15-vuotiaalle Zion Agostinille jokaisen koulupäivän alku on uusi tilaisuus suunnistaa rotuprofiloinnin miinakentällä. Kävellessään pienestä pitäen ala-asteelta kotiin isoveljensä kanssa Agostini pani merkille, miten eri tavalla poliisi kohteli hänen yhteisönsä mustia ihmisiä: ”minua ihmisiä pysäytetään-ahdistellaan-pidätetään pienistä rikkomuksista.”Lähes vuosikymmen myöhemmin Agostini sanoi, että häntä kohdellaan nyt samalla tavalla kuin toista vuotta Nelson Mandela School For Social Justice-koulussa Brooklynin Bedford-Stuyvesantin naapurustossa. ”Koska olen musta mies, poliisi todennäköisemmin pysäyttää ja tutkii minut. Sitten kouluun lisää poliiseja-minun kanssani aamuseitsemältä.”
näiden vuorovaikutusten rasitusta lisää päivittäinen rutiini: metallinpaljastimen läpi kulkeminen, taskujen tyhjentäminen ja vaatteiden poistaminen, mikä usein saa hänet myöhästymään ensimmäisen jakson tunnilta. ”Totuus on nyt se, että minua skannataan neljä kertaa kaulakorussani olevan metallin tai avaimieni takia. En huomannut selitystä. paljon tapahtuu, ja sen takia olen jäljessä.”Kaikki tämä yhdessä vaatii veronsa hänen koulutyöstään, hän sanoi. ”Se tekee siitä äärimmäisen vaikeaa keskittyä luokan työtä … olet järkyttynyt, surullinen, tai vain tunteellinen siitä, mitä juuri tapahtui. Rauhoittuminen vie aikaa.”
Northwestern Universityn tuore tutkimus vahvistaa Agostinin kokemuksen ja viittaa siihen, että rotusyrjinnän aiheuttama stressi saattaa osittain selittää jatkuvat erot koulumenestyksessä joidenkin ei-valkoihoisten opiskelijoiden, pääasiassa mustien ja Latinonuorten, ja heidän valkoisten kollegoidensa välillä. Tutkijaryhmä havaitsi, että fysiologinen reaktio rotuun perustuviin stressitekijöihin-oli se sitten koettu rotuennakkoluulo tai halu päihittää negatiiviset stereotypiat—saa kehon pumppaamaan ulos enemmän stressihormoneja perinteisesti syrjäytyneistä ryhmistä. Tätä biologista reaktiota rotuun perustuvaan stressiin pahentaa psykologinen reaktio syrjintään tai selviytymiskeinot, joita nuoret kehittävät ahdistuksen vähentämiseksi. Syntyy kuva mustista ja latinoista, joiden keskittymistä, motivaatiota ja lopulta oppimista heikentää tahaton ja avoin rasismi.
Emma Adam, Northwesternin inhimillisen kehityksen ja sosiaalipolitiikan professori ja tutkimuksen vanhempi kirjoittaja, sanoi aikaisempien tutkimusten todenneen rotueroja kortisolin – hormonin, joka kasvaa kehon stressaantuessa-tasoissa mustien ja valkoisten nuorten välillä ja yhdistäneen tämän syrjinnän vaikutukseen. Nyt julkaistussa tutkimuskatsauksessa hän ja hänen kirjoittajakollegansa pyrkivät yhdistämään pisteet toisiinsa. ”Olimme havainneet nämä ja tiesimme, että unella ja stressihormoneilla on voimakas vaikutus kognitioon – – tiesimme myös, että akateemisissa saavutuksissa oli voimakas rotukuilu.”
lisää tarinoita
kaksi stressin lähdettä, joita mustat ja Latinoopiskelijat kohtaavat ja joita raportissa tarkastellaan, ovat koettu syrjintä—käsitys siitä, että sinua kohdellaan eri tavalla tai epäoikeudenmukaisesti rotusi vuoksi—ja stereotyyppinen uhka, stressi siitä, että vahvistat negatiivisia odotuksia rodustasi tai etnisestä ryhmästäsi. Lehden mukaan tämän opiskelijaväestön keskuudessa opettajien kokema syrjintä ”liittyi huonompiin arvosanoihin, vähemmän akateemiseen motivaatioon – – ja vähemmän sinnikkyyteen, kun he kohtasivat jonkin akateemisen haasteen.”Tutkimuksessa havaittiin myös, että stereotypiaan akateemisesta alemmuudesta liittyvä ahdistus heikensi akateemisia tehtäviä suorittavien opiskelijoiden asemaa.
Adamin mukaan ajan myötä lapset kehittävät strategioita rasismin aiheuttajien vähentämiseksi, mutta nekin vaikuttavat koulumenestykseen. Oppilaat saattavat vähätellä kokeissa pärjäämisen tärkeyttä tai päättää, että koulussa pärjääminen ei ole osa heidän identiteettiään—”jos et välitä, niin et tule tuntemaan itseäsi yhtä stressaantuneeksi noissa akateemisissa olosuhteissa”, hän sanoi, ”mutta ilmeisesti suorituksesi.”
myöntäessään, että monet tekijät vaikuttavat koulumenestykseen—koulun laatu ja opettajien laatu niiden joukossa—Adam sanoi, että tietäen, miten rotuun perustuva stressi vaikuttaa kehoon, on mahdollista vastata saavutusten eroihin. ”Positiivisen etnisen rotuidentiteetin edistäminen olisi yksi tapa vähentää näitä eron tai syrjäytymisen tunteita ja parantaa oppilaiden kykyä keskittyä luokkahuoneessa. Vähentää opiskelijoiden altistumista rotusyrjinnälle ja parantaa rotusuhteita Yhdysvalloissa. yleisemmin ovat lopullisia ratkaisuja tähän, mutta sillä välin, on olemassa tapoja auttaa opiskelijoita käsittelemään stressiä.”
L ’ Heureux Lewis-McCoy, sosiologian ja mustien tutkimuksen apulaisprofessori City College of New Yorkista, sanoi, että stressin roolin tutkiminen mustien ja Latinonuorten elämässä on hyvä lisä suureen osaan akateemisia aukkoja käsittelevää tutkimuskirjallisuutta, joka keskittyy sosioekonomisiin tekijöihin, perhetaustaan ja naapuruston ominaisuuksiin. Hän lisäsi, että lehden johtopäätös—rodullisista nöyryytyksistä neuvotteleminen johtaa stressiin ja vuorostaan vaikeuttaa värillisten opiskelijoiden nukkumista ja työssä pysymistä—on hyödyllinen lisä opetusvuoropuheluun.
” se avaa meille oven ajatella joitakin interventioita, joita voimme tehdä koulun tasolla … puhua lapsille siitä, miten käsitellä stressiä … sekä ihmissuhdetyötä, jota meidän on tehtävä sen suhteen, miltä jokapäiväinen rasismi näyttää”, Lewis-McCoy sanoi. ”Ei vain rotu institutionaalisena käytäntönä, tai rasismi kannalta, mutta kokemuksia niille ihmisille, jotka ovat mustia ja Latino.”
hän ilmaisi kuitenkin huolensa tutkimuksen lähtökohdasta, jonka mukaan rodullisten esteiden edessä olevat mustat oppilaat irrottautuvat säännöllisesti koulusta tai eivät enää halua koulutusta. Päinvastoin, hän havaitsi tutkiessaan kirjaansa Inequality in the Promised Land-a look at race and suburban schooling, että mustat lapset etsivät usein tapoja kiertää rotuun perustuvia esteitä. ”Nuoret kohtaavat syrjintää leikkikentällä … siinä, kuka saa kutsun luokkahuoneeseen ja millaista palautetta he saavat … missä korkeakouluissa tai koulutuksen jälkeisissä tilaisuuksissa heille tarjotaan”, Lewis-McCoy sanoi huomauttaen, että syrjinnän kanssa elävät lapset oppivat kääntymään, Kun ” heillä ei ole aikuisia, jotka tunnustavat sen tai työskentelevät heidän kanssaan järjestelyjen muuttamiseksi.”CUNYN professori sanoi, että yleinen uskomus siitä, että rotuun perustuvat stressitekijät johtavat Mustat opiskelijat irtautumaan opintosuorituksista, on ”itse asiassa väärä tulkinta heidän toiminnastaan. Emme voi olettaa, että jokainen estetty tilaisuus johtaa siihen, että joku perääntyy. Uskon, että mustan koulutuksen ympärillä oleva kerronta ja kaari löytää usein menestystä esteistä huolimatta.”
Agostini, newyorkilainen Teini, samaistuu rotuerottelun aiheuttamaan stressiin-tai mitä hän kutsuu jatkuvan rotuerottelun ”psykologiseksi traumaksi”. Hän sanoi, että toipuminen voi kestää jopa päivän. ”Sitä ei ole niin helppo ravistella. Koska olet värillinen, olet jatkuvasti kohteena vain siksi, että olet värillinen. Se vaikeuttaa asioiden hoitamista.”
mutta kuten Lewis-McCoy toteaa, Agostini on löytänyt työkaluja kokemansa rotusyrjinnän torjumiseksi kanavoiden tunteensa toimintaan. Hän kuuluu Urban Youth Collaborative-järjestöön, joka on kaupungin laajuinen nuorisojärjestäjien yhteenliittymä, joka työskentelee koulumuotoisten yhteiskunnallis-oikeudenmukaisten kysymysten parissa. Hän toivoo voivansa katkaista rotusyrjinnän kierteen kaltaisiaan tulevia opiskelijoita kohtaan.
”toivon olevani esimerkki protesteista, ja teoista, ja ralleista, ja mitä tahansa minun täytyy tehdä”, hän sanoi. ”En halua, että muut mustat ja Latino opiskelijat työnnetään pois koulusta … haluan, että he voivat mennä kouluun ja saada koulutuksensa … haluan, että he voivat kävellä kotiin koulusta … haluan, että he voivat vain chill puistossa ja vain hengailla ystäviensä kanssa … haluan muuttaa ihmisten elämää positiivinen.”