jeg har hørt økende frustrasjoner og klager om at barn ikke klarer å håndtere sine digitale vaner. Jeg satt bare med en lærer denne uken som var på oppdrag for å forby mobiltelefoner landsomfattende (i skolen) fordi det var » distraherende elevene fra å lære.»Hun jobber så hardt og sliter med å få barna til å fokusere på eller bryr seg om hva hun føler at hun holdes ansvarlig for undervisning. Det er frustrerende når elevene blir distrahert i skolen og beslutningstakere begynner å ta tiltak. Denne lærerens (en mange andre) drøm kan bli en realitet i henhold til et foreslått forbud mot mobiltelefoner i California sier at bruk; «forstyrrer skolens pedagogiske oppdrag, senker elevens ytelse, særlig blant elever med lav oppnåelse, fremmer cyberbullying, og bidrar til en økning i tenåringsangst, depresjon og selvmord.»
jeg hører (og ser) at elevene er koblet til enhetene sine altfor ofte som er sunne og produktive, og sosiale medier kan ha svært reelle sosiale og følelsesmessige konsekvenser.
jeg skal ikke late som om dette ikke er en utfordring, og at dette ikke er virkelige problemer som må håndteres. Min mann er en 10. klasse lærer, og jeg vet at kampen er ekte, men jeg vil hevde at forbud mot mobiltelefoner er kortsynt.
fungerer forbud mot ting noen gang for å dempe atferdene vi ønsker å bli kvitt?
Forbud mot bøker, tyggegummi, mat, hatter, håndheving av kleskode og politi barn for ting de ikke kan ha, kan ta opp så mye av undervisningstiden alt i læringens navn.
hva mister vi når vi bruker tid på å politiere barn i stedet for å bygge kraftige relasjoner og faktisk lære barna de ferdighetene de trenger.
Min venn Og forfatter Av den fantastiske boken, Social Ledia – som fremhever kraften til sosiale medier FOR GODT – Jennifer Casa Todd ble nettopp intervjuet om forbudet I Toronto og hevder at et «forbud» er en forenklet «løsning» på et svært komplekst og lagdelt problem.
I Stedet for å forby mobiltelefoner, kan vi gi mer støtte til # digitalcitizenship?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
jeg leste denne artikkelen nylig fra en lærer som beskriver når han fokuserte på å forby enheter han tilbrakte timer med å ta bort og spore enheter, men mobiltelefonbruk ble ikke redusert. Så han bestemte seg for å prøve noe annet:

jeg fortalte mine klasser at jeg ikke ville ta telefonene deres så lenge de ble holdt på toppen av skrivebordet. Ingen flere texting i fanget eller skjule hvilke spill de spilte.
har elevene fortsatt tekst? Absolutt. Spilte de spill? Iblant. Men jeg var i stand til å snakke med dem åpent om hva de gjorde.
» tror du dette er riktig tidspunkt å tekst din venn?»
» Hvilket spill er det? Hva matte som skjer i det?»
jeg var i stand til å utnytte disse øyeblikkene til samtaler om individuelle læringsferdigheter. Samtidig begynte jeg å legge merke til at noen ganger var deres» av oppgave » – bruk virkelig på oppgave.

jeg har også hørt om hvordan elevene bruker Google Docs og andre chat-funksjoner for å kommunisere i løpet av klassen duh dette er så mye mer effektivt enn notatene jeg passerte som barn:). Jeg kjenner kolleger som bruker chat-funksjoner i dokumenter og andre apper for å kommunisere om arbeid og om livet og andre ting som skjer også.
vil vi forby google dokumenter og chat-funksjoner for studenter og voksne? Hvor vil forbudet ende?
vi er sosiale skapninger, og folk vil finne måter å kommunisere – de har alltid – mobiltelefoner gjør denne måten enklere og langt mer distraherende, men det er virkeligheten i vår verden i dag.
Hva om vi i stedet modellerer og deler våre strategier og sliter med å fokusere og prioritere med de mange distraksjonene vi står overfor? Mange lærere tigger om støtte, ressurser og strategier for hvordan de skal engasjere, styrke og koble seg til studenter? Kan vi prøve å lære ansvarlig bruk og hvordan å håndtere distraksjoner (som vil være en verdifull livs-og arbeidsferdighet) i stedet for å forby ting i skolene?
skal vi begrense tilgangen eller undervise i ansvar?
dette er den første generasjonen av barn som ikke vet hvordan det er å ikke måtte tåle reklame eller rush hjem for en samtale eller vente med å kommunisere og dele hendelser for ikke å nevne å finne svar på spørsmål, få kontakt med eksperter og dele sine ideer og kreasjoner med alle som vil lytte. Fordelene og mulighetene som finnes på fingertuppene er fantastisk og addicting og har reelle konsekvenser for både studenter og voksne.
bare se på denne listen over teknologi som ikke eksisterte i 2006.

Denne nye teknologien har aktivert tilgang og tilkobling som aldri før. Hva skremmer meg mest for mine egne barn og alle våre barn er at hvis vi (både foreldre og lærere) ikke lærer denne generasjonen hvordan å navigere denne verden, hvem er? Hvor lærer de å administrere sine enheter og on-demand-tilgang og balansere dem med viktige sosiale ferdigheter, inkludert å ha samtaler, være snill, samarbeid, styre impulsivitet, prioritere mennesker, samspill, de tingene som gjør oss spesielle og menneskelige? Mange skylder på teknologi, men vi, som voksne, må lære, modellere og snakke om atferdene vi ønsker å se.
familien min ble nylig intervjuet Av Today show (Det har ikke blitt sendt ennå) og produsenten bemerket hvor overrasket hun var å se at mine 8 og 10-åringer var respektfulle, de er i stand til å se voksne i øynene og holde en meningsfylt samtale. Dette var et stort kompliment til meg. Hun sa hun ser mange barn som ta en ipad og trekke seg tilbake til sin egen verden, unnlater å snakke eller samhandle med de rundt dem. For å være helt klar, mine barn er ikke perfekt, heller ikke er jeg, men jeg føler meg veldig sterkt om å utsette barna mine til verden både digitalt og personlig på måter som vil utstyre dem med erfaringer og ferdigheter som vil styrke dem til å kunne navigere i verden på egen hånd. Og jeg kjemper hver dag med hvordan jeg skal navigere i denne verden for meg selv og hva det betyr for meg som forelder og som lærer.
det er fordeler til mobiltelefoner og vår tilkobling, men det er utfordringer og verden er i endring, og vil fortsette å på mye raskere priser. Vi kan ikke fortsette å nærme oss en ny epoke med gammel atferd, ignorere eller forby teknologien som er så integrert i vårt daglige liv. Jeg skrev denne artikkelen, sjekker enheter på døren virkelig løsningen, og jeg vil være klar over at jeg ikke taler for at barna bare skal kunne henge tilbake og spille på sine telefoner når de vil.
Det er ingen riktig måte, og dette er faktisk rotete. Jeg taler for mer samtale, ikke bare å forby tilgang eller like ille er bare å ignorere problemet. Skole ‘akseptabel bruk’ politikk og teppe online politikk som tar sikte på å begrense tilgangen og beskytte oss har ikke hjulpet våre studenter finne ut hvordan du navigerer denne verden. Jeg kan ikke telle hvor mange samtaler jeg har hatt med venner som spøker om Hvor takknemlig Vi Er Facebook Og Instagram eksisterte ikke da Vi var i videregående skole eller høyskole (som bare daterte meg… Men virkeligheten er at våre studenter nå har sosiale medier og ignorerer det eller blokkerer det fra skolen, kommer ikke til å hjelpe dem å lære å representere seg effektivt, og det kommer heller ikke til å hjelpe dem med å håndtere vanskelighetene i deres sosiale liv.
La oss snakke om det, modellere det og lære sammen i stedet for å forby enheter. Og for alle lovgivere, beslutningstakere eller folk som har «makt» til å forby ting, hvis du virkelig vil påvirke, la oss fokusere på ting som vil gjøre en forskjell i skolene som overvekten på testing, mer rettferdig finansiering og støtte lærere til å gjøre den enorme jobben med å utdanne de ulike studentene som kommer inn i skolene og klasserommet hver dag!