Fakta om 21st Century Learning

Har du noen gang hørt om » Knowledge Dobling Curve?»Først beskrevet Av Buckminster Fuller i 1982, bemerker denne kurven at frem til 1900 doblet menneskelig kunnskap omtrent hvert århundre. Ved midten av det tjuende århundre ble kunnskapen doblet hvert 25.år. Fra 2013 doblet menneskelig kunnskap i gjennomsnitt hver 13. måned-raskere i noen bransjer som nanoteknologiforskning. Nå er menneskelig kunnskap nesten doblet hver dag.

Tenk på det: i evigheter vokste kunnskapen blant mennesker i et tempo som tillot samfunn å behandle, få tilgang til og utnytte den kunnskapen på en ganske jevn måte. Hele samfunn vokste opp og handel ble utviklet som kunnskap inspirerte ny teknologi. På toppen av Den Industrielle Revolusjonen vokste kunnskapen fortsatt i et rimelig tempo. Og Så Begynte Informasjonsalderen. Nå overgår kunnskapen vår evne til å forstå det fullt ut. Vi lanserer våre barn ut i denne verden.

Det kan virke usannsynlig nå, men karriere som vi som lærere prøver å forberede våre studenter på-regnskap – lov, dataprogrammering-kan endre seg radikalt de neste årene. Noen karrierer kan ikke engang eksistere innen et tiår.

Hvilke Ferdigheter Vil Elevene Trenge I Fremtiden?

hva det betyr er at studenter i dag vil stadig trenger å lære og lære ferdigheter som deres karriereveier endring. 21st century learning må finne en måte å holde tritt på.

«Coping med denne kunnskapen tsunami kan kreve nytt lederskap i bedrifter, nye måter å jobbe og studere, og alternative metoder for raskt å behandle, sammenligne og evaluere informasjonskilder,» Sa Tim Sandle i en op-ed om den raske økningen i informasjon.

Forberede Studentene På Fremtidige Jobber

Vi trenger ikke bare å lære barn hvordan de skal lære og motivere dem slik at de vil lære – vi må nå lære Dem hvordan de skal fortsette å lære og vokse for hele livet. Dagene hvor en person bare kunne gå på videregående skole og deretter få en bachelorgrad, og deretter starte karrieren og aldri bekymre seg for skolen igjen – de dagene er borte – I dag må voksne i alle karrierefelt kontinuerlig trene og omskole for å holde seg i takt med de teknologiske endringene rundt dem .

saken er, vi kan ikke bare kaste mer informasjon på studenter enn de kan håndtere. Vi kan bare gi dem nye verktøy-og lære dem hvordan de skal bruke disse verktøyene til å lære, og fortsette å lære.

jeg er lidenskapelig opptatt av å sørge for at barn vet hvordan de skal lære, og enda viktigere, hvordan hver av dem lærer. Fordi de trenger å vite hvordan de lærer når de er alene i verden. Det er ikke plass til å kjempe elever der ute. De trenger å være motivert til å lære, og å gjøre at de trenger å vite hvilke metoder som fungerer for dem slik at de kan lære og beholde informasjon lettere.

Foreldet Teknologi Eksempel-Og Det Er Personlig

min sønn er et godt eksempel på hva hans generasjon står overfor med kunnskap som vokser så raskt. Han er en ingeniør som jobber med diesel-og gassmotorer. Hans felt er i stadig endring, og han må lære sammen med det. Faktisk spår han at han innen fem år ikke vil jobbe med diesel-og gassmotorer; alt skifter mot elektriske motorer og hybridmotorer.

nå var min sønn en sliter elev tidlig i sin skolekarriere. Men han lærte hvordan han lærer, og det gjorde hele forskjellen i sin skoleprestasjon og i sin karriere. Når han står overfor ny informasjon eller en ny prosess, og innser at han ikke behandler og beholder den informasjonen riktig, vet han hvordan han skal nærme seg den fra en annen vinkel slik at han kan lære den. Du vil bli overrasket over hvor mange barn som aldri blir lært dette eller oppfordret til å finne den tilnærmingen som fungerer best for dem.

jeg introduserte dette innlegget med en referanse til Buckminster Fuller – en uortodoks elev hvis det noen gang var en! Hans egen vei til kunnskap var indirekte og pepret med utfordringer, men han ble en kjent futurist og oppfinner, oppnå suksess i flere ulike felt fordi han nærmet seg ny kunnskap på en annen måte.

21st Century Learning Classrooms

Vi kommer til å trenge mye mer motiverte, out-of-the-box tenkere i løpet av de neste tiårene, da teknologisk kunnskap fortsetter å galoppere fremover. Det er den største utfordringen som lærere står overfor – og en vi ikke har råd til å tape.

som 21. århundre lærere, er dette viktig for oss å forstå, ikke bare for våre egne klasserom, men for fremtiden for våre 21.århundre elever.

Referanser for 21st century learning

David Russell Schilling, » Kunnskap Dobling Hver 12 Måneder, Snart Å Være Hver 12 Timer.»IndustryTap, 19.April 2013.
Feras A. Batarseh, » Tanker om fremtiden for menneskelig kunnskap og maskinintelligens.»LSE Business Review, September. 20, 2017.
Omni Legal, «Kunstig Intelligens Vil Ikke Erstatte Advokater – Det Vil Frigjøre Dem.»Law Teknologi I Dag, Februar. 27, 2018.
Tim Sandle, » Op-Ed: Kunnskap Dobler Nesten Hver Dag,og Det Er Satt Til Å Øke .»Digital Journal, November. 23, 2018.
Marc Rosenberg, » Marc Mine Ord: Den Kommende Kunnskap Tsunami.»Learning Solutions Magazine, Oktober 2017.