사진 마테우스 페레로
청소년 사역 행사에 처음으로 나타난 마지막 학생을 생각해보십시오. 그들이 돌아 왔습니까? 그렇지 않은 경우,왜? 만일 그렇다면,저것은 중대한가,그러나 너는 너의 사역이 그들을 너의 교회등을맞댄 오는가 지킨 것을 알는가?
광기는 같은 것을 반복해서 반복하고 다른 결과를 기대하고 있다고합니다. 유치 하 고 귀하의 교회에서 학생 유지에 관해서,청소년 노동자 모두 너무 자주 반복 같은”팁과 트릭”처음 손님과 연결. 나머지 학생들에게 소개하십시오. 그들에게 사탕을 줘. 문 밖으로 나가기 전에 일정 사본을 건네줍니다. 대부분의 시간,사탕이나 달력이 얼마나 멋진 상관없이,우리는 다시 손님을 볼 수 없습니다.
재미있는 인사와 엠&엠씨도 본질적으로 틀린 것은 아니지만,캐롤 리치가 새 책,교회 선택에서 발견 한 몇 가지 새로운 발견은 우리가 더 깊은 문제를 놓치고 있음을 시사한다. 10 개월 동안 리치는 켄터키 주 루이빌에있는 세 교회에서 모든 청소년 활동에 참석하려고했습니다. 리치는 의도적으로 기독교의 광범위한 스펙트럼을 대표하는 세 개의 교회를 선택;하나는 복음주의했다,하나는 본선 개신교했다,하나는 로마 가톨릭이었다. 세 교회 모두에서 청소년의 역학을 이해하기 위해 그녀는 50 개의 예배,37 개의 청소년 모임,4 개의 피정,20 개의 주일학교 수업,성경 공부,소그룹 모임,11 개의 합창단 리허설에 참석했습니다. 또한,그녀는 열한 학교를 방문하여 자신의 직장에서 자신의 친구들과 학생들과 함께 시간을 보냈다.
현장 노트와 인터뷰 녹음본을 코딩한후,리치는 학생들을 지속적으로 끌어 들이고 교회에서 지켜주는 세 가지 요소를 발견했다. 흥미롭게도,이 세 가지 요소는 복음주의,주선 및 로마 가톨릭 청소년 사역의 교리 적 다양성 가운데에서도 널리 퍼졌습니다.
- 소속감. 교회와 청소년 사역에서”집”과”안전”을 느낀 청소년은 적극적으로 참여할 가능성이 가장 높았습니다.
- 의미의 의미. 청소년 활동과 모임이 의미있는 가르침,토론,예배 및 관계로 가득 차 있다고 느낀 청소년들은 계속 돌아올 가능성이 더 컸습니다.
- 능력을 개발할 수있는 기회. 이 요소는 소속감과 의미만큼 강하지는 않았지만,봉사 나 리더십 기회를 통해 자신의 기술이 개발되고 있다고 느낀 청소년들은 그럼에도 불구하고 청소년 사역에 계속 참여할 가능성이 더 컸습니다.
소속감 만들기
- 학생들이 진정으로”그들의 것”에서 만날 물리적 공간(즉,방 또는 청소년 센터)이 있다고 느낍니까?”더 많은 것을 만들기 위해 무엇을 할 수 있습니까?”그들의 것?”당신은 어떻게 그것을 만드는 학생들을 포함 할 수있다”그들의?”
- 처음 방문한 손님과 다음 주에 연락하려면 어떻게 해야 합니까? 그들이 속한 것처럼 느끼는 데 도움이되는 방식으로 그들과 더 잘 연결하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
- 건강한 청소년 그룹이 새로운 사람들이 들어갈 수있을 정도로”개방적”이지만 일단 들어가면 균열을 통해 떨어지지 않을 정도로”폐쇄적”인 사이에 유지해야하는 균형이 있습니다. 귀하의 그룹은 더”개방”또는”폐쇄?”두 사람의 균형을 더 잘 맞추기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
- 작은 그룹은 응집력과”가족의 감각을 만드는 데 도움이됩니다.”학생들이 소그룹을 통해 정기적으로 친구 그룹을 만날 기회가 있습니까? 손님이 작은 그룹과 연결할 수있는 기회를 갖도록하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
- 모든 학생은 청소년 사역에 정기적으로 체크인하고”목사”하는 성인이 있습니까? 이 어른들은 무엇을 잘하고 있습니까? 그들은 무엇을 더 잘 할 수 있습니까?
- 학생들은 전체 교회의 삶에 얼마나 철저하게 통합되어 있습니까? 학생과 회중 간의 관계를 개선하기 위해 무엇을 할 수 있는가?
의미의식 찾기
- 성인 지도자들은 학생들에게 자신의 의미 탐색을 얼마나 정기적으로 나누는가? 학생들이 성인의 신앙 여행에 노출되도록 하기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?
- 당신의 사역의 가르침이 학생들의 투쟁과 얼마나 관련이 있습니까? 무엇을 가르치고 토론할지 결정할 때조차도 학생들의 의견을 얻기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
- 당신은 당신의 가르침을 더욱 적용 할 수 있도록 무엇을 할 수 있습니까?
- 학생이 신앙으로 어려움을 겪고 있다면 그것에 대해 이야기 할 수있는 사람이 있습니까?
- 당신의 사역에 역사와 의미를 부여하는 의식이나 전통이 있습니까? 어떻게 이러한 의식을 더욱 의미있게 만들 수 있습니까?
능력 개발의 기회 창출
- 얼마나 많은 학생들이 자신의 재능과 영적 은사가 무엇인지 알고 있는가? 더 많은 학생들이 자신의 은사와 능력을 식별하도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있는가?
- 자신의 재능과 영적 은사를 아는 사람들 중 얼마나 많은 사람들이 그것을 적극적으로 사용하고 있습니까? 무엇이 그들을 사용하지 못하게합니까? 당신은 그 장애물을 제거 할 수 있습니까?
- 당신의 사역은 학생들의 리더십 잠재력을 개발하기 위해 무엇을 하는가? 여러분의 사역이나 교회 전체에서 학생들의 리더십 능력을 발전시키도록 돕기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있는가?
다음에 부모님이나 성인 자원봉사자들과 함께 모일 때,그들에게 위의 질문들 중 몇 가지를 물어보도록 한다. 당신이 할 경우,당신은 단지 남보다 더 나은 당신의 사역에 연결 학생들을 유지하는 몇 가지 아이디어를 얻을 수 있습니다&밀리(믿기 어려운,하지만 그럼에도 불구하고 여전히 사실!).
캐롤 리치의 연구에 대한 자세한 내용은 교회 선택(루이빌:존 녹스 출판사),2004.