(ja mitä olisin voinut oppia kotona)

Deborah Wuehlerin vanhempi toimittaja

ajattelin lähteä nostalgiamatkalle muistelemaan ja kertaamaan omaa historiaani koulukokemuksista. Kävin sekä julkisia että yksityisiä kouluja, ja näin, että vaikka maailma sanoi minun menestyvän, epäonnistuin todella Luokka luokalta. Muistan 4-vuotiaana, että rakkaus oppimiseen oli sydämessäni ja sielussani kotona, mutta jotenkin kaksitoista vuotta ja yksitoista eri koulua myöhemmin, kun valmistuin 18-vuotiaana, halveksin suurinta osaa siitä, mikä liittyi muodolliseen koulutukseen. Mitä tapahtui ja mitä oikeasti opin koulussa? Tässä oma tositarinani onnistumisesta ja epäonnistumisesta:

Kindergarten

opin, että sieltä ihanasta, turvallisesta paikasta, kodista, piti lähteä paikkaan, jossa piti oppia kaikenlaista uutta—ja aivan liian aikaisessa iässä jättää se turva. Opin, että vaikka itkisi päivästä toiseen, kukaan ei välittänyt eikä silti päässyt kotiin. Opin, että voit itkeä matolla päiväunilla, – jotta kukaan, joka ei välittänyt, ei näkisi sinun itkevän. Opin, että ei voi muuta kuin leikkiä palikoita kiusaajapoikien kanssa tai leikkiä kotia pomottavien tyttöjen kanssa, ja opettaja aina paheksui, koska en halunnut tehdä kumpaakaan. Opin, ettei koskaan ollut mitään hyvää luettavaa eikä mitään sellaista tekemistä tai oppimista, mitä en olisi jo kotona pystynyt tekemään—jos vain voisin olla siellä.

• onnistuin tekemään opettajani onnettomaksi ja opettelemaan itkemään hiljaa.
• en onnistunut sopeutumaan ja oppimaan mitään merkittävää.
• mitä olisin voinut oppia kotona: olisin voinut leikkiä lumessa ja sitten tutkia lumihiutaleiden kuvioita, lukea tarinoita lumisista päivistä pikkusiskolleni ja leipoa pipareita äitini kanssa samalla kun opettelin matematiikkaa.

’katsokaa, ettette halveksi yhtäkään näistä pienistä, sillä minä sanon teille: heidän enkelinsä näkevät taivaassa aina minun Isäni kasvot, joka on taivaissa.”(Matteus 18:10)

ekaluokalla

opin, että jos opettajalle osaisi lukea, hän hymyilisi, ja jos ei osaisi, olisi istuttava erityispiirissä opettajan kanssa, jonka kasvot näyttivät väsyneiltä. Opin, että vieressäsi istuneen ilkeän pojan pitää antaa syödä lounaastaan mitä haluaa, tai sinut nipistetään tai potkitaan. Opin kestämään nälkää, koska pelkäsin kantelun seurauksia. Opin, että koulussa pitää olla pidempiäkin päiviä kuin päiväkodissa.

• onnistuin oppimaan, ettei tahna maistunut niin hyvältä kuin se tuoksui ja kuinka papukasvit saattoivat versoa kupissa aivan kuten omassa puutarhassani kotona.
• epäonnistuin pääsemään pois ison ilkeän pojan luota tai edes rukoilemaan hänen puolestaan.
• mitä olisin voinut kotona oppia: auttaa istuttamaan puutarhaa ja kastelemaan ja kitkemään sitä ja ehkä jopa kartoittamaan sen kasvua. Olisin voinut tutkia hyönteisiä, jotka olivat hyväksi puutarhalle ja niitä, jotka eivät olleet. olisin voinut kirjoittaa kaiken siitä omassa erityiskirjassani syödessäni lounastani häiritsemättä.

’niin ei ole teidän taivaassa olevan Isänne tahto, että yksikään näistä pienistä hukkuisi.”(Matteus 18:14)

toisella luokalla

opin, että vain fiksut, Hiljaiset lapset saivat positiivisen huomion, mutta heidän piti olla tylsistyneitä suurimman osan päivästä. Opin, että kiireisten ja äänekkäiden lasten oli opittava olemaan hiljaa ja istumaan paikallaan, vaikka se olisi silkkaa kidutusta. Opin, että jos olisit joku, joka tarvitsisi ylimääräistä apua, olisit ylimääräinen taakka kannettavaksi. Opin, että vain rikkailla lapsilla oli maitorahaa, ja tuntui, että oli hyödyllisempää olla rikas kuin olla fiksu, kun halusi maitoa.

• onnistuin opettelemaan lukemaan kelloa, jotta pystyin laskemaan tunteja, kunnes pääsin lähtemään.
• epäonnistuin itsehillinnässä, kun opin varastamaan isäni lipastosta maitorahaa.
• mitä olisin voinut kotona oppia: että olisin voinut saada ilmaista maitoa niillä kekseillä, joita autoin leipomaan, ja että oli hyödyllisempää olla tyytyväinen ja rehellinen kuin rikas.

’nöyryydestä ja Herran pelosta tulee rikkaus, kunnia ja elämä.”(Sananlaskut 22:4)

kolmannella luokalla

opin, että opettajat eivät tienneet mitä tehdä fiksuille oppilaille, joten he antoivat oppilaille ylimääräisiä työarkkeja tai lähettivät heidät takaisin lastentarhaluokalle opettajan avuksi. Opin, että suurin osa ajasta kului kaiken selittämiseen ja toistamiseen muulle luokalle ja sitten läksyjen antamiseen, koska emme koskaan päässeet tunnilla loppuun. Opin, että jotkut pojat tykkäävät Suudella tyttöjä välitunneilla ja että jotkut tytöt tykkäävät tulla jahdatuiksi, paitsi minä ja ystäväni Michelle, joka opetti minut laulamaan radiosta kuulemiaan rakkauslauluja.

• onnistuin auttamaan lastentarhalaisia katkoviivojen leikkaamisessa ja tavaroiden liimaamisessa.
• en onnistunut oppimaan itselleni mitään uutta, paitsi miten pysyä erossa pojista.
• mitä olisin voinut oppia kotona: että olisin voinut lopettaa kouluni paljon aikaisemmin päivällä eikä minulla olisi ollut läksyjä illalla. Olisin voinut oppia laulamaan rakkauslauluja Jumalalle ja oppia olemaan seuraamatta sitä, mitä muut tekivät.

’älä seuraa kansaa tehdäksesi pahaa.”(Exodus 23:2)

neljännellä luokalla

opin, että kotiin jääminen, kun esitti sairasta, oli paljon lohdullisempaa kuin kouluun meneminen kiusattavaksi. Opin, että pitää käyttää oikeita vaatteita tai olla oikea hiusväri, että on yhtään ystäviä. Opin, että lahjakkaan koulutuksen takia pitää olla yhdessä muutaman muun lapsen kanssa ja käyttää koko vuosi näytelmän esittämiseen. Opin neljännellä luokalla pahoilta lapsilta asioita, joita en tiennyt aiemmin enkä halunnut tietää.

• onnistuin opettamaan hidasta lukijaa, opettelemaan desimaaleja ja murtolukuja, opettelemaan näytelmäni viisi repliikkiä ulkoa ja haaveilin lopuista kouluajoistani.
• epäonnistuin siinä, että olin tarpeeksi vahva unohtaakseni lapset, jotka keksivät minulle ja kirkkaanpunaisille hiuksilleni paljon uusia nimiä ja välttelin katkeruuden tuhoisuutta.
• mitä olisin voinut oppia kotona: Miten tutkia aiheita ja kirjoittaa siitä, mikä minua kiinnosti. Olisin voinut oppia hyviä luonteenpiirteitä, kuten rehellisyyttä ja rohkeutta.

’Autuas se mies, joka ei vaella jumalattomien neuvossa eikä seiso syntisten tiellä eikä istu pilkkaajien istuimella.”(Psalmi 1:1)

viidennellä luokalla

julkisessa koulussa opin piirtelemään Pee Chee-kansiooni odottaessani opettajan selittävän kaiken muille lapsille. Opin, että suklaapatukoita saa, jos saa 100% oikeinkirjoituskokeista joka viikko . . . sitten heitä kiusataan välitunnilla. Opin, että vaikka vaihdoit kristilliseen kouluun, et ollut turvassa, koska julkisesta koulusta erotetut kiusaajat päätyivät sinne. Yksi heistä päätyi luokkaani kahdestaan kanssani lounasaikaan, ja minua siunattiin, kun pystyin pakenemaan häntä. Opin, että työ oli paljon haastavampaa kuin kansakoulu (vaikka jouduin tekemään sitä paljon iltaisin enkä voinut enää pelata), ja niin olivat lapsetkin.

• onnistuin saamaan hyvät arvosanat ja pääsin oppilaskuntaan, jolla ei ollut mitään tarkoitusta tai tavoitteita.
• en onnistunut pysymään turvassa pelolta kummassakaan koulussa, joita kävin.
• mitä olisin voinut kotona oppia: olla syytä oppia, tavoite mihin pyrkiä, sosiaalistua kaikilla tasoilla ja runsaasti koulutusmatkoja.

’eivätkö pahaa suunnittelevat erehdy? mutta armo ja totuus on oleva niille, jotka suunnittelevat hyvää.”(Sananlaskut 14:22)

kuudennella luokalla

kansalaiskoulussa opin, että opettaja saattoi huutaa todella kovaa, kun hänen kaulansa suonet pullistuivat ulos. Opin, että opettajaa voi pelätä. Opin, että opettajasi saattoi osoittaa sinua luokan edessä ja käskeä kaikkia lapsia olemaan kuten sinä tai jatkamaan tyhmyyttään—mikä teki heistä ei lainkaan kaltaisiasi. Opin, että koulu voisi vetää sinut erilliseen luokkaan-ja opettaa sinulle seksuaalikasvatusta ilman, että vanhempasi tietäisivät siitä. Opin, että opettaja saa kiroilla oppilaille.

• onnistuin kuulantyönnössä välitunnilla ja olin hirvittävän opettajan lempioppilas, siten muiden oppilaiden suosikki inhoamaan.
• epäonnistuin ystävystymisessä ja nolouden salaamisessa opettajan raivokohtauksissa.
• mitä olisin voinut oppia kotona: elämäntaitoja, kuten ruoanlaittoa, siivousta, ompelua tai vaikka taiteellisen suunnittelun tai musiikin rikastuskursseille hakeutumista. Olisin voinut oppia Jumalan avioliittosuunnitelman kauneuden ja oppia, ettei kiroilu ole hyväksyttävää.

’sillä minun suuni puhuu totta, ja jumalattomuus on minun huulilleni kauhistus.”(Sananlaskut 8:7)
”. . . Kielellänsä he ovat petosta käyttäneet; kyykäärmeiden myrkky on heidän huultensa alla: Jonka suu on täynnä kirousta ja katkeruutta . . . .”(Roomalaiset 3:13-14)

seitsemännellä luokalla

opin, että kun menee yhdestä luokasta kahdeksaan luokkahuoneeseen, joissa on paljon läksyjä, voi stressaantua ja nähdä painajaisia. Opin, että liikuntatunnilla piti käydä suihkussa, joka oli pakollinen, pelottava ja nöyryyttävä, kun ei ollut kojuja ja opettaja vahtimassa. Opin, että kirjasi heitettäisiin lokerosta, jonka jaoit kiusaajatytön kanssa. Opin kantamaan kaikki kirjat kahdeksalta tunnilta kaikkialle, minne menin. Opin keksimään tekemistä lounasaikaan. liityin Star Trek-kerhoon pysyäkseni turvassa. Opin, että fiksuus on hyväksyttävää vain aikuisille. Opin, että kotiin pitää löytää muita reittejä välttääkseen kiusaajia.

• onnistuin opettelemaan kantamaan kirjapinoja kotiin valvoakseni myöhään ja tehdäkseni läksypinoja.
• epäonnistuin siinä, että sain hetken levätä fyysisesti, henkisesti tai sosiaalisesti.
• mitä olisin voinut oppia kotona: Miten valmistautua ja saavuttaa lukiotason työ ja rauha, joka tulee terveestä mielestä, piinan puutteesta ja hyvistä yöunista.

’jumalaton vartioi vanhurskasta ja etsii häntä surmatakseen.”(Psalmi 37:32)

yhdeksäs ja kymmenes Luokka

vanhempani ja opettajani antoivat minun jättää kahdeksannen luokan väliin ja aloittaa lukion kristillisessä koulussa. Opin, että kristitty opettaja voisi rukoilla ennen tuntia ja opettaa sitten kaiken evoluutiosta. Opin, että lapset huijaavat ja katsovat testejäsi ja valehtelevat siitä-jopa kristillisessä koulussa. Opin, että lapset voivat mennä kappeliin keskiviikkoaamuisin ja ryyppyjuhliin samana iltana. Opin, että vain todella rikkaat lapset kävivät tätä koulua, joten samojen farkkujen käyttäminen joka päivä koulussa ei ollut hyvä idea. Opin, että jos et ole laiha, et käytä meikkiä tai sinulla on poikaystävää, olet mitättömyys. Opin, että siskotkin voivat käskeä sinua menemään pois ja etsimään omia ystäviäsi.

• onnistuin Espanjan -, Englannin-ja Raamattuopissa ja opettelin navigoimaan kaupungin läpikulkuaikataulussa, jotta pääsin ajoissa kouluun toiseen kaukaiseen kaupunkiin.
• epäonnistuin siinä, että minulla oli koskaan tarpeeksi vaatteita, ruokaa, ystäviä tai tyytyväisyyttä.
• mitä olisin voinut oppia kotona:että siskoni olisivat voineet olla parhaita ystäviäni ja olisin voinut tehdä yliopistossa tai yliopistossa valmistavaa työtä ja oppia pitämään kotona.

’opeta nuorempia naisia olemaan hienotunteisia, siveitä, kodinhoitajia . . . .”(Titus 2:5)

yhdennellätoista ja kahdennellatoista luokalla

siirryttyäni toiseen julkiseen kouluun opin huumeita ja seksiä luokkahuoneen ulkopuolisilta lapsilta ja kondomeja ja homoseksuaalisuutta luokkahuoneessa olleilta opettajilta. Opin, että voit menettää viattomuutesi. Opin, että voit lakata välittämästä arvosanoista ja alkaa välittää ulkonäöstäsi ja siitä, miten saat poikaystävän. Opin käyttämään tunnilla aikaa kirjoittaessani muistiinpanoja kavereille. Opin, että voit yhä valmistua, vaikka et olisi edes yrittänyt kahteen vuoteen.

• onnistuin päntäämään kokeisiin ja sitten dumppaamaan tiedot.
• en oppinut harkintaa ystävien valinnassa ja typeriä seurustelukäytäntöjä.
• mitä olisin voinut oppia kotona: kohdata maailman raamatullisella maailmankuvalla. Olisin voinut oppia puhtaudesta ja pyhyydestä ja erinomaisuudesta luonteessa. Olisin voinut oppia, että aikaa ei tarvinnut tuhlata, vaan se voitiin käyttää viisaasti Herran ja muiden palvelemiseen. Olisin voinut saada paljon positiivista seurustelua samanhenkisten ystävien kanssa. Olisin voinut ryhtyä oppisopimuskoulutukseen tai perustaa oman yrittäjäyrityksen. Olisin voinut rakastaa koulutustani.

’opettaen meille, että kieltäen jumalattomuuden ja maailmalliset himot meidän tulisi elää siveästi, vanhurskaasti ja jumalisesti tässä nykyisessä maailmassa.”(Titus 2:12)

” Sentähden se, joka luulee seisovansa, ottakoon vaarin, ettei lankea.”(1. 10:12)

Miksi Koulut Epäonnistuvat?

olin lahjakas oppilas, joka kadotti tuon lahjakkuuden siihen mennessä, kun kävin high Schoolia kaiken koulukokemusteni järjettömyyden vuoksi. TIME-lehden artikkelin ”The Genius Problem” 1 kirjoittaja sanoi lahjakkaasta lapsesta,joka lähti julkisesta koulusta kotiin: ’järjestelmä epäonnistui, mutta voitaisiinko mitään järjestelmää suunnitella hänen harvinaisten lahjojensa mukaan?”Olen samaa mieltä kirjoittajan kanssa siitä, että nämä lapset pärjäisivät paljon paremmin järjestelmän ulkopuolella ja kodin sisällä. Kirjoittaja ei ymmärrä, että syy siihen, miksi nämä edistyneet oppilaat pärjäävät paremmin, on sama, miksi kuka tahansa kotiopetuksessa oleva lapsi pärjää paremmin, oli hän lahjakas tai ei. One-on-one tutorointi, mahdollisuuksia ilmaista ja laajentaa ainutlaatuisia kykyjä, kannustusta työskennellä omaan tahtiin ilman pidätellä, mahdollisuus jatkaa ainutlaatuisia bents ja etuja, uuvuttavaa avenue ennen siirtymistä—kaikki nämä ovat etuja koti-pohjainen koulutus, ja kaikki ovat saatavilla jokaiselle opiskelijalle kotona.

vaikka TIME-lehden artikkeli kertoo siitä, miten julkisella koulujärjestelmällä on ’vähän käsitystä siitä, miten kasvattaa lupaavimpia oppilaitaan’, se paljastaa myös sen syvemmän juuren, miten julkiset koulut eivät voi kasvattaa ketään oppilasta hänen Jumalalta saamissaan kyvyissä. Kirjoittaja ehdottaa, että ”No child left behind” -kriteereissä on tärkeämpää saattaa alisuoriutuneet oppilaat luokkatasolle kuin tehdä mitään niiden hyväksi, jotka menestyvät. Todiste on se, että kaikki mottot ja rahoitus eivät ole parantaneet millään tasolla mitään.

kirjoittaja tulee siihen johtopäätökseen, ettei ole mitään järkeä kaataa kymmenen kertaa enemmän rahaa alisuoriutujiin ja rahoittaa lahjakkaita ohjelmia vain 800 miljoonalla dollarilla. 800 miljoonaa? Voiko se olla totta? Ja tämä on mitä he tarjoavat näille lahjakkaille opiskelijoille: ’opintomatkoja ja ylimääräisiä esseitä, ei todella nopeutettua kurssityötä sidottuna opiskelijan kykyihin.’Kuulostaa minusta vain murto—osalta siitä, mitä kotiopetus tekee oppilailleen-äärettömän pienellä murto-osalla kustannuksista.

miksi julkisissa kouluissa ei ole oppilaita, hitaista oppijoista aina neroihin? Se johtuu siitä, että julkiset koulut epäonnistuvat.2 Homeschooled lapset saavat mitä julkiset koulut eivät jaa ulos: koulutus keskittyy opiskelijan kykyjä, opiskelijan etuja, opiskelijan akateemisen tason, ja opiskelijan nero tai erityistarpeita, ja ne tulevat ulos paljon edellä. Miksi? Koska he panevat luottamuksensa Jumalaan eivätkä julkiseen koulutusjärjestelmään.

” voi heitä, jotka menevät Egyptiin hakemaan apua; ja pysykää hevosten selässä ja luottakaa vaunuihin, koska niitä on paljon, ja ratsumiehiin, koska ne ovat Ylen Väkevät, mutta he eivät katso Israelin Pyhään eivätkä etsi Herraa.”(Jesaja 31:1)

’toiset luottavat vaunuihin, toiset hevosiin, mutta me muistamme Herran, meidän Jumalamme, nimeä. He kaatuvat ja kaatuvat, mutta me nousemme ja seisomme pystyssä.”(Psalmi 20:7-8)

mikä on paras koulutus?

näyttää siltä, että vanhemmat, jotka haluavat lapsilleen parasta koulutusta, antavat heille tietämättään moraalisen ja akateemisen epäonnistumisen reseptin laittamalla heidät laitokseen, joka edistää tätä epäonnistumista. Kääntöpuolena National Home Education Research Institute raportoi: ’Homeschool student achievement test pisteet ovat poikkeuksellisen korkeat. Jokaisen osatestin keskiarvotulokset (jotka ovat vähintään 80.prosenttipiste) ovat selvästi yleiskoululaisten keskiarvoja korkeammat.”3

en ainoastaan menettänyt lahjakkuuttani vuosien varrella, vaan menetin myös viattomuuteni uidessani moraalittomuuden meressä ympärilläni. Vain Jumalan armosta ja vanhemman, joka rukoili, pelastuin täydelliseltä moraaliselta tuholta. Kotiopetus mahdollistaa moraalisen erinomaisuuden, viattomuuden suojelun ja vahvan uskon.

olen oppinut ymmärtämään selvemmin oppimani moraaliset rasitteet ja sen vajeet, mitä en oppinut. Ja nyt enemmän kuin koskaan olen vakuuttunut siitä, että lastemme pitäminen kotona on todella sinne, minne he kuuluvat, ja se on ehdottomasti parasta mahdollista koulutusta.

” Tulkaa, lapset, kuulkaa minua: minä opetan teille Herran pelon. Kuka on se ihminen, joka tahtoo elämää ja rakastaa monta päivää, että näkisi hyvää? Varo kieltäsi pahasta ja huuliasi puhumasta petosta. Karta pahaa ja tee hyvää, etsi rauhaa ja pyri siihen. Herran silmät tarkkaavat vanhurskaita, ja hänen korvansa ovat avoinna heidän huudolleen. Herran kasvot ovat niitä vastaan, jotka pahaa tekevät, hävittääkseen heidän muistonsa maan päältä.”(Psalmi 34:11-16)

loppuviitteet

1. www.time.com/time/magazine/article/0,9171, 1653653,00.html. Palaa tekstiin
2. articles.latimes.com/2011/mar/09/news/la-pn-obama-schools-20110310, ©2011 National Home Education Research Institute.Palaa tekstiin
3. www.nheri.org/Latest/Homeschooling-Across-America-Academic-Achievement-and-Demographic-Characteristics.html.Return tekstiin

Deborah Wuehler on TOS: n vanhempi toimittaja, osallistuu kirjailija Homeschool Minute, vaimo Richard, ja äiti kahdeksan lahjaa taivaasta. Hän rakastaa haudattujen aarteiden kaivamista sanaan, lukemista, kirjoittamista, kotiopetusta ja tummaa suklaata! Sähköposti: Deborah [email protected]

Copyright, 2011. Käytetään luvalla. Kaikki oikeudet pidätetään tekijän. Ilmestyi alun perin Old Schoolhouse® – lehdessä kesällä 2011.

käy vanhassa koulukodissa® osoitteessa theoldschoolhouse.com lehden täyspitkän näytekappaleen katseleminen erityisesti kotiopetuksessa oleville. Napsauta vasemmalla olevan liikkuvan tietokoneen näytön graafista kuvaa. Lähetä julkaisijalle sähköpostia osoitteeseen [email protected].