How technology Impact student learning on edelleen lukuisten tutkimusten ja keskustelujen aihe, mutta yksi asia on varma – jos teknologiaa sovelletaan oikein, se voi olla poikkeuksellinen liittolainen koulutuksessa.

miten teknologia auttaa opiskelijoita oppimaan

yksi suurimmista haasteista koulutuksessa on huolehtia jokaisesta oppilaasta luokkahuoneessa. Se ei ole helppo tehtävä, erityisesti luokissa, joissa on suuri määrä oppilaita, joissa jokaisella heistä on omat ainutlaatuiset kykynsä ja tarpeensa. Opetusteknologian avulla opiskelijat pääsevät helpommin käsiksi verkossa olevaan tietoon, kun taas itse oppiminen on riippuvaisempaa multimediasta kuin koskaan ennen. Itse asiassa on monia tapoja, joilla teknologia voi auttaa opiskelijoita on suuri oppimiskokemus.

tiedon saatavuuden paraneminen

teknologian vaikutus näkyy ehkä parhaiten oppimisprosessissa. Ei vain se on helpompi löytää mitään tietoa verkossa, mutta tiedot nyt tulee eri muodoissa. Enää ei tarvitse mennä kirjastoon ja viettää siellä tuntikausia etsimällä haluttua tietoa. Nyt kaikki tämä tieto on suurelta osin digitoitu ja saatavilla verkossa, mikä helpottaa suuresti oppimisprosessia, kirjoittaminen ammatti papereita, ja hankkia uutta tietoa yleensä.

e-kirjojen ja verkkosivujen lisäksi podcastit, kuva-arkistot, infografiikat, videot ja jopa videopelit voivat olla hyvinkin hyödyllisiä. Kaikki nämä opetusmuodot ovat saatavilla verkossa, mutta myös perinteisissä luokkahuoneissa, kiitos opettajien, jotka käyttävät teknologiaa parantaakseen luentojaan huomattavasti.

jokaiseen kysymykseen on nyt mahdollista antaa havainnollinen ja täsmällinen vastaus, joka helpottaa kaikkien opiskelijoiden oppimista. Opiskelijat puolestaan käyttävät vähemmän aikaa tiedon etsimiseen ja enemmän aikaa sen opiskeluun, mikä lisää opiskelijoiden aktiivisuutta luokassa ja vaikuttaa positiivisesti oppimiseen ja testituloksiin.

immersiivinen oppimiskokemus

teknologian ja digitaalisten materiaalien saatavuuden suurin etu on parantunut oppimisprosessi. Nykyiset opiskelijasukupolvet tuntevat enemmän multimediasisältöä kuin kirjoista saatavaa tietoa. Useimmat lapset reagoivat hyvin aineistoon, joka esitetään nykyaikaisella ja vuorovaikutteisella tavalla, mikä johtaa kokonaisvaltaisempaan oppimiseen, jossa on vähemmän vaikeuksia.

immersiivinen kokemus voidaan saavuttaa eri tavoin riippuen siitä, miten käytämme nykyaikaisia oppimisresursseja:

• virtuaalitodellisuus (VR) – yksi viimeisimmistä teknisistä saavutuksista immersiivisyyden alalla on VR-kuulokkeet. Kehittyneen ohjelmistonsa ansiosta se mahdollistaa virtuaaliset kävelyretket kaukaisissa maisemissa, vierailevissa museoissa, avaruusmatkailussa jne. Autenttisuus ja realismi saavutetaan VR-laitteen ansiosta, joka kaappaa pään ja käden liikkeitä ja luo vaikutelman, että käyttäjä on interaktiivisen virtuaalitilan ympäröimä. Opiskelijat tuntevat tämän oppimistavan, koska tätä tekniikkaa on jo pitkään käytetty viihdeteollisuudessa (pääasiassa videopeleissä).

• Augmented reality (AR)-vaikka todellisuuden ja digitaalisen sisällön yhdistäminen voi kuulostaa kaukaa haetulta, se ei ole vain mahdollista, vaan myös loistava opetusapu. Mikä parasta, tämä edistyneen koulutuksen menetelmä ei vaadi kalliita teknisiä laitteita, vaan vain matkapuhelin ja sopiva sovellus. Tämä menetelmä perustuu ohjelmistoon, joka näyttää ympäristön reaaliajassa lisättynä interaktiivisella virtuaalisisällöllä näytöllä, käyttäen puhelimen kameraa tämän saavuttamiseksi. Uusia vempaimia, kuten AR-kuulokkeita, kehitetään, jotta vuorovaikutteisuus olisi vielä suurempaa.

• tietokonesimulaatio-on prosessi, jossa tekoäly suorittaa tiettyjä toimia syötteen mukaisesti. Joissakin tapauksissa siihen liittyy graafisia simulaatioita, joita käytetään esimerkiksi lentäjien koulutuksessa. Kouluissa käytetään kuitenkin useammin ohjelmia, jotka esittävät oppimistuloksia numeroiden tai yksinkertaisten animaatioiden muodossa. Näiden tietojen perusteella opiskelijat voivat helpommin ymmärtää, miten jokin toimii, mutta myös missä he tekivät virheen ja miksi.

• oppimisen pelillistäminen-videopelien suunnittelu ja tekniikat tutustuttavat lapset oppimiseen ja kriittiseen ajatteluun. Ajatuksena on saada lapset kattamaan ja tulkitsemaan opetusmateriaalia ikään kuin he olisivat suorittamassa tasoja videopelissä, ja kilpailemaan luokkatovereidensa kanssa oppilaiden sitoutumisen parantamiseksi. Tämä menetelmä oppimisen kautta leikki on tullut erittäin suosittu, joten opettajat voivat valita erilaisia työkaluja ja videopelejä, jotka helpottavat oppimista. Ja vaikka oppilaat ”pelaavat”, opettajat seuraavat heidän edistymistään edistyneiden parametrien avulla, joiden avulla he voivat reagoida ja tarjota lisähaasteita tai palkintoja.

henkilökohtainen oppiminen

ilman teknologista innovaatiota opettajat tuskin voisivat omistautua jokaiselle oppilaalle tasapuolisesti ja mukauttaa aineistoa heidän yksilöllisiin tarpeisiinsa, taitoihinsa ja kiinnostuksen kohteisiinsa. Kaikki oppilaat eivät opi samaan tahtiin. Jotkut menestyvät STEM-kursseilla, kun taas toiset menestyvät paremmin historiassa, englannin kielessä tai maantieteessä. Personoidut oppimissovellukset auttavat opettajia suunnittelemaan kullekin oppilaalle helpommin yksilöllisiä oppimisohjelmia sekä seuraamaan heidän edistymistään.

hakemukset voivat poiketa toisistaan, mutta yleinen lähestymistapa on hyvin samankaltainen. Opiskelijan suoritus analysoidaan testitulosten ja erilaisten tilastollisten parametrien perusteella, ja aineiston käsittelytapaa muutetaan sen mukaisesti. Vaikka menetelmät määrää opettaja, tietyt vaihtoehdot automatisoidaan eli ne toteutetaan annettujen ohjeiden perusteella. Tämä mahdollistaa yksilöllisemmän lähestymistavan oppimiseen, joten opiskelija viettää enemmän aikaa opiskelemalla aluetta, jonka kanssa he kamppailevat, ja vähemmän aikaa opiskelemalla toista aluetta, jonka he ovat oppineet vaikeuksitta.

parempi tiimityö

samalla tavalla kuin kaikilla muillakin elämänalueilla tekniikka on parantanut ihmisten välistä kommunikaatiota ja sitä kautta verkko-oppimista. Se on parantanut opiskelijoiden yhteistyötä etenkin silloin, kun he eivät ole samassa paikassa, vaan joutuvat tekemään yhteisiä projekteja. Opetuksessa käytetty teknologia ei sisällä ainoastaan viestintäsovelluksia (Zoom, Skype), vaan myös erilaisia dokumenttien, ääni-ja videomateriaalin jakamiseen tarkoitettuja ohjelmistoja (Google Docs, Office365, ePals, Popplet…).

verkko-opetus ja opiskelijoiden yhteistyö paranivat rajusti COVID-19-lukkojen aikana, jolloin jouduttiin keksimään tehokkaampia tapoja etäopetukseen. Tietenkin, käytettiinpä sitä etäopetuksessa tai fyysisessä luokkahuoneessa, perimmäinen tavoite on sama – kannustaa oppilaita yhteistyöhön, osallistumaan tiimityöskentelyyn projektissa ja yhteiseen oppimiseen halutun tavoitteen saavuttamiseksi.

teknologia olennaisena osana oppimisprosessia

2000-luvun taitojen hankkiminen vaatii teknologiaan perustuvia uusia konsepteja, jotta jokaisella opiskelijalla olisi yhtäläiset mahdollisuudet saavuttaa tavoitteensa. Opetustekniikka vaikuttaa myönteisesti opiskelijoihin, jotka reagoivat paljon paremmin tabletteihin, tietokoneisiin ja puhelimiin kuin oppikirjojen painamiseen. Vuorovaikutus on avainasemassa, ja se saavutetaan hyödyntämällä kaikkia nykyaikaisten laitteiden ja interaktiivisten luokkahuoneiden etuja.

vaikka luokkahuoneen tekniikka on aina muuttanut opetusta, kirjat ovat aina tärkeitä, samoin opettajat. Opetusteknologia kehittyy jatkuvasti ja koulu modernisoituu, mutta tavoite pysyy muuttumattomana – tiedon siirtäminen oppilaille ja heidän auttamisensa menestymään todellisessa maailmassa.