olen kuullut kasvavia pettymyksiä ja valituksia siitä, että lapset eivät pysty hallitsemaan digitaalisia tapojaan. Istuin juuri opettajan kanssa tällä viikolla, joka oli tehtävällä kieltää matkapuhelimet valtakunnallisesti (koulussa), koska se ”häiritsi hänen oppilaitaan oppimasta.”Hän työskentelee niin kovasti ja kamppailee saadakseen lapsensa keskittymään tai välittämään siitä, mitä hän tuntee olevansa tilivelvollinen opettamisesta. On turhauttavaa, kun oppijoiden huomio herpaantuu koulussa ja päättäjät alkavat ryhtyä toimiin. Tämä opettajan (monien muiden) unelma saattaa toteutua sen mukaan, että Kaliforniassa on ehdotettu matkapuhelinten käyttökieltoa; ” häiritsee koulujen opetustehtävää, alentaa oppilaiden suorituskykyä, erityisesti heikosti menestyvien oppilaiden keskuudessa, edistää verkkokiusaamista ja lisää osaltaan teini-ikäisten ahdistusta, masennusta ja itsemurhia.”
kuulen (ja näen), että oppilaat ovat kytkettyinä laitteisiinsa aivan liian usein, mikä on tervettä ja tuottavaa ja sosiaalisella medialla voi olla hyvin todellisia sosiaalisia ja emotionaalisia seurauksia.
en aio teeskennellä, etteikö tämä olisi haaste ja etteivätkö nämä olisi todellisia asioita, joita pitäisi käsitellä. Mieheni on 10. luokan opettaja ja tiedän, että taistelu on todellista, mutta väittäisin, että kännyköiden kieltäminen on lyhytnäköistä.
toimiiko asioiden kieltäminen koskaan hillitsemään käyttäytymistä, josta halutaan päästä eroon?
kirjojen, purukumin, ruoan, hattujen, pukukoodin noudattamisen ja lasten valvomisen kieltäminen asioista, joita he eivät voi saada, voi viedä niin paljon opetusaikaa oppimisen nimissä.
mitä menetämme, kun käytämme aikaa lasten valvomiseen sen sijaan, että rakentaisimme voimakkaita suhteita ja opettaisimme lapsille taitoja, joita he tarvitsevat.
ystävääni ja kirjoittajaani Social LEADia – joka korostaa sosiaalisen median voimaa hyvään – Jennifer Casa Toddia haastateltiin juuri kiellosta Torontossa ja väitti, että ”kielto” on yksinkertainen ”ratkaisu” hyvin monimutkaiseen ja kerrokselliseen kysymykseen.
voisimmeko kännyköiden kieltämisen sijaan antaa enemmän tukea #digitalcitishshipille?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
luin tämän artikkelin äskettäin kouluttajalta, joka kuvailee keskittyessään laitteiden kieltämiseen käyttäneensä tuntikausia laitteiden pois ottamiseen ja jäljittämiseen, mutta kännykän käyttö ei vähentynyt. Joten hän päätti kokeilla jotain erilaista:
sanoin luokilleni, etten ota heidän puhelimiaan, kunhan ne pidetään pulpettien päällä. Ei enää tekstailua sylissä tai peittelyä, mitä pelejä he pelasivat.
tekstasivatko opiskelijat vielä? Täysin. Pelasivatko he pelejä? Joskus. Pystyin kuitenkin puhumaan heidän kanssaan avoimesti siitä, mitä he tekivät.
” onko tämä mielestäsi oikea aika tekstata ystävällesi?”
” mikä peli tuo on? Mitä matematiikkaa siinä tapahtuu?”
pystyin hyödyntämään näitä hetkiä keskusteluihin yksilön oppimistaidoista. Samaan aikaan, aloin huomata, että joskus niiden ”Off tehtävä” laitteen käyttö oli todella tehtävä.
olen myös kuullut siitä, miten opiskelijat käyttävät Google-dokumentteja ja muita chat-ominaisuuksia kommunikoidakseen oppitunnin aikana tämä on niin paljon tehokkaampaa kuin muistiinpanot, jotka läpäisin lapsena:). Tunnen kollegoita, jotka käyttävät chat-ominaisuuksia docs ja muut sovellukset kommunikoida työstä ja elämästä ja muista asioista, jotka tapahtuvat liian.
kiellämmekö google docs-ja chat-ominaisuudet opiskelijoille ja aikuisille? Mihin kielto päättyy?
olemme sosiaalisia olentoja ja ihmiset löytävät tapoja kommunikoida – heillä on aina – kännykät tekevät tästä helpompaa ja paljon häiritsevämpää, mutta se on todellisuutta tämän päivän maailmassamme.
mitä jos sen sijaan mallimme ja jaamme strategiamme ja kamppailumme keskittyäksemme ja priorisoidaksemme kohtaamiemme monien häiriötekijöiden kanssa? Monet opettajat kerjäävät tukea, resursseja ja strategioita, miten sitouttaa, valtuuttaa ja yhteyden opiskelijoiden kanssa? Voimmeko yrittää opettaa vastuullista käyttöä ja häiriötekijöiden hallintaa (se on arvokas elämän-ja työtaito) sen sijaan, että kieltäisimme asioita kouluissa?
aiommeko rajoittaa pääsyä vai opetusvastuuta?
tämä on ensimmäinen sukupolvi lapsia, jotka eivät tiedä, millaista on, kun ei tarvitse kestää mainoksia tai kiirehtiä kotiin soittamaan tai odottaa kommunikoida ja jakaa tapahtumia puhumattakaan löytää vastauksia kysymyksiin, yhteyttä asiantuntijoihin ja jakaa ideoitaan ja luomuksiaan kaikille, jotka kuuntelevat. Edut ja mahdollisuudet, jotka ovat olemassa meidän ulottuvilla ovat uskomattomia ja addicting ja on todellisia seurauksia opiskelijoille ja aikuisille.
katsokaa vaikka tätä listaa teknologiasta, jota ei ollut olemassa vuonna 2006. 
uusi teknologia on mahdollistanut pääsyn ja liitettävyyden ennennäkemättömällä tavalla. Mikä pelottaa minua eniten omien lasteni ja kaikkien meidän lastemme puolesta on se, että jos me (sekä vanhemmat että kasvattajat) emme opeta tälle sukupolvelle, miten navigoida tässä maailmassa, niin kuka sitten? Missä he oppivat hallitsemaan laitteitaan ja on-demand-pääsyä ja tasapainottamaan niitä keskeisillä sosiaalisilla taidoilla, mukaan lukien keskustelu, ystävällisyys, yhteistyö, impulsiivisuuden hallinta, ihmisten priorisointi, vuorovaikutus, asiat, jotka tekevät meistä erityisiä ja inhimillisiä? Monet syyttävät teknologiaa, mutta meidän pitää aikuisina opettaa, mallintaa ja puhua siitä, millaista käyttäytymistä haluamme nähdä.
perhettäni haastateltiin äskettäin Today show ’ ssa (sitä ei ole vielä näytetty) ja tuottaja huomautti, kuinka yllättynyt hän oli nähdessään, että 8-ja 10-vuotiaat lapseni olivat kunnioittavia, he pystyvät katsomaan aikuisia silmiin ja käymään mielekästä keskustelua. Tämä oli iso kohteliaisuus minulle. Hän sanoi näkevänsä monia lapsia, jotka tarttuvat iPadiin ja vetäytyvät omaan maailmaansa, eivätkä pysty puhumaan tai olemaan vuorovaikutuksessa ympärillään olevien kanssa. Ollakseni hyvin selkeä, lapseni eivät ole täydellisiä, enkä minä, mutta tunnen hyvin vahvasti altistaa lapseni maailmalle sekä digitaalisesti ja henkilökohtaisesti tavoilla, jotka antavat heille kokemuksia ja taitoja, jotka antavat heille mahdollisuuden navigoida maailmassa omasta. Ja painin joka päivä sen kanssa, miten navigoin tässä maailmassa itselleni ja mitä se merkitsee minulle vanhempana ja opettajana.
kännyköistä ja yhteyksistämme on hyötyä, mutta haasteita on ja maailma muuttuu ja tulee jatkumaan paljon nopeammalla tahdilla. Emme voi enää lähestyä uutta aikakautta vanhoilla käyttäytymismalleilla, sivuuttaa tai kieltää teknologiaa, joka on niin integroitu jokapäiväiseen elämäämme. Kirjoitin tämän artikkelin, tarkistaa laitteiden ovella todella ratkaisu, ja haluan olla selvää, että en kannata lapsille vain voi roikkua takaisin ja pelata puhelimissaan milloin he haluavat.
ei ole oikeaa tapaa ja tämä on itse asiassa sotkuista. Olen puoltaa enemmän keskustelua ei vain kieltää pääsyä tai yhtä huono on vain sivuuttaa asia. Koulun ”hyväksyttävän käytön” politiikat ja kattavat online-politiikat, joilla pyritään rajoittamaan pääsyä ja suojelemaan meitä, eivät ole auttaneet oppilaitamme selvittämään, miten navigoida tässä maailmassa. En voi laskea, kuinka monta keskustelua olen ollut ystävien kanssa vitsailemassa siitä, kuinka kiitollisia olemme Facebook ja Instagram ei ollut olemassa, kun olimme lukiossa tai yliopistossa (että juuri päivätty minulle… tiedän). Mutta tosiasia on, että oppilaillamme on nyt sosiaalinen media ja sen sivuuttaminen tai sen estäminen koulusta ei auta heitä oppimaan, miten edustaa itseään tehokkaasti, eikä se auta heitä käsittelemään sosiaalisen elämänsä koukeroita.
puhutaan, mallinnetaan ja opetellaan yhdessä laitteiden kieltämisen sijaan. Ja kaikille lainsäätäjille, poliittisille päättäjille tai ihmisille, joilla on ”valta” kieltää asioita, jos todella haluat tehdä vaikutuksen, keskitytään asioihin, jotka tekevät eron kouluissa, kuten yli-painottaminen testaus, oikeudenmukaisempi Rahoitus, ja tuetaan kasvattajia tekemään valtava työ kouluttaa erilaisia opiskelijoita, jotka tulevat kouluihin ja luokkahuoneeseen joka päivä!