자녀를 식별하는 데 도움이되는 단계
영재와 관련된 주요 특성
식별 과정
어떤 유형의 평가를 사용할 수 있습니까?
자녀를 식별하는 데 도움이되는 단계
심리학 오늘의 기사에서 파머(2011)에 따르면,자녀의 재능을 조기에 식별하는 것은 부모와 교사가 자녀를 자신의 재능과 필요에 맞는 프로그램에 배치하는 데 도움이되기 때문에 중요합니다.
부모가 취할 수있는 몇 가지 단계는 다음과 같습니다:
- 자녀의 영재를 식별하기 위해 테스트를 착수.
- 자녀의 재능을 확인하기 위해 초등학교 이전에 시작하는 사립 유치원 프로그램에 자녀를 등록합니다.
부모는 자녀가 자신의 연령 그룹의 다른 아이들과 비교하여 행동 적 또는 사회적 차이를 보이는지 여부를 고려해야합니다. 연구에 따르면 영재의 특성과 주의력결핍 과잉행동 장애,자폐 스펙트럼 장애,강박 장애와 같은 정서적 문제 사이에는 중복이 있습니다. 따라서 적절한 평가 없이는 자녀가 재능이 있는지 또는 정서적 문제가 있는지 판단하기가 어렵습니다.
다양한 연구에 따르면 영재는 뇌의 신경 연결 밀도와 관련이 있다. 그러나 환경은 유전학과 함께 중요한 역할을하므로 영재와 관련된 특정 특성 집합을 나열하는 것이 복잡합니다. 따라서,아이가 동일한 연령 집단의 아이들과 비교되고 목표가 규범에서 일탈하는 어떤 행동든지 확인하기 위한 것이다는 것을 추천됩니다.
부모와 교사가 자녀가 재능이 있는지 확인하는 데 도움이되는 세 가지 범주가 있습니다.
1. 언어는 어린이 발달에 중요한 이정표입니다. 부모는 언어 능력의 자녀의 개발에주의를 기울여야한다. 영재 아동은 종종 빠른 속도로 복잡한 언어를 개발하고 동료보다 더 정교한 어휘를 개발합니다. 일부 언어 특성은 정교한 어휘를 형성하고,빠르게 말하고,더 길고 복잡한 문법적으로 정확한 문장을 형성하고,듣고 보는 것에 대해 질문하고,이중 의미 문구를 선택하고,학교를 시작하기 전에 읽고,여러 단계의 지시 사항/지침을 이해하고 수행하고,청중의 유형에 따라 언어를 수정합니다.
2. 자연 학습자:그들은 쉽게 정보를 흡수
영재 아이들은 신속하고 효율적으로 배울 수있는 능력을 가지고있다. 그들은 특정 주제에 매우 집중되고,관심있는 주제에 대해 독립적으로 연구를 수행하며,글을 쓸 수있는 것보다 더 빨리 생각하고 세부 사항에주의를 기울이지 않고 우수한 기억력을 표시하고 효율적으로 일을 회상하고,지시 나 지시가 거의 필요하지 않으며,자신의 사고와 학습 과정을 이해하고,창의적 사고를 표시 할 수 있기 때문에 손 쓰기가 좋지 않을 수 있습니다.
3. 영재는 자신의 감정과 다른 사람의 감정을 잘 이해할 수 있고,활력이 넘치고,생각하고 빠르게 말하고,관심을 바탕으로 성인 및 다른 나이 많은 아이들과 연결하는 경향이 있으며,자연의 아름다움과 예술을 감상 할 수 있습니다.
위에 나열된 특성이 영재의 절대적인 징후는 아니라는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 몇몇 아이들은 감정적으로 보류해 경향이 있고,더 느린 걸음에 말하고,그들의 동료와 안으로 적합하기 위하여 그들의 재능을 숨긴다. 지능 평가는 또한 특히 시간 기반이기 때문에 한계가 있습니다. 일부 어린이는 정확성을 유지하기 위해 천천히 대답 할 수 있으므로 점수가 자녀의 재능을 정확하게 식별하지 못할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 불안이 성능 조절에 중요한 역할을하며,자녀가 불안하면 시험 점수가 자녀의 재능과 능력을 정확하게 반영하지 못할 수 있다는 것입니다. 아이는 또한 특정 기술(패턴 생성과 같은 비언어적 기술 작업)에서 뛰어나지 만 다른 작업(어휘와 같은 구두 작업)에서 평균을 수행 할 수 있습니다. 점수가 평균화되면 결과에 영향을 줄 수 있습니다.
추가 읽기를 참조하십시오:
파머.,디.(2011). 당신의 아이는 재능이 있습니까? 무엇을 찾고 왜 당신이 알아야 할.
출처:심리학 투데이
영재와 관련된 주요 특성
- 유아기에서도 비정상적인 경보
- 빠른 학습자; 빠르게 함께 생각을두고
- 뛰어난 메모리
- 연령에 대한 비정상적으로 큰 어휘와 복잡한 문장 구조
- 단어의 뉘앙스,은유와 추상적 인 아이디어의 고급 이해
- 특히 숫자와 퍼즐,문제를 해결 즐긴다
- 종종 독학 읽기와 미취학 아동 등의 쓰기 능력
- 깊고 강렬한 감정과 반응
- 매우 민감한
- 사고는 추상적이고 복잡하며 논리적이며 통찰력이 있다
- 어린 나이에 이상주의와 정의감
- 사회 및 사회 문제에 대한 관심 정치 문제와 부정
- 긴주의 지속 시간과 강렬한 농도
- 자신의 생각에 몰두—백일몽
- 신속하고 약간의 연습으로 기본 기술을 알아보기
- 프로빙 질문을
- 관심의 넓은 범위(또는 하나의 영역에서 극단적 인 초점)
- 고도로 발달 호기심
- 실험하고 다르게 하는 것에 대한 관심
- 전형적이지 않은 아이디어나 사물을 하나로 묶는 것
- 예리하고 특이한 유머감각
- 게임이나 복합체를 통해 사람/사물을 조직하고 싶은 욕망 스키마
생생한 상상력(유치원에있을 때 상상의 놀이 친구).
출처:미국 영재아동협회
식별 과정
교육부는 영재를 지켜보고 있는 교사들에게 다음과 같은 요소들을 살펴보도록 안내한다:
- 언어
- 문화
- 성별
- 신체 능력
- 학습 또는 감각 장애 및
- 성격 스타일
각 학군 또는 독립 학교는 영재 학생을 식별하기위한 자체 방법을 가지고 있습니다. 교육부는 교사가 학업 성취도,학습 스타일 및 강점,관심사,특수 능력,미래에 대한 비전과 목표로 구성된 프로필을 개발하도록 권장합니다.
교육부 정책,절차 및 지침의 특수 교육 매뉴얼은 말한다:
강점과 재능의 식별은 지속적이어야하며 여러 기준을 사용해야합니다. 다음 정보 출처 중 몇 가지를 식별 프로세스의 일부로 사용해야 합니다:
- 인지 능력,성취도,적성 및 창의성의 지표를 포함한 공식 테스트 결과.
- 일화 기록,체크리스트 및 재고를 포함한 교사 관찰.
- 과제,포트폴리오,성적 및 뛰어난 재능과 업적을 포함한 학생 성취도 기록.
또한,다음은 개별 학생의 강점에 대한 깊은 이해에 기여할 수있다:
- 교육자,부모,동료 및 자아에 의한 지명.
- 학부모와 학생의 인터뷰.
https://www.bced.gov.bc.ca/specialed/gifted/identifying.htm
에서 검색됨 어떤 유형의 평가를 사용할 수 있습니까?
다양한 가능한 평가가 있으며 각 테스트는 특정 기술 세트를 측정합니다. 학교의 특수 교육 또는 다른 교사는 일부 평가를 시행 할 수 있으며 일부는 학교 심리학자 또는 지역 사회에서 일하는 심리학자와 함께 시행해야합니다.
성취도 시험은 아이들이 배운 것을 해독하는 능력을 측정하는 데 사용됩니다. 그만큼 웩슬러 유치원 및 1 차 지능 척도 지능 지수 또는 지능 지수를 공식화하기위한 언어 및 비언어적 작업으로 구성됩니다. 보충 심리 테스트는 아이의 문제 해결 능력을 테스트하는 데 사용됩니다. 심리 교육 테스트는 때때로 아동의 영재를 확인하기 위해 추가로 사용됩니다.
심리 교육 시험
자녀와 함께 놀고 즐기는 방법. (2010)에서 검색
http://www.psy-ed.com/wpblog/gifted-assessments/
http://www.psy-ed.com/wpblog/
자녀를 평가해야하는지 여부에 대한 자세한 내용은 이 주제에 대한 매우 인기있는 블로그를 읽으십시오:”내 영재 자녀를 평가해야합니까?”