私は子供たちが彼らのデジタル習慣を管理することができないことについての不満や苦情をマウント聞いたことがあります。 私はちょうどそれが”学習から彼女の学生を邪魔していたので、全国の（学校で）携帯電話を禁止する使命にあった今週の先生と座っていました。”彼女はとても懸命に働いており、子供たちに集中したり、教えることに責任があると感じていることを気にさせるのに苦労しています。 学習者が学校で気を取られ、政策立案者が行動を起こし始めているときはイライラします。 この教師の（他の多くの）夢は、カリフォルニア州の提案された携帯電話の禁止によれば、現実になるかもしれない使用法は、”学校の教育使命を妨害し、特に低達成生徒の間で生徒のパフォーマンスを低下させ、ネットいじめを促進し、十代の不安、うつ病、自殺の増加に寄与する。「
私は、学生が健康で生産的であり、ソーシャルメディアが非常に現実的な社会的、感情的な結果をもたらす可能性があることを聞いています（そして見
私はこれが挑戦ではなく、これらが対処する必要がある本当の問題ではないとふりをするつもりはありません。 私の夫は10年生の教師であり、私は闘争が本当であることを知っていますが、私は携帯電話を禁止することは近視眼的であると主張します。
物事を禁止することは、私たちが取り除きたい行動を抑制するために働いていますか？
本、ガム、食べ物、帽子を禁止し、ドレスコードを強制し、子供たちが持つことができないものを警察することは、学習の名の下に教育時間の多くを取るこ
強力な関係を構築し、実際に子供たちに必要なスキルを教えるのではなく、子供たちを警察に時間を費やすとき、私たちは何を失っていますか。
私の友人であり、素晴らしい本の著者である、Social LEADia-ソーシャルメディアの力を強調している-Jennifer Casa Toddはトロントでの禁止についてインタビューを受けたばかりで、「禁止」は非常に複雑で階層化された問題に対する単純な「解決策」であると主張している。
携帯電話を禁止する代わりに、#digitalcitizenshipのサポートをもっと提供できますか？
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
私は最近、ある教育者からこの記事を読んで、彼がデバイスの禁止に焦点を当てたとき、彼はデバイスを奪い、追跡する時間を費やしたが、携帯電話の使用は減少しなかったと説明しました。 そこで彼は別の何かを試してみることにしました:

私は授業に机の上に置かれている限り、電話を取らないと言った。 これ以上の彼らの膝の中でテキストメッセージや、彼らがプレイしていたどのようなゲームを隠していません。
学生はまだテキストを送っていたのか？ 絶対！. 彼らはゲームをしましたか？ たまには しかし、私は彼らが何をしているかについて公然と話すことができました。
“これはあなたの友人にメールを送るのに適切な時期だと思いますか？「
」それは何のゲームだ？ どのような数学がそれで起こっていますか？「
私はこれらの瞬間を個々の学習スキルについての会話に活用することができました。 同時に、私は時々彼らの”オフタスク”デバイスの使用が実際にタスクにあったことに気づき始めました。

私はまた、学生がクラス中に通信するためにGoogleドキュメントやその他のチャット機能を使用している方法について聞いたことがあります。 私は仕事や人生や他のことについても起こっていることについて通信するためにドキュメントや他のアプリでチャット機能を使用する同僚を知
学生と大人のためのgoogleドキュメントとチャット機能を禁止しますか？ 禁止はどこで終わりますか？
私たちは社会的な生き物であり、人々はコミュニケーションの方法を見つけるでしょう-彼らは常に持っています-携帯電話はこの方法をより簡単にし、はるかに邪魔になりますが、今日の私たちの世界ではそれが現実です。
我々が代わりに、我々の戦略をモデル化し、共有し、我々が直面する多くの気晴らしに集中し、優先順位を付けるのに苦労した場合はどうなるだろうか？ 多くの教師は、参加力を与え、学生と接続する方法のためのサポート、リソース、および戦略を物乞いしていますか？ 私たちは、学校で物事を禁止するのではなく、責任ある使用と気晴らしを管理する方法（それは貴重な生活と仕事のスキルになります）を教えてみてく
アクセスを制限するのか責任を教えるのか？
これは、コマーシャルに耐えたり、電話のために家に急いだり、コミュニケーションを待ったり、イベントを共有したりするのを待たずに、質問への答えを見つけたり、専門家とつながり、聞いてくれる人と自分のアイデアや作品を共有したりする必要がないことを知らない第一世代の子供たちです。 私たちの指先に存在する利点と機会は素晴らしいと中毒であり、同様に学生と大人のための本当の結果を持っています。
2006年に存在しなかったこの技術のリストを見てください。

これらの新技術は、これまでにないアクセスと接続を可能にしました。 私自身の子供たちと私たちの子供たちのすべてのために私を最も怖がらせるのは、私たち（両親と教育者の両方）がこの世代にこの世界をナビゲートす デバイスやオンデマンドアクセスを管理し、会話、親切、コラボレーション、衝動性の管理、人の優先順位付け、相互作用、私たちを特別で人間的にするものなど、主要なソーシャルスキルとバランスをとることをどこで学ぶのですか？ 多くの人々は技術を非難しますが、私たちは大人として、私たちが見たい行動について教え、モデル化し、話をしなければなりません。
私の家族は最近、Today showのインタビューを受け（まだ放映されていない）、プロデューサーは、私の8歳と10歳が敬意を表し、大人の目を見て有意義な会話をするこ これは私にとって大きな賛辞でした。 彼女はipadをつかんで自分の世界に後退し、周りの人と話をしたり交流したりできない多くの子供たちを見ていると言いました。 非常に明確にするために、私の子供たちは完璧ではなく、私もそうではありませんが、私は自分自身で世界をナビゲートできるようにする経験とスキルを身につける方法で、デジタルと人の両方で私の子供たちを世界にさらすことについて非常に強く感じています。 そして、私は自分自身のためにこの世界をナビゲートする方法と、それが親として、教育者として私にとって何を意味するのかと毎日格闘します。
携帯電話と私たちの接続には利点がありますが、課題があり、世界は変化しており、はるかに高速な速度で継続します。 私たちは、私たちの日常生活に統合されている技術を無視したり禁止したりして、古い行動で新しい時代に近づき続けることはできません。 私はこの記事を書いて、本当に解決策をドアにデバイスをチェックしている、と私は子供たちがちょうど戻ってハングアップし、彼らが望むときに自分
正しい方法はないし、これは、実際には、乱雑である。 私はアクセスを禁止するだけでなく、問題を無視するだけでなく、より多くの会話を提唱しています。 学校の”許容可能な使用”ポリシーとアクセスを制限し、私たちを保護することを目的とした包括的なオンラインポリシーは、私たちの学生がこの世界をナビゲートする方法を見つけ出す助けにはなりませんでした。 私は私たちが高校や大学にいたときにFacebookやInstagramが存在しなかったことに感謝している友人と冗談を言っていた会話の数を数えることはできません（ しかし、現実には、私たちの学生は今、ソーシャルメディアを持っており、それを無視したり、学校からそれをブロックすることは、彼らが効果的に自分自身
デバイスを禁止するのではなく、それについて話し、モデル化し、一緒に学びましょう。 そして、どんな議員、政策立案者や物事を禁止する”力”を持っている人々のために、あなたが本当に影響を与えたい場合は、テスト、より公平な資金調達、毎日彼らの学校や教室に入る多様な学生を教育する巨大な仕事をするために教育者を支援することに重点を置いて、学校で違いを生むものに焦点を当ててみましょう！