(Og Hva Jeg Kunne Ha Lært Hjemme)

Av Deborah Wuehler, Seniorredaktør

jeg tenkte jeg skulle ta en nostalgisk tur ned memory lane og gjennomgå min egen historie om skoleopplevelser. Jeg deltok på både offentlige og private skoler, og jeg så at selv om verden sa at jeg lyktes, var jeg virkelig sviktende klasse for klasse. Jeg husker på 4 år at en kjærlighet til læring var i mitt hjerte og sjel hjemme, men på en eller annen måte tolv år og elleve forskjellige skoler senere da jeg ble uteksaminert på 18, foraktet jeg det meste av det som var relatert til formell utdanning. Hva skjedde og hva lærte jeg egentlig på skolen? Her er min egen sanne historie om suksess og fiasko:

Barnehage

jeg lærte at du måtte forlate det fantastiske, sikre stedet som heter hjem for et sted hvor du skulle lære alle slags nye ting—og i en alder mye for tidlig å forlate den sikkerheten. Jeg lærte at selv om du gråt dag etter dag, brydde ingen seg og du fikk fortsatt ikke gå hjem. Jeg lærte at du kunne gråte på matten din ved naptime, slik at ingen som ikke bryr seg, ikke ville se deg gråte. Jeg lærte at det eneste å gjøre var å spille blokker med bølle gutter eller spille hus med sjefete jenter, og læreren alltid mislikt fordi jeg ikke ønsker å gjøre enten. Jeg lærte at det aldri var noe godt å lese og ingenting å gjøre eller lære som jeg ikke allerede kunne gjøre hjemme—hvis jeg bare kunne være der.

• jeg lyktes i å gjøre læreren min ulykkelig og lære å gråte stille.
• jeg klarte ikke å passe inn og lære noe av betydning.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: jeg kunne ha lekt i snøen og deretter studert mønstre av snøflak, lese historier om snødekte dager til min lillesøster, og bakt cookies med min mor mens jeg lærte litt matte.

‘se til at i ikke forakter en eneste av disse små! for jeg sier eder at deres engler i himmelen alltid skuer min himmelske Faders åsyn.'(Matteus 18:10)

Første Klasse

jeg lærte at hvis du kunne lese for læreren, ville hun smile, og hvis du ikke kunne, måtte du sitte i en spesiell sirkel med læreren, hvis ansikt så sliten ut. Jeg lærte at du måtte la den store slemme gutten som satt ved siden av deg spise det han ville ha ut av lunsjen din, eller du ville bli klemt eller sparket. Jeg lærte å tåle sult som jeg fryktet konsekvensene av tattling. Jeg lærte at du måtte bli på skolen enda lengre timer enn da du var i barnehagen.

• jeg lyktes i å lære at pastaen ikke smakte så godt som det luktet, og hvordan bønneplanter kunne spire i en kopp akkurat som i hagen min hjemme.
• jeg klarte ikke å komme vekk fra den store, slemme gutten eller til og med be for ham.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: å hjelpe til med å plante hagen og vanne den og luke den og kanskje til og med kartlegge veksten. Jeg kunne ha studert insekter som var bra for hagen og de som ikke var. jeg kunne ha skrevet alt om det i min egen spesielle bok mens jeg spiste min lunsj uforstyrret.

‘således er det ikke eders himmelske Faders vilje at en eneste av disse små skal gå fortapt.'(Matthew 18:14)

Andre Klasse

jeg lærte at bare de smarte, stille barna fikk den positive oppmerksomheten, men de måtte kjede seg mesteparten av dagen. Jeg lærte at de travle, støyende barna måtte lære å være stille og sitte stille selv om det var ren tortur. Jeg lærte at hvis du var noen som trengte ekstra hjelp, var du en ekstra byrde å bære. Jeg lærte at bare de rike barna hadde melkepenger, og det virket som det var mer gunstig å være rik enn å være smart når du ønsket melk.

• jeg lyktes i å lære å lese klokken slik at jeg kunne telle timene til jeg kunne gå.
• jeg mislyktes i selvkontroll da jeg lærte å stjele fra pappas kommode for melkepenger.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: at jeg kunne ha hatt gratis melk med kakene jeg hjalp bake og at det var mer gunstig å være innhold og ærlig enn å være rik.

‘ved ydmykhet og frykt For Herren er rikdom og ære og liv.'(Ordspråkene 22:4)

Tredje Klasse

jeg lærte at lærerne ikke visste hva de skulle gjøre med de smarte elevene, så de ga elevene ekstra regneark eller sendte dem tilbake til barnehageklassen for å hjelpe læreren. Jeg lærte at det meste av tiden ble brukt til å forklare og gjenta alt for resten av klassen og deretter gi ut lekser siden vi aldri kunne fullføre i klassen. Jeg lærte at noen gutter liker å kysse jenter i friminuttene, og at noen jenter liker å bli jaget, bortsett Fra meg og Min venn Michelle, som lærte meg å synge kjærlighetssanger hun hørte på radioen.

• jeg lyktes med å hjelpe barnehagerne til å kutte på de stiplede linjene og lim ting ned.
• jeg klarte ikke å lære noe nytt for meg selv, bortsett fra å holde seg borte fra gutter.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: At jeg kunne ha fullført skolen min mye tidligere på dagen og ikke hatt noen lekser om natten. Jeg kunne ha lært Å synge kjærlighetssanger Til Gud og lært ikke å følge hva andre gjorde.

‘du skal ikke følge en mengde for å gjøre ondt.'(Exodus 23:2)

Fjerde Klasse

jeg lærte at det å være hjemme når du lot som om du var syk, var mye mer trøstende enn å gå på skole for å bli plaget. Jeg lærte at du måtte ha de riktige klærne eller ha riktig hårfarge for å ha noen venner i det hele tatt. Jeg lærte at begavet utdanning betydde at du måtte komme sammen med noen andre barn og ta hele året for å sette på et spill. Jeg lærte noen ting fra de dårlige barna i fjerde klasse som jeg aldri visste før og ikke ville vite.

• jeg lyktes i å veilede en langsom leser, lære desimaler og fraksjoner, memorere de fem linjene i spillet mitt og dagdrømme resten av skoletidene mine unna.
• jeg klarte ikke å være sterk nok til å ignorere barna som gjorde opp mange nye navn for meg og mitt lyse røde hår og unngå ødeleggelse av bitterhet.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: hvordan undersøke emner og skrive om hva som interesserte meg. Jeg kunne ha lært gode karaktertrekk som ærlighet og mot.

‘Salig er den mann som ikke vandrer i ugudeliges råd og ikke står på synderes vei og ikke sitter i spotternes sete.'(Salme 1:1)

Femte Klasse

i offentlig skole lærte jeg å doodle på Min Pee Chee-mappe mens jeg ventet på at læreren skulle forklare alt for de andre barna. Jeg lærte at du kunne få sjokoladebarer hvis du fikk 100% på staveprøvene dine hver uke . . . og så bli mobbet ut av dem i friminuttene. Jeg lærte at selv etter å ha byttet Til En Kristen skole, var du ikke trygg, fordi mobberne som ble sparket ut av offentlig skole endte opp der. En endte opp i klasserommet alene med meg ved lunsjtid, og jeg var velsignet for å kunne unnslippe ham. Jeg lærte at arbeidet var mye mer utfordrende enn den offentlige skolen (selv om jeg måtte gjøre mye om natten og ikke kunne spille mer), og det var barna også.

• jeg lyktes i å ha gode karakterer og bli satt på studentrådet, som ikke hadde noen hensikt eller mål.
• jeg mislyktes i å forbli trygg fra frykt på begge skolene jeg deltok på.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: å ha en grunn til å lære, et mål å streve for, sosialisering på alle nivåer og en overflod av pedagogiske ekskursjoner.

‘er det ikke de som farer vill med onde renker? men nåde og sannhet skal være for dem som tenker godt.'(Ordspråkene 14:22)

Sjette Klasse

Tilbake i offentlig skole lærte jeg at læreren kunne rope veldig høyt mens venene på nakken bulte ut. Jeg lærte at du kunne være redd for læreren din. Jeg lærte at læreren din kunne peke deg ut foran klassen og fortelle alle barna å være som deg eller å fortsette å være dum-noe som gjorde dem ikke som deg i det hele tatt. Jeg lærte at skolen kunne trekke deg ut i et eget klasserom og lære deg sexutdanning uten at foreldrene dine noen gang visste om det. Jeg lærte at det var greit for en lærer å forbanne på studenter.

• jeg lyktes i klinkekuler i friminuttene og var den fryktelige lærerens favorittstudent, og dermed de andre elevenes favorittperson å mislike.
• jeg mislyktes i å få venner og skjule forlegenhet på lærerens raser.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: livsferdigheter som matlaging, rengjøring, sying eller til og med å forfølge berikelseskurs i kunstnerisk design eller musikk. Jeg kunne ha lært skjønnheten I Guds design for ekteskap og lært at forbannelse ikke er akseptabelt.

‘for min munn taler sannhet, og ugudelighet er en vederstyggelighet for mine leber.'(Ordspråkene 8:7)
‘. . . Med sine tunger har de brukt svik; ormegift er under deres lepper: Hvis munn er full av forbannelse og bitterhet . . . .'(Romerne 3:13-14)

Syvende Klasse

jeg lærte at når du går fra ett klasserom til åtte klasserom med mange lekser, kan du bli stresset og ha mareritt. Jeg lærte At Pe mente at du måtte ta en dusj som var obligatorisk, skummelt og ydmykende når du ikke hadde boder og en lærer som så på deg. Jeg lærte at bøkene dine ville bli dumpet ut av skapet du delte med en mobbejente. Jeg lærte å bære alle bøkene for åtte klasser overalt jeg gikk. Jeg lærte å finne noe å gjøre ved lunsjtid, som å bli Med I Star Trek Club bare for å være trygg. Jeg lærte at det å være smart var akseptabelt bare for de voksne. Jeg lærte at du måtte finne andre ruter hjem for å unngå mobber.

• jeg lyktes i å lære å bære stabler med bøker hjem for å holde seg sent og jobbe med stabler med lekser.
• jeg mislyktes i å ha et øyeblikks hvile fysisk, mentalt eller sosialt.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: Hvordan forberede seg på og oppnå high school-nivå arbeid og fred som kommer fra et sunt sinn, mangel på pine, og en god natts søvn.

‘den ugudelige våker over den rettferdige og søker å slå ham ihjel.'(Salme 37:32)

Niende Og Tiende Klasse

mine foreldre og lærere la meg hoppe over åttende klasse og starte videregående skole på En Kristen skole. Jeg lærte at du kunne få En Kristen lærer til å be før klassen og deretter lære deg alt om evolusjon. Jeg lærte at barna jukser og ser på testene dine og lyver om det—selv I Kristen skole. Jeg lærte at barna kunne gå til kapell på onsdag morgen og til drikkefester samme kveld. Jeg lærte at bare virkelig rike barn gikk til denne skolen, så iført samme par jeans hver dag til skolen var ikke så lurt. Jeg lærte at hvis du ikke var tynn, ikke bruke sminke, eller har en kjæreste, at du var en nobody. Jeg lærte at selv søstre kunne fortelle deg å gå bort og finne dine egne venner.

• jeg lyktes på spansk, engelsk og Bibel, og lærte å navigere i bytransittplanen for å komme til skolen i en annen fjern by i tide.
• jeg klarte aldri å ha nok klær, mat, venner eller tilfredshet.
• hva jeg kunne ha lært hjemme: at mine søstre kunne være mine beste venner, og jeg kunne ha gjort college eller college prep arbeid og lært å være en keeper hjemme.

‘Lær de yngre kvinnene å være diskret, kyske, voktere hjemme . . . .'(Titus 2:5)

Ellevte Og Tolvte Klasse

Overført Til en annen offentlig skole, lærte jeg om stoff og sex fra barna utenfor klasserommet og om kondomer og homoseksualitet fra lærerne inne i klasserommet. Jeg lærte at du kunne miste enhver uskyld du hadde. Jeg lærte at du kunne slutte å bry seg om karakterer og begynne å bry seg om hvordan du så ut og hvordan du får en kjæreste. Jeg lærte å bruke klassen tid på å skrive notater til venner. Jeg lærte at du fortsatt kunne oppgradere selv om du ikke engang hadde prøvd de siste to årene.

• jeg lyktes med å kramme for tester og deretter dumpe informasjonen.
• jeg mislyktes ved å lære skjønn i å velge venner og tåpelig dating praksis.
• Hva jeg kunne ha lært hjemme: å møte verden med Et Bibelsk verdensbilde. Jeg kunne ha lært om renhet og hellighet og fortreffelighet i karakter. Jeg kunne ha lært at tiden ikke måtte kastes bort, men kunne brukes klokt i å tjene Herren og andre. Jeg kunne ha hatt mye positiv sosialisering med likesinnede venner. Jeg kunne ha inngått en lærlingskap eller startet min egen entreprenørvirksomhet. Jeg kunne elsket utdannelsen min.

‘Idet Vi Lærer oss at vi, idet vi fornekter ugudelighet og verdslige lyster, skal leve nøkternt, rettferdig og gudfryktig i denne verden.'(Titus 2):12)

‘derfor, la Den som tror han står, se til at han ikke faller.'(1 Kor 10:12)

Hvorfor Mislykkes Skolene?

jeg var en begavet student som mistet den begavelsen da jeg gikk på videregående skole på grunn av all nonsens av mine skoleopplevelser. Forfatteren AV EN TIME Magazine artikkel med tittelen ‘The Genius Problem’ 1 sa om et begavet barn som forlot offentlig skole for hjem, ‘systemet mislyktes, men kan noe system være utformet for å imøtekomme hennes sjeldne gaver?- Jeg er enig med forfatteren i at disse barna ville gjort det mye bedre utenfor systemet og inne i hjemmet. Hva forfatteren ikke skjønner er at grunnen til at disse avanserte studentene gjør det bedre, er den samme grunnen til at et homeschooled barn gjør det bedre, begavet eller ikke. En-til-en veiledning, muligheter til å uttrykke og utvide sine unike evner, oppmuntring til å jobbe i sitt eget tempo uten å bli holdt tilbake, sjansen til å forfølge unike bents og interesser, utmattende en avenue før du går videre—alt dette er fordelene med en hjemmebasert utdanning, og alle er tilgjengelige for alle studenter hjemme.

selv om ARTIKKELEN i TIME Magazine handler om hvordan det offentlige skolesystemet har ‘liten ide om hvordan å dyrke sine mest lovende studenter’, avslører den også den dypere roten til hvordan offentlige skoler ikke kan dyrke noen student i hans / hennes Gudgitte evner. Forfatteren antyder at i kriteriene’ ingen barn igjen ‘ er det viktigere å bringe underpresterende studenter opp til klassetrinn enn å gjøre noe for de som utmerker seg. Beviset er at alle mottoer og finansiering ikke har forbedret noe på noe nivå.

forfatteren kommer til den konklusjon at det gir ingen mening å helle ti ganger mer penger i under-oppnå og bare finansiere begavede programmer på $ 800 millioner. Åtte hundre millioner? Kan det virkelig være? Og dette er hva de tilbyr disse begavede studentene: ‘ekskursjoner og ekstra essays, ikke virkelig akselerert kursarbeid festet til studentens evner.- Høres for meg ut som bare en brøkdel av hva hjemmeundervisning gjør for elevene sine—til en uendelig brøkdel av prisen.

hvorfor er offentlige skoler sviktende studenter, fra de langsomme elevene hele veien til geniene? Det er fordi de offentlige skolene svikter.2 Homeschooled barn mottar hva de offentlige skolene ikke klarer å skille ut: en utdanning fokusert på studentens evner, studentens interesser, studentens faglige nivå og studentens geni eller spesielle behov, og de kommer ut langt fremover. Hvorfor? Fordi de setter sin lit Til Gud og ikke i det offentlige utdanningssystemet.346 2009 Ve Dem som drar ned til Egypt etter hjelp; og bli på hester og stol på vogner, for de er mange, og på ryttere, fordi de er veldig sterke; men de ser Ikke Til Israels Hellige, og søker Ikke Herren.'(Jesaja 31:1)

‘Somme setter sin lit til vogner og somme til hester; Men herrens, Vår Guds navn skal vi komme i hu. De støtes ned og faller, men vi er opstanden og står oppreist.'(Salme 20:7-8)

Hva Er Den Beste Utdanningen?

det ser ut til at foreldre som ønsker den beste utdanningen for sine barn uvitende gir dem oppskriften på fiasko, både moralsk og akademisk, ved å sette dem i en institusjon som fremmer den feilen. På baksiden rapporterer National Home Education Research Institute: ‘Homeschool student achievement test score er eksepsjonelt høye. Gjennomsnittspoengene for hver subtest (som er minst 80-prosentilen) er godt over de av offentlige skoleelever.’3

ikke bare mistet jeg begavelse gjennom årene, men jeg mistet uskyld da jeg svømte i et hav av umoral rundt meg. Bare Ved guds nåde, og en forelder som ba, unnslapp jeg fullstendig moralsk ødeleggelse. Hjemmeundervisning åpner for moralsk fortreffelighet, beskyttelse av uskyld, og en sterk tro.

jeg har kommet til å forstå tydeligere de moralske forpliktelsene til det jeg lærte og underskuddene til det jeg ikke klarte å lære. Og nå, mer enn noensinne, er jeg overbevist om at å holde barna våre hjemme er virkelig der de hører hjemme og er definitivt den beste utdanningen mulig. 346 2009 Kom, barn, hør på mig! jeg vil lære eder herrens frykt. Hvem er den mann som ønsker livet og elsker mange dager, så han kan se det gode? Bevar din tunge fra ondt, og dine leber fra svik! Vik fra ondt og gjør godt, søk fred og jag etter den! Herrens øine er vendt mot de rettferdige, og hans ører er oplatt til deres rop. Herrens åsyn er over dem som gjør ondt, for å utrydde minnet om dem av jorden.'(Salme 34:11-16)

Sluttnoter

1. www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1653653,00.html. Gå tilbake til tekst
2. articles.latimes.com/2011/mar/09/news/la-pn-obama-schools-20110310, ©2011 Nasjonalt Forskningsinstitutt For Hjemmeundervisning.Gå tilbake til tekst
3. www.nheri.org/Latest/Homeschooling-Across-America-Academic-Achievement-and-Demographic-Characteristics.html.Return Til tekst

Deborah Wuehler Er Seniorredaktør FOR TOS, deltakende forfatter i Homeschool Minute, kone Til Richard og mor til åtte gaver fra himmelen. Hun elsker å grave etter begravd skatt I Ordet, lesing, skriving, hjemmeundervisning og mørk sjokolade! E-Post Deborah på [email protected]

Opphavsrett, 2011. Brukes med tillatelse. Alle rettigheter reservert av forfatteren. Opprinnelig dukket opp I Det Gamle Skolehuset® Magasinet, Sommeren 2011.

Besøk Den Gamle Skolehuset® på theoldschoolhouse.com for å vise en full-lengde prøve kopi av bladet spesielt for homeschoolers. Klikk på grafikken til den bevegelige dataskjermen til venstre. Send E-Post Til Utgiveren på [email protected].