우리는 어떻게 우리 학생들을위한 최고의 역할 모델이 될 수 있습니까?

역할 모델이 될 것인가 아닌 것인가? 저것은 질문 이다. 교사는 학습에 대한 책임과 연결되는 직책 때문에 무의식적으로 역할 모델로 자리 잡고 있습니까? 라벨이 우리를 무겁게합니까?

‘역할 모델’이라는 용어와 함께 많은 최상급이 있습니다. 영감,뽀얀,영향력있는… 라벨은 우리가 이러한 높은 기준을 어떻게 측정 할 수 있는지 끊임없이 스스로에게 물어볼 수 있습니다.

좋은 역할 모델이 되는 방법

교사가 좋은 역할 모델이 되고 이러한 지위를 유지하는 데 성공할 수 있는 방법에 대한 몇 가지 요령이 있습니다.

나는 그것을 호출했다. 1928>

안정된 환경에서 좋은 규율을 옹호하는 것은 교육 환경 내에서 좋은 학습의 관문이 될 수 있습니다. 또한 역할 모델이 될 심각성의 우리의 수준을 결정합니다.

우리는 일관성있는 규율을 이행하지 않으면 학습자의 성공 가능성을 저해한다는 것을 너무 잘 알고 있습니다. 그들의 교사를 존중하는 학생에 있는 실패가 있는 경우에,우리는 그것을 즉각 언급할 필요가 있다. 또한 학생들이 서로를 존중하지 않으면 부정적인 행동을 되돌리기 위해 즉각적인 재평가가 필요합니다.

학습자가 완전히 이해하는 규율 시스템을 시행하면 혼란을 피할 수 있습니다. 행동이 예상 기준에 미치지 못하는 경우 부모,보호자 또는 보호자와의 접촉과 같은 일련의 경고 또는 결과를 사용합니까? 우리는 규율 시스템 자체에 좁게 초점을 맞출 수는 없지만 무기고에 개별화 된 방법이 있어야합니다. 이러한 방법은 각 학습자의 초점을 다시 맞출 수 있어야합니다.

2.

우리는 동기 부여 방식으로 내용이나 메시지를 전달하기 위해보다 활기찬 수단의 사용을 확대 할 수 있어야합니다. 우리는 개인 및 그룹에 자신의 능력에 대한 믿음을 심어주기 위해 어떤 영감을주는 긍정 판단을 소개 할 수 있습니까? 우리는 수업 처음부터 참여를 만들기 위해 노력을합니까? 우리는 단순히 사양 요구 사항을 충족시키기보다는 콘텐츠를 장기간에 걸쳐 즐기고 배울 수 있도록 에너지를 투입합니까?

우리가 도전하는 방식은 각 공과에서 역할 모델이 되고자 하는 의지를 결정할 수 있다. 학습자가 자신의 업적에 자부심을 빛날 때 교사로서 재미있는 부분은 순간을 기다리고 있습니다! 당신은 당신이 학습자가 당신을 가르친 후 년,감사 할 때 매력적인 경험을 제공하기 위해 최선을 시도 알고,미소의 따뜻한 함께 할 것입니다!

3. 1928>

우리 교실의 중앙 무대는 학생들을위한 것이며 주로 우리의 지식을 과시하기 위해 받침대로 사용되어서는 안됩니다. 우리가 수업에서 관찰 될 때 이것을 뒤죽박죽으로 얻는 것은 매우 쉽습니다. 우리는 때때로 학습에서 벗어나는 것으로 이어지는 교사로서의 성과를 올려야한다고 느낍니까?

우리는 뒷좌석을 타고 학생들이 최고 수준의 우수성을 보여줄 수있는 기회를 제공해야합니다. 이 역할 모델로 떨어져 우리를 설정할 수 있습니다. 학습자는 교직원으로부터 어떻게 인정을 받을 수 있는가? 그것이 내재적 또는 외적 보람을 통해서이든간에,우리는 학습자와 그들의 일을 가르침의 중심으로 인식하고 있음을 보여 주어야합니다.

4. 나는 영감을주는 혁신가

우리의 에너지 저장소가 가장 낮은 썰물에있을 때,우리의 자신감은 감소하기 시작할 수 있습니다. 오래된 리소스를 사용하는 것이 유혹적 일 수 있습니다. 수업 내에서 어떤 혁신적인 퀴즈 나 게임을 사용할 수 있습니까? 우리는 어떻게 재미 있고 독창적 인 방식으로 논쟁을 불러 일으킬 수 있습니까? 우리는 어떻게 학습자가 그들이 배운 것을 다시 먹이에 관심을 얻을 수 있습니까? 동영상 블로깅과 같은 방법을 교육 및 학습의 일상 비즈니스의 일부로 만들 수 있습니까?

교장과 작가 대니 스틸에 따르면 우리 학생들이 우리를 기억하는 것은”학습 경험”입니다.

5.

우리는 여전히 학습자가 우리를 신뢰할 수 있도록 중요한 도덕적 자질을 보여주고 있습니까? 우리는 무차별 적으로 듣고 문제를 효과적으로 해결할 수있는 신뢰할 수있는 멘토가되어야합니다. 우리는 가까이 있어야 하지만 지도자로 떨어져 서 서 필요한 경우 교묘 한 유지 하는 경우 알고 있어야 합니다. 그렇지 않은 경우,학생들은 우려의 문제에 대해 우리에게 열어 게을리 할 것이다.

우리는 우리가 명백하게 우리의 교육 메이크업의 일환으로 반대를 할 경우 우리의 학습자가 다른 사람을 존중 기대할 수 없다. 우리는 학습자,지원 직원,동료 교사 및 실제로 학습자의 달성 수준을 높이는 데 관련된 모든 직원을 존중해야합니다. 전문성은 완벽주의가 아니라 다른 사람들이 우리를 높이 평가하고 있다는 것을 받아들이는 것입니다. 우리는 모범을 보이려고 노력해야 합니다.

6. 다시 소리 질러입니다!

그들은 그것을 인정하지 않을 수만큼,학습자는 우리가 그들이 이상 노예로 자신의 시간을 보냈다 교과 과정의 마지막 부분에 대해 무슨 생각을 찾아 싶어. 많은 교사들은 학습자가 자신이 제작 한 작업에 대해 논평하는 데 시간이 걸리는 교사를 얼마나 심각하게 보는지에 대한 인식 변화를 보았을 것입니다.

예,우리는 모든 구석에서 제출되는 엄청난 양의 작업에 압도 될 때가 있습니다. 우리가 그들의 일으로 끼워넣은 노력을 묵살하고 있지 않는 것을 보이기 위하여 우리가 쓴 승인 및 구두 의견을 적시에 제공해야 한다 고 그때 이다.

7.

우리는 학습자가 열망하기를 원하는 것을 모델링해야합니다. 우리는 수업 내에서 그들에게 우리의 완전한 헌신을 제공하는 것으로 시작해야합니다. 학습자 사이에 앉아(또는 서)시간 내에 수업 시간과 기회를 완전히 염두에 둔 교사는 그 원인에 대한 진정한 헌신을 보여줍니다.

또한 우리 자신이 야심적이라는 것을 보여 주면 학습자는 이것을 모방하고 자기 계발이 얼마나 중요한지 알게 될 것입니다. 그들은 우리에 의해 열광 하는 경우,그들은 더 많은 시간에 될 가능성이 약혼. 참석하기 위하여 그들의 결정은 경력 목표로 그들의 드라이브의 직접적인 반영 이다. 우리가 역할 모델이라고 사려하면,제일 선택으로 끌리는가 위하여 그들을 인도하는 교원의 책임은 이는가?

8. 1928>

마지막으로,그리고 틀림없이 가장 중요한 것은 역할 모델이 된다는 것은 우리가 평생의 반성 과정을 거쳐야 한다는 것을 의미한다. 교사도 역할 모델이 필요합니다.

우리는 우리가 가르치는 방법에 반영해야합니다,수업과 넘어 학생의 성과와 목표 설정을 인정. 교육에서 벗어나 전 팀 기가 단거리 선수 인 지넷 과키는’실제 모델’이라는 용어를 말합니다. 이것은 주목받는 역할 모델이 직업 역할과 관련된 부정적인 현실을 논의해야한다는 것을 인정하는 것입니다. 실패가 발생한다는 것을 받아들이면 역할 모델이 완벽하지 않다는 것이 명백해진다. 그것은 이러한 결점과 긍정적으로 교사 그림을 에뮬레이트 할 수 있습니다 조정하는 우리의 탄력성이다.

학습자는 우리의 영향을 어떻게 판단 할 것인가?

롤모델의 진정한 척도는 학습자가 자신이 누구인지를 인식하는 것이다. 이것은 역할 모델로 이미 전망될 수 있던 모든 교사 및 학교 또는 대학 지원 직원에게 부름이다. 어떻게 우리는 진정으로 단지 가르치는 것이 아니라 학습자 내에서 긍정적이고 장기적인 성장 마인드를 실현하는 드라이브를 표시 할 수 있습니까?

교사-역할-모델의 영향력을 달성 가능한 것으로 유지하기 위해 정기적으로 조치를 취하는 토대를 마련하는 해를 의식적으로 만들어 봅시다. #교사모델