나는 종종’기본 예술에서는 평가가 필요하지 않다’라는 선을 따라 무언가를 선포하고 싶은 유혹을 받았다. 내가 이것에 의해 의미하는 것은 그것이 잘 준비된 교사의 귀에 암시 할 수있는 것이 아닙니다. 예술 활동의 혼란을 통해 자유 낙하 아이들과 함께 심하게 계획 교과 과정.

그러나 자신의 학습과’진보’에 대한 소유권의 전개는 예술가가되는 본질적인 부분이므로 학교에서 예술을 계획 할 때 필수적이고 자연스러운 고려가되어야합니다. 종종 저를 강타한 것은 내 미술 교육 경력 및 미술 교육 컨설턴트로서 예술에서의 평가 행위가 종종 좋은 초등 학교 미술 제공에서 가능한 많은 이들과 다른 자연 발생 혜택에 해롭다는 것을 증명할 수 있다는 것입니다. 이 작업을 수행 할 수있는 것은 평가 그 자체가 아니라 예술에서의 평가가 어떻게 접근되고 학생들과 공유되는지에 대한 것입니다.

즉,대부분의 학교는 자신의 예술 지도자에 의해 장소에 배치 할 평가 피드백과 문서의 형태를 필요로한다.

나는 예술 이외의 학교 과목에 대한 심층적 인 이해를 주장하지 않는다. 그러나 나는 수리 능력 및 문맹 퇴치와 같은 과목뿐만 아니라 교사 형성 피드백에 대한 평가가 어떻게 수행되는지에 대한 확립 된 방법이 있다는 감각을 가지고 있습니다. 이 과목들은 그들이 가르치는 방법에 대해 미리 정의 된 구조를 가지고 있으며 종종 학교가 따르는 커리큘럼은 학교 환경에서 상당히 통합됩니다. 이 평가,진행 상황을 계측 계획을 알리고 자신의 학습의 다음 단계로 학생들을 이동하기위한 간단한 도구를 만든다-또는’캐치 업’에 대한 사전 학습 목표를 재 방문. 예술과 디자인에서는 그렇지 않다.

그것은 초등학교 과목으로 매우 자주 예술을 이해하는 것이 중요하다,비 예술 전문 담임 교사에 의해 주도된다. 나는 누군가 또는 그들의 예술적인 능력 및 관심사를 할인하는 것을 의미하지 않는다 그러나,나의 경험에서,1 차적인 예술 지도가 되기로 통로는 극단적으로 변화되고 예술 경험을 디자인하고 사정하기 위하여 압도하고 아픈 갖춰지는 느끼는 개인 귀착될 수 있다. 교사 경험과 교육 예술에 대한 자신감의 차이는 반드시 하나 교사 교육 과정에 의해 해결되지 않습니다,최소한의 시간은 대부분의 페이지 수와 동등한 과정에서 예술에 소요.

나와 함께 생각의 기차를 따라,기본 예술에 대한 국가 교육 과정은 짧고 비 특정,각 학교의 해석에 많은 개방 떠나. 그래서,대부분의 경우,그것은 디자인 하 고 예술에 대 한 전체 교과 과정을 계획 하 고 스스로 디자인 하는 예술 지도자의 일 이다. 우리는 당신의 평균 초등학교에 대한 최소 36 가지 작업 계획에 대해 이야기하고 있습니다. 예술과 예술가를보고 배울 수있는 기술과 기술을 배우고 창조적 인 결과가 자주 만들어 질 것을 선택하는 어려운 과제는 오히려 이미 과로,예술 리드의 머리에 빠진다. 학교 디스플레이 주변의 기대를 언급 할 필요가 없을 것입니다,축제 공예 및 학교 행사-및 평가.

그것은 당연 다음,그것은 예술의 평가에 올 때까지는,대부분의 지도자는 벽돌 벽에 충돌하는 것이. 내가 본 그들은 다른 과목에서 할 단순히 예술을 평가 하기 위한 동일한 방법을 적용 하려고 하는 학교의 여러 번 들었어요; 그러나 이러한 방법은 항상 의미가 방식으로 전송하지 않으며,더 예술 리더의 혼란으로 이어질 수 있습니다.

심지어 평가하기 위해 기존의 형식을 사용하는 압력없이,문제가 있습니다. 나는 미술 교사 포럼을 따라,교사로부터 직접 메시지를 수신하고 학교에 대한 당황을 이끌 이러한 모든 공간에서 나는 정기적으로 예술을 평가하는 것은 기껏 하드 최악의 어리둥절 그냥 일반 것을 실현하는 데 예술 지도자 건너. 정확히 무엇을 평가해야하는지,실제로 누구에게나 얼마나 유용한 지,그리고 그것이 전혀 필요한지 여부를 결정하는 것은 어려울 수 있습니다.

미술 교육이나 미술 커리큘럼 디자인을 탐구 한 적이 있다면,가르쳐지는 주제로서 예술이 선형적인 진보가 내재되어있는 유형 가닥에 항상 깔끔하게 들어 맞지 않는다는 것을 알게 될 것입니다. 이로 인해 학교와 교사가 익숙해지는 방식으로 진전에 대한 평가가 어려워집니다.

좋은 소식은 지금,정부는 제출하거나 공유 할 예술 수준을 요구하지 않는 것입니다;나는 하나 차 예술의 성적을 볼 것을 요구하는 부모 건너 아직입니다. 그것은 당신의 학교에서 평가 마약 중독자를 만족시키는 것은 불가능하지 않다,그러나 우리는 사실 인정하자,학교에서 현 상태와 다를 수 있습니다 잘 생각 접근 방식으로이 작업을 수행 할 무료.

미술 평가는 학교 미술 커리큘럼에 대한 인식으로 디자인 된만큼만 존재해야하며,학생들의 예술과 창의성 경험의 무결성을 손상시키지 않으며 예술과 창의성에 대한 더 넓은 정신을 공급해야합니다.

나는 앞으로 몇 달 동안 미술 평가에 대한 접근 방식에 대한 당황을 공유 할 것입니다,기본 미술 수업 페이스 북 페이지와 웹 사이트..

구조 우리 학교는 평가에 대한 대안 전용 페이지가