nos frustramos con los estudiantes a veces! Cuando eso suceda, respira hondo y aléjate. Los niños realmente necesitan más positividad en sus vidas. Al mostrar nuestras frustraciones, solo estamos haciendo que los niños se sientan mal consigo mismos en lugar de ayudarlos a alcanzar sus potenciales individuales.

3. Sé amable. Un tono amable y un «por favor» pueden llegar muy lejos. A veces, esto puede ser todo lo que el niño o adulto joven desea. Otras veces, los niños se sorprenden tanto que alguien les pregunta tan cortésmente que terminan siguiéndolos de inmediato. Sea reflexivo consigo mismo con frecuencia sobre cómo podría estar saliendo con otra persona.

4. Da la expectativa y corre. Que significa lo que dice! Literalmente, dígale al niño sus expectativas o dirección en privado y luego salga de allí. No le dé al niño la oportunidad de responderle o decirle que no lo va a hacer. Salir de allí!

5. Ignora lo que puedes ignorar. Si un comportamiento no está interfiriendo con el aprendizaje de los demás, trate de ignorarlo. Incluso si te molesta personalmente (como hacer clic en el lápiz o tocar), déjalo ir. Lo más probable es que otro estudiante termine corrigiendo educadamente al niño. Esto es realmente lo mejor cuando esto sucede porque los niños se escuchan mucho más que a los adultos. Además, a veces nuestras reacciones son en realidad el refuerzo que los niños están buscando. Al ignorar muchos comportamientos, estamos ayudando a extinguirlos. Cuando quieras corregir un comportamiento, considera si puedes ignorarlo o no primero.

6. Deje que el niño o adulto joven tenga la última palabra. Esto parece contrario a la intuición en el mundo de la educación. Los adultos siempre sienten la necesidad de tener la última palabra con los niños, pero a menudo realmente no nos lleva a ninguna parte, excepto a más discusiones. Mi estrategia favorita es fingir que no lo escuché cuando un estudiante responde o dice algo negativo en voz baja. Cosas como «No lo voy a hacer» y «Este es un proyecto estúpido», ¡pueden ignorarse por completo! Al final, te hará la vida más fácil.

7. Escucha y valida. Si un estudiante tiene un problema o empieza a discutir, escuchar sin interrumpir. Valídalos diciendo: «Entiendo lo que quieres decir «y» ¿Entonces lo que estás diciendo es??». Pasar ese tiempo extra solo escuchando a un estudiante y dejándole tener una voz puede calmar las luchas de poder antes de que comiencen.

8. Explica tu razonamiento. Hágales saber a los estudiantes: «Realmente necesito que todos me miren ahora mismo para que pueda explicar las instrucciones al laboratorio y luego puedan irse con sus grupos.»Los niños necesitan saber por qué deben prestar atención y seguir las reglas. Muy a menudo, una explicación simple puede marcar una gran diferencia.

9. Da a elegir. Es saludable que los niños y los adultos jóvenes tengan opciones. En una página de tareas de matemáticas, deje que los niños elijan diez para terminar. Para una presentación, permita que los estudiantes seleccionen si desean hacer un informe oral, una presentación multimedia o escribir un informe. Incluso las decisiones muy pequeñas pueden marcar una gran diferencia. Por ejemplo, si tiene un estudiante que tiene dificultades para trabajar con el trabajo en grupo, pídale que elija entre dos grupos.

10. Sé flexible. Los niños y los adultos jóvenes necesitan estructura, por supuesto, pero los adultos también necesitan demostrar que son flexibles y compasivos. No te quedes atascado en tener una forma correcta de hacer las cosas. Mi ejemplo favorito es permitir que los estudiantes usen bolígrafos de gel para completar su trabajo. Nunca en mi vida he visto a estudiantes de secundaria tan emocionados por completar la tarea. Si los estudiantes están trabajando y creciendo, está bien ser un poco flexibles en la forma en que lo hacen.

11. Sepa cómo retirarse de las luchas de poder. Finalmente, si te encuentras en una lucha de poder, aquí hay una frase ganadora que puede detener la batalla de inmediato:»Hablemos de eso más tarde». Desactiva la situación, permite que el niño o adulto joven sepa que hará un seguimiento, pero deja en suspenso el desacuerdo. Esta es una excelente manera para que los maestros aborden el comportamiento sin hacer un gran esfuerzo en el momento. Le dice a sus otros estudiantes que usted está manejando el comportamiento, pero no en este momento. Obtenga esta lista de más de 50 estrategias gratuitas de desescalada que puede usar de inmediato.

12. Compromiso con un objetivo en mente. Considere cuál es su meta para el niño. ¿Quieres que terminen una tarea? ¿Trabajar en grupo? Terminar su prueba? ¿Permanecer callado durante una clase? Esté dispuesto a hacer adaptaciones y comprometerse con el estudiante para que cumpla con sus expectativas. Consideremos un ejemplo. Digamos que un estudiante se niega rotundamente a comenzar su tarea de matemáticas. Te dicen que es demasiado largo y no hacen los deberes. Si su objetivo es ayudar a ese estudiante a trabajar en algunos problemas de matemáticas, pregúntele cuántos creen que podrían terminar antes de terminar la clase. Comprometa un número y asigne solo esos. Si bien no es donde quieres que esté el estudiante, es un trampolín para llegar allí.

13. Acepta los comportamientos que puedas. Si un estudiante tiene su teléfono en clase cuando no debería, indíquele que busque una pregunta sobre su plan de estudios y luego dele tiempo para compartir la respuesta con la clase. Cuando un estudiante hace una broma, ¡haz una broma a la espalda! Esto tiene que hacerse cuidadosamente, pero es saludable aceptar los desafíos cuando se puede.

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