ik heb steeds meer frustraties en klachten gehoord over kinderen die niet in staat zijn hun digitale gewoonten aan te passen. Ik zat net met een leraar deze week die op een missie was om mobiele telefoons landelijk te verbieden (op school) omdat het “haar leerlingen afleidt van het leren.”Ze werkt zo hard en worstelt om haar kinderen om zich te concentreren op of de zorg over wat ze voelt dat ze verantwoordelijk wordt gehouden voor het onderwijs. Het is frustrerend als leerlingen op school worden afgeleid en beleidsmakers actie beginnen te ondernemen. Deze leraar (een vele anderen) droom zou werkelijkheid kunnen worden volgens een voorgesteld verbod op mobiele telefoons in Californië stelt dat het gebruik; ” interfereert met de educatieve missie van de scholen, verlaagt de prestaties van de leerling, met name onder slecht presterende leerlingen, bevordert cyberpesten, en draagt bij aan een toename van tienerangst, depressie, en zelfmoord.”
ik hoor (en zie) dat studenten veel te vaak verbonden zijn met hun apparaten dat gezond en productief is en dat sociale media zeer reële sociale en emotionele gevolgen kunnen hebben.
ik ga niet doen alsof dit geen uitdaging is en dat dit geen echte problemen zijn die moeten worden aangepakt. Mijn man is een leraar in de tiende klas en ik weet dat de strijd echt is, maar ik zou zeggen dat het verbieden van mobiele telefoons kortzichtig is.
werkt het verbieden van dingen ooit om het gedrag te beteugelen waarvan we ons willen ontdoen?Het verbieden van boeken, kauwgom, voedsel, Hoeden, het handhaven van de dresscode en het bewaken van kinderen voor dingen die ze niet kunnen hebben, kan zoveel van de instructietijd in beslag nemen, allemaal in naam van het leren.
wat verliezen we als we tijd besteden aan het bewaken van kinderen in plaats van krachtige relaties op te bouwen en kinderen daadwerkelijk de vaardigheden te leren die ze nodig hebben.Mijn vriendin en auteur van het verbazingwekkende boek Social LEADia – dat de kracht van sociale media voor het goede benadrukt – Jennifer Casa Todd werd net geïnterviewd over het verbod in Toronto en stelt dat een “verbod” een simplistische “oplossing” is voor een zeer complexe en gelaagde kwestie.
in plaats van mobiele telefoons te verbieden, kunnen we meer ondersteuning bieden voor #digitalcitizenship?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
ik las dit artikel onlangs van een docent die beschrijft wanneer hij zich richtte op het verbieden van apparaten die hij uren doorbracht met het wegnemen en volgen van apparaten, maar het gebruik van mobiele telefoons nam niet af. Dus besloot hij iets anders te proberen:

ik vertelde mijn klassen dat ik hun telefoons niet zou nemen zolang ze boven hun bureau lagen. Niet meer sms ‘ en in hun schoot of verbergen welke spelletjes ze speelden.
sms ‘ en studenten nog? Helemaal. Speelden ze spelletjes? Soms. Maar ik kon openlijk met hen praten over wat ze deden.
“denk je dat dit het juiste moment is om je vriend te sms’ en?”
” welk spel is dat? Welke wiskunde is er aan de hand?”
ik was in staat om deze momenten te benutten in gesprekken over individuele leervaardigheden. Tegelijkertijd, ik begon te merken dat soms hun” off task ” apparaat gebruik was echt op taak.

ik heb ook gehoord over hoe leerlingen Google Docs en andere chatfuncties gebruiken om tijdens de les te communiceren duh dit is zo veel efficiënter dan de notities die ik als kind heb doorgegeven:). Ik ken collega ‘ s die chatfuncties gebruiken in documenten en andere apps om te communiceren over werk en over het leven en andere dingen die ook gebeuren.
verbieden we google Documenten en chatfuncties voor studenten en volwassenen? Waar zal het verbod eindigen?
wij zijn sociale wezens en mensen zullen manieren vinden om te communiceren – dat hebben ze altijd al gedaan – mobiele telefoons maken deze manier makkelijker en veel meer storend, maar het is de realiteit in onze wereld van vandaag.
wat als we in plaats daarvan onze strategieën en worstelingen modelleren en delen om ons te concentreren en prioriteiten te stellen met de vele afleidingen waar we mee te maken hebben? Veel leraren smeken om ondersteuning, middelen en strategieën om studenten te betrekken, empowerment te geven en te verbinden? Kunnen we proberen om verantwoordelijk gebruik te onderwijzen en om afleidingen te beheren (dat zal een waardevolle levens-en werkvaardigheid zijn) in plaats van dingen op scholen te verbieden?
gaan we de toegang beperken of verantwoordelijkheid aanleren?
dit is de eerste generatie kinderen die niet weten hoe het is om geen commercials te moeten doorstaan of naar huis te rennen voor een telefoontje of te wachten om te communiceren en evenementen te delen en niet te vergeten antwoorden op vragen te vinden, contact te leggen met experts en hun ideeën en creaties te delen met iedereen die wil luisteren. De voordelen en kansen die binnen handbereik zijn verbazingwekkend en verslavend en hebben echte gevolgen voor studenten en volwassenen.
kijk eens naar deze lijst van technologie die niet bestond in 2006.

deze nieuwe technologie heeft toegang en connectiviteit mogelijk gemaakt als nooit tevoren. Wat mij het meest beangstigt voor mijn eigen kinderen en al onze kinderen is dat als wij (zowel ouders als opvoeders) deze generatie niet leren hoe deze wereld te navigeren, wie dan wel? Waar leren ze om hun apparaten en on-demand toegang te beheren en ze in balans te brengen met belangrijke sociale vaardigheden zoals het hebben van gesprekken, vriendelijk zijn, samenwerken, impulsiviteit beheren, mensen prioriteren, interacties, de dingen die ons speciaal en menselijk maken? Veel mensen geven technologie de schuld, maar wij, als volwassenen, moeten onderwijzen, modelleren en praten over het gedrag dat we willen zien. Mijn familie werd onlangs geïnterviewd door The Today show (het is nog niet uitgezonden) en de producer merkte op hoe verbaasd ze was om te zien dat mijn 8-en 10-jarigen respectvol waren, ze in staat zijn om volwassenen in de ogen te kijken en een zinvol gesprek te voeren. Dit was een groot compliment voor mij. Ze zei dat ze veel kinderen ziet die een ipad pakken en zich terugtrekken in hun eigen wereld, zonder te praten of te communiceren met de mensen om hen heen. Om heel duidelijk te zijn, mijn kinderen zijn niet perfect, ik ook niet, maar ik voel me heel sterk over het blootstellen van mijn kinderen aan de wereld, zowel digitaal als persoonlijk, op een manier die hen zal uitrusten met ervaringen en vaardigheden die hen in staat zullen stellen om zelf door de wereld te navigeren. En ik worstel elke dag met hoe deze wereld te navigeren voor mezelf en wat dat betekent voor mij als ouder en als opvoeder. Er zijn voordelen aan mobiele telefoons en onze connectiviteit, maar er zijn uitdagingen en de wereld verandert en zal dat in veel sneller tempo blijven doen. We kunnen niet doorgaan met het benaderen van een nieuw tijdperk met oud gedrag, het negeren of verbieden van de technologie die zo geïntegreerd is in ons dagelijks leven. Ik schreef dit artikel, is het controleren van apparaten aan de deur echt de oplossing, en Ik wil duidelijk zijn dat ik er niet voor pleit dat kinderen gewoon in staat zijn om achterover te hangen en op hun telefoon te spelen wanneer ze maar willen.
er is geen juiste manier en dit is in feite rommelig. Ik pleit voor meer gesprek niet alleen het verbieden van toegang of net zo slecht is gewoon het negeren van de kwestie. School ‘aanvaardbaar gebruik’ beleid en deken online beleid dat gericht is op het beperken van de toegang en ons te beschermen hebben niet geholpen onze studenten erachter te komen hoe deze wereld te navigeren. Facebook en Instagram bestonden niet toen we op de middelbare school of universiteit (dat net gedateerd me… Ik weet).ik kan niet tellen hoeveel gesprekken Ik heb gehad met vrienden grappen over hoe dankbaar we zijn de Facebook en Instagram niet bestaan. Maar de realiteit is dat onze studenten nu sociale media hebben en het negeren of blokkeren van school zal hen niet helpen om zichzelf effectief te vertegenwoordigen, noch zal het hen helpen om te gaan met de fijne kneepjes van hun sociale leven.
laten we erover praten, het modelleren en samen leren in plaats van apparaten te verbieden. En voor alle wetgevers, beleidsmakers of mensen die “de macht” hebben om dingen te verbieden, als je echt een impact wilt maken, laten we ons richten op dingen die een verschil zullen maken in scholen, zoals de over-nadruk op testen, billijker financiering, en het ondersteunen van opvoeders om het enorme werk te doen van het opleiden van de diverse studenten die hun scholen en klaslokaal elke dag binnenkomen!