Trinn for å identifisere barnet ditt

Nøkkeltrekk knyttet til begavelse

Identifikasjonsprosess

hvilke typer vurderinger kan brukes?

Trinn for å identifisere barnet ditt

Ifølge Palmer (2011) i En artikkel I Psychology Today er tidlig identifisering av barnets begavelse viktig fordi det vil hjelpe foreldrene og lærerne plassere barnet i programmer som vil fungere med sine talenter og behov.

noen skritt som foreldre kan ta er:

• Undertaking testing for å identifisere begavelse i deres barn.
• Melde sine barn i private førskole programmer som starter før grunnskolen for å identifisere begavelse i sine barn.

Foreldre bør vurdere om deres barn viser atferdsmessige eller sosiale forskjeller sammenlignet med andre barn i deres aldersgruppe. Forskning indikerer at det er en overlapping mellom egenskaper av begavelse og følelsesmessige problemer SOM ADHD, Autismespektrumforstyrrelse og Obsessiv-Kompulsiv Lidelse. Derfor, uten riktig vurdering er det vanskelig å avgjøre om barnet er begavet og / eller har emosjonelle problemer.

Ulike studier har vist at begavelse er forbundet med tettheten av nevrale forbindelser i hjernen. Miljøet spiller imidlertid en viktig rolle sammen med genetikk, noe som gjør det komplisert å liste et bestemt sett av egenskaper som er knyttet til begavelse. Det anbefales derfor at barnet sammenlignes med barn i samme aldersgruppe, og målet er å identifisere enhver atferd som avviker fra normen.

det er tre brede kategorier som er definert for å hjelpe foreldre og lærere å identifisere om barnet er begavet:

1. Språk er en viktig milepæl i barns utvikling. Foreldre bør være oppmerksom på barnets utvikling av språkkunnskaper. Begavede barn utvikler ofte komplekst språk i et raskt tempo og utvikler et mer sofistikert ordforråd enn sine jevnaldrende. Noen språktrekk danner sofistikert ordforråd, snakker raskt, danner lengre og komplekse grammatisk korrekte setninger, stiller spørsmål om hva de hører og ser, plukker opp på doble meningsfraser, leser før du begynner på skolen, forstår og utfører flerstegs retninger/instruksjoner, og endrer språk basert på publikumstype.

2. Naturlige Elever: de absorberer informasjon uanstrengt
Begavede barn har evnen til å lære raskt og effektivt. De har en tendens til å bli veldig fokusert på et bestemt emne, utføre selvstendig forskning på et emne som interesserer dem, kan ha dårlig håndskrift siden de tenker raskere enn de kan skrive og ikke tar hensyn til detaljer, viser utmerket minne og kan huske ting effektivt, krever små retninger eller instruksjoner, forstår sin egen tenkning og læringsprosess, og/eller vise kreativ tenkning.

3. Emosjonelle og atferdsmessige egenskaper
Begavede barn kan forstå sine egne følelser og andres følelser godt, de har en tendens til å være energiske, tenke og snakke raskt, koble seg til voksne og andre eldre barn basert på deres interesse, og kan sette pris på naturlig skjønnhet og kunst.

det er viktig å merke seg at egenskapene nevnt ovenfor ikke er absolutte tegn på begavelse. Noen barn har en tendens til å være mer følelsesmessig reservert, snakke i et lavere tempo, og skjule sine talenter for å passe inn med sine jevnaldrende. Intelligensvurderinger har også sine begrensninger, spesielt siden de er tidsbaserte. Det er mulig at noen barn svarer sakte for å opprettholde nøyaktighet, og dermed kan poengsummen ikke nøyaktig identifisere barnets begavelse. Viktigst, angst spiller en viktig rolle i modulerende ytelse, og hvis barnet er engstelig testresultatene kan ikke nøyaktig gjenspeile barnets talent og evner. Et barn kan også utmerke seg på en bestemt ferdighet (nonverbal ferdighetsoppgave som å lage mønstre), men kan utføre gjennomsnitt i annen oppgave (verbal oppgave som ordforråd). Hvis poengsummen er gjennomsnittlig, kan dette påvirke resultatet.

For ytterligere lesing se :
Palmer., D. (2011). Er barnet ditt begavet? Hva du skal se etter og hvorfor du bør vite.
Kilde: Psychology Today

viktige egenskaper forbundet med begavelse

• Uvanlig årvåkenhet, selv i barndommen
• Rask lærer; setter tanker sammen raskt
• Utmerket minne
• Uvanlig stort ordforråd og kompleks setningsstruktur for alder
• Avansert forståelse av ordnyanser, metaforer og abstrakte ideer
• Liker å løse problemer, spesielt med tall og puslespill
• ofte selvlærte lese-og skriveferdigheter som førskolebarn
• Dype, intense følelser og reaksjoner
• høysensitiv
• tenkning er abstrakt, kompleks, logisk og innsiktsfull
• idealisme og Rettferdighetssans i tidlig alder
• politiske spørsmål og urettferdighet
• lengre oppmerksomhetsspenn og intens konsentrasjon
• Opptatt av egne tanker—dagdrømmer
• Lær grunnleggende ferdigheter raskt og med liten øvelse
• spør sondering spørsmål
• Bredt spekter av interesser (eller ekstrem fokus på ett område)
• høyt utviklet nysgjerrighet
• interesse for å eksperimentere og gjøre ting annerledes
• setter ide eller ting sammen som ikke er typiske
• ivrig og/eller uvanlig sans for humor
• ønske om å organisere mennesker/ting gjennom spill eller komplekse skjemaer
  Levende fantasi(og imaginære lekekamerater når de er i førskolen).

Kilde: Nasjonal Forening For Begavede Barn i USA

Identifikasjonsprosess

Utdanningsdepartementet guider lærere som ser etter begavelse for å se på faktorer som:

• språk
• kultur
• kjønn
• fysisk evne
• lærings-eller sansevansker, og
• personlighetsstil

hvert skoledistrikt eller uavhengig skole har sin egen metode for å identifisere begavede elever. Kunnskapsdepartementet oppfordrer lærere til å utvikle en profil som består av akademiske prestasjoner, læringsstiler og styrker, interesser, spesielle evner, og visjoner og mål for fremtiden.

Kunnskapsdepartementets Spesialpedagogiske Håndbok For Retningslinjer, Prosedyrer og Retningslinjer sier:

Identifisering av styrker og talenter bør være pågående og bør innebære bruk av flere kriterier. Flere av følgende informasjonskilder bør brukes som en del av identifikasjonsprosessen:

• Formelle testresultater inkludert indikatorer på kognitiv evne, prestasjon, evne og kreativitet.
• Lærerobservasjoner inkludert anekdotiske opptegnelser, sjekklister og varelager.
• Registreringer av studentprestasjoner inkludert oppgaver, porteføljer, karakterer og fremragende talenter og prestasjoner.

i tillegg kan følgende bidra til en dypere forståelse av individuelle studentstyrker:

• Nominasjoner av lærere, foreldre, jevnaldrende og selv.
• Intervjuer av foreldre og studenter.

Hentet fra https://www.bced.gov.bc.ca/specialed/gifted/identifying.htm

Hvilke typer vurderinger kan brukes?

det finnes en rekke mulige vurderinger og hver test måler et bestemt sett av ferdigheter. Spesialundervisning eller annen lærer i skolen kan gjennomføre noen vurderinger og noen må gjennomføres Med Skolen Psykolog eller En Psykolog som arbeider i samfunnet.

Prestasjonstesten brukes til å måle barnets evne til å dekode det de ble lært. Den Wechsler Førskole og Primære Skalaen Av Intelligens består av både verbale og ikke-verbale oppgaver å formulere intelligens kvotient, ELLER IQ, score. Supplerende psykologiske tester brukes til å teste barnets problemløsende ferdigheter. Psykoedukasjonstester brukes noen ganger i tillegg til å verifisere begavelse i barnet.

for ytterligere lesing se:

Psyko-Pedagogisk Testing

hvordan å engasjere seg i lek med barna og nyte det. (2010) Hentet fra
http://www.psy-ed.com/wpblog/gifted-assessments/
http://www.psy-ed.com/wpblog/

For mer informasjon om hvorvidt du bør få barnet ditt vurdert, vennligst les vår svært populære blogg om dette emnet: «Skal jeg få mitt begavede barn vurdert?»