köyhyydestä ja oppimisesta puhutaan usein yhdessä lähinnä siksi, että on sovittu, että koulutus on tie pois köyhyydestä. Yksilötasolla koulutus voi olla ero alapuolella olevan ja köyhyysrajan yläpuolella olevan elämän välillä. Yhteiskunnallisella tasolla tyttöjen kouluttaminen nähdään lähimpänä hopealuotia köyhyyden poistamisessa. Koulutuksella voidaan parantaa ruokaturvaa, parantaa terveysnormeja ja parantaa sukupuolten tasa-arvoa. Köyhyys vaikuttaa kuitenkin koulutukseen yhtä paljon kuin koulutus köyhyyteen; köyhyydellä on suora vaikutus lapsen oppimiskykyyn.

köyhyyden ja oppimisen suhde

köyhyys vaikuttaa lapsiin useilla tasoilla, mukaan lukien fyysinen, sosiaalinen-emotionaalinen ja kognitiivinen. NIH: n mukaan ”köyhyyden aiheuttama stressi johtaa köyhistä oloista tulevien lasten heikentyneeseen oppimiskykyyn.”

fyysinen

lasten keskittymiskykyyn vaikuttavat huono ravitsemus ja huono terveys. Lisäksi raskaudenaikainen huumeiden käyttö, ympäristömyrkyt sekä pitkäaikainen altistuminen stressille ja väkivallalle voivat vaikuttaa fyysiseen terveyteen ja kognitiivisiin kykyihin ennen syntymää, ja ne ovat yleisempiä pienituloisissa kotitalouksissa.

sosiaalis-emotionaaliset

köyhyydessä elävät lapset näkevät itsensä usein järjestelmän uhreina, joilla ei ole omaa itsemääräämisoikeutta tai kykyä tehdä valintoja, jotka todella vaikuttavat heidän elämäänsä. Tämä huono viran tunne vaikuttaa heidän keskittymiseensä, aloitteellisuuteensa ja sitoutumiseensa luokkahuoneessa.

kognitiivinen kehitys

pitkäaikainen altistuminen stressihormoneille köyhyydessä tai sen läheisyydessä elämisen, väkivallan ja trauman seurauksena vaikuttaa aivojen kehitykseen. Erityisesti köyhyydessä elävillä lapsilla on heikompi toimeenpanotehtävä (impulssikontrolli, tunteiden säätely, tarkkaavaisuuden hallinta, tehtävien priorisointi, työmuisti jne.), koska niiden energia keskittyy selviytymisen perustoimintoihin.

pienituloisten alueiden koulujen rajoituksissa

pienituloisemmilla alueilla sijaitsevissa kouluissa on puutteita, jotka luovat oppilaille omat oppimisesteensä. Esimerkiksi silloinkin, kun opetus on ilmaista, läsnäoloon liittyy muita mahdollisesti kohtuuttomia kustannuksia, kuten oppikirjoja, koulutarvikkeita, univormuja ja kuljetuksia. Sen lisäksi, että kouluun lähetettävästä lapsesta, joka muuten voisi olla töissä, aiheutuu tulonmenetyksiä, köyhempien lasten koulunkäyntiin liittyy selviä taloudellisia esteitä.

myös pienituloisten alueiden koulut ovat tyypillisesti ahtaita ja niiden resurssit ja infrastruktuuri ovat rajalliset. Kirjoja ja tietokoneita on vähemmän, ja opettajat voivat olla epäpäteviä opettamaan alamaisiaan tai he voivat olla palaneet loppuun, kun he ovat toimineet pitkällisen resurssirasituksen alaisena.

mahdolliset ratkaisut

on olemassa monia mahdollisia ratkaisuja köyhyyden ja oppimisen välisen suhteen parantamiseksi. Päteviä opettajia voitaisiin kannustaa opettamaan pienituloisilla alueilla. Heikommassa asemassa olevat koulut voisivat saada parempia resursseja ja rahoitusta. Maaseudulle voitaisiin rakentaa lisää kouluja ja järjestää paremmat kuljetukset kouluihin. Riskialttiiden opiskelijoiden varhaislapsuusohjelmien Rahoitus ja toteutus voisivat myös parantaa merkittävästi köyhyydessä elävien opiskelijoiden oppimistuloksia.

koulutus voi olla yksi avain köyhyyden vähentämiseen ja poistamiseen, mutta vain laadukas koulutus, joka on räätälöity vastaamaan köyhien, aliravittujen ja/tai traumatisoituneiden lasten ainutlaatuisia tarpeita, on todella tehokasta tässä ja katkaisee köyhyyden ja koulutuksen kierteen.

– Olivia Bradley

Kuva: Flickr