Insight-bloggen er tilbake for 2021! I år vil vi fokusere på å hjelpe studenter i År 9 og 10 utvikle de ferdighetene de trenger for å oppnå suksess i sine engelskstudier i år og i deres fremtidige VCE engelsk fag. For vår første innlegg av året, Innsikt forfatter Og engelsklærer Anja Drummond tilbyr sine tips og strategier for nærmer studiet av medietekster.

—

evnen til å analysere en medietekst er en viktig ferdighet i den moderne verden. Å ha en forståelse av hvordan tekstskapere forsøker å overtale oss (det vil si hvordan de posisjonerer oss til å være enige med deres synspunkt), gjør at vi kan bli gjennomtenkte forbrukere av media. Her er noen viktige første skritt for å hjelpe deg å begynne å kritisk lese og analysere medietekster.

Identifiser teksttypen og kommunikasjonsmåten

det er mange forskjellige teksttyper du kan bli bedt om å analysere. Disse tekstene kan bruke en form for kommunikasjon (muntlig, skriftlig eller visuell) eller de kan bruke flere (referert til som multimodale tekster). Noen av de vanligste media teksttyper du vil studere i videregående skole inkluderer:

• avistekster (f.eks. nyhetsartikler, kronikker, opinionsstykker, brev til redaktøren, ledere)
• visuelle tekster (f. eks. fotografier, grafer, tabeller, tegneserier)
• taler
• radiointervjuutskrifter
• tv-rapporter eller dokumentarer
• tekster på nettet (f. eks. blogger, petisjoner, nettsteder for bevisstgjøring av saker).

det er svært viktig at du forstår de spesifikke måtene som form og struktur av disse tekstene spille en rolle i å overtale publikum.

Forstå det store bildet

før du begynner å analysere teksten, prøv å svare på følgende spørsmål:

Hva er problemet?

når du identifiserer problemet, prøv å være mer spesifikk enn bare å si ‘haier’ eller ‘klimaendringer’. Spør deg selv hva poenget med debatten er at har folk delt, deretter frase dette som et spørsmål, slik som ‘ er hai culling nødvendig for å beskytte beachgoers?’eller’ bør den føderale regjeringen gjøre mer for å takle klimaendringene?’

Hvem er interessentene?

en interessent er alle som har en spesiell interesse i et problem fordi det vil påvirke dem på noen måte. Dette er litt forskjellig fra publikum i en tekst, som kan inkludere personer som ikke er direkte berørt av problemet. Å kunne gjenkjenne interessenter kan hjelpe deg med å identifisere bias i en medietekst.

Fokuser på teksten

mange studenter gjør feilen ved å starte analysen ved bare å se etter overbevisende språkfunksjoner i teksten. Selv om det er viktig å kunne identifisere disse funksjonene, må du også forstå hvorfor disse språkfunksjonene har blitt brukt til å støtte det bredere argumentet. For å unngå denne feilen, følg disse trinnene.

Trinn 1: Identifiser påstanden og intensjonen

forfatterens påstand er deres generelle argument. Dette kan noen ganger være det vanskeligste å identifisere, spesielt i tekster som lederartikler der påstanden ikke kan gjøres klart til slutten.

du må også identifisere forfatterens overordnede intensjon (eller formål). Med andre ord, ved slutten av teksten, hvordan vil forfatteren at publikum skal tenke, handle eller føle? Å vite påstanden og intensjonen vil hjelpe Deg Med Trinn 2.

Trinn 2: Identifiser de støttende argumentene

Tenk på å støtte argumenter som en reise som leseren blir tatt på for å overtale dem til å akseptere og støtte forfatterens synspunkt. Hvert argument vil bidra til å fremme forfatterens påstand og oppnå sin intensjon.

Vurdere problemet tidligere nevnt :’ er hai culling nødvendig for å beskytte beachgoers? Hvis jeg ønsket å overbevise leseren om å støtte haiskulling, kan jeg begynne med å argumentere for at haiangrep forekommer for ofte, og deretter hevde at disse angrepene tar en forferdelig følelsesmessig toll på ofrenes familie, og deretter konkludere med at den eneste mulige måten å hindre folk i å lide på denne måten, er å kaste haier.

Trinn 3: Identifiser hvordan forfatteren konstruerer argumentene

det er ikke nok å bare liste argumentene. Du må også gjenkjenne hvordan de blir gjort. Dette er nøkkelen til en sterk analyse. Spør deg selv noen enkle spørsmål:

• hvordan argumenterer forfatteren?
• Hvordan bruker de språk til å utvikle sitt argument?
• hvordan endrer deres tone og hvilke språkvalg bidrar til eventuelle endringer i tone?

Vurder hvordan dette kan gjelde for haiavkastningsargumentene som er nevnt ovenfor. Det første argumentet kan bruke en moderat tone og appellere til logikk ved å stole på statistikk og bevis. I kontrast kan det andre argumentet bruke en mer bekymret tone og inkludere følelsesmessige appeller og levende bilder som er rettet mot å provosere leserens sympati.

Trinn 4: Identifisere effekten av språket

en sterk analyse må vurdere den tiltenkte effekten av bestemte språkvalg. Spør deg selv følgende spørsmål:

• Hvorfor brukte forfatteren denne typen språk?
• hvordan ville de at leseren skulle tenke, handle eller føle?

Sørg for at dine ‘effekt’ – uttalelser er meningsfulle ved å gi spesifikk informasjon om hvordan en leser sannsynligvis vil svare.

Tenk på dette retoriske spørsmålet: ‘Hvor mange flere familier må lide tragiske tap før våre politikere endelig har mot til å handle?’En svak analyse kan bare si,’ det retoriske spørsmålet gjør leseren til å tenke.’En sterk analyse ville være langt mer spesifikk:’ det retoriske spørsmålet stiller leseren til å rette sinne mot politikere, hvis fortsatte passivitet vil føre til ytterligere lidelse.’

prøv å notere ned dine egne svar i margene av teksten du analyserer-denne enkle strategien skal hjelpe deg å gjenkjenne effekten av språket.

bare husk å stille tre viktige spørsmål-hva, hvordan og hvorfor-og du vil snart bli en mester i analyse!

—

Leter du etter en ressurs for å bidra til å utvikle ferdigheter i å analysere medietekster og presentere argument? Prøv Innsiktsproblemer: For & Mot. Rettet mot studenter i År 9 og 10, Insight Issues: For & Against fokuserer på å forstå Og analysere argument og overbevisende språk, og gir god forberedelse for senior engelskstudier.

Insight Issues: For & Against er produsert Av Insight Publications, din lokale, uavhengige Australske utgiver.