“学習がどのように起こるか」は、教師、教育心理学者、そして心の働きに興味のある人が自動的に尋ねる魅力的な質問でなければなりません。 学習の性質をたどる研究のうち、いくつかの独創的な作品は、学習と真の学習が起こるとらえどころのない方法についての顕著な観察を提供します。 KirschnerとHendrickは、より広い科学界で独立して検証されているように、これらの作品の28とその最も重要な発見をまとめました。 これは、共通の、合意された原則のセットに関する広範なコンセンサスに到達するためのロードマップを提供するための努力です。

この本は28章で構成されており、明らかに六つの部分に分かれています。 第1部には、私たちの脳がどのように機能し、それが教育と学習のために何を意味するかを綴る五つの章が含まれています。 第2部では、効果的で効率的で楽しい学習の前提条件について説明し、自己規制学習、自己効力、目標の方向性などの問題を描写します。 第3部では、学習を支援する学習活動、すなわち足場、効果的な問題解決、数学的活動について詳述しています。 パート4の六つの章では、教師の役割にこだわり、単純な複雑な精緻化、明示的な教育指導、効果的なフィードバックを含む、彼らの肯定的な影響力の可能性に 第5部では、認知、認知見習い、実践のコミュニティからなる、学習に対するさまざまな社会的影響について詳しく説明しています。 最後に、パート6は、実際に学習を妨げるのではなく、それを容易にする注意物語や流行の神話や寓話に専念しています。

このユニークな本は、学習がどのように起こるかについての多様な理論的視点のデモンストレーションに貢献し、学習の理解を哲学的推測から検証可能な仮説に基づく実証的分析にシフトさせ、教育実践に実用的な意味を提供するため、読む価値がある。 この本が非常に推奨される3つの理由は次のとおりです。 第一に、それは読者に学習と彼らの苦労して稼いだ発見に関する最も重要な研究出版物を示すことを目的とした分析的な本です。 選ばれた作品は、主に教育心理学と認知心理学の分野から来ています。 各章では、私たちが今日どのように教えているかに印を残した特定の領域に関する思考の軌跡を紹介し、多くの教師や研究者を鼓舞し、その領域のよ さらに、各出版物について、本は最初に研究の概要を提供し、その後、調査結果が教育実践にどのように知らせるかについての一連の実用的な提案を また、各記事の持ち帰りと参照だけでなく、推奨読書やリンクを提供しています。 この分析的性質は、暗黙の知識を明示的にするのに効果的で効率的です。

第二に、この本は独立収束の原則を支持している。 教育心理学は信頼できる科学であり、多くの方向からの証拠は、私たちがどのように学ぶかの幅広いコンセンサスに向かって移動します（Pomerance et al., 2016). しかし、それは確立された規範、信念、またはパラダイムと矛盾するため、新しい証拠や知識を拒否する反射的な傾向があり、一部の学者は、学習の科学に適切な根拠を欠いている形式化された、日常的な、手続き的な方法で知識を普及させようとする科学的管理と新管理規範に根ざしていると批判している（Myran and Sutherland、2019）。 例えば、この本は、脳の認知アーキテクチャは、それがもたらす変革の変化にもかかわらず、教育で無視されているという事実を明らかにします。 さらに、教育学における教育デザインは、主に接線方向の分野からの理論に基づいており、心理学、認知、および脳に関する研究は省略されることが多い（Kirschner and Hendrick、2020）。 この本はさらに、以前の知識と発見に基づいて再定義され、構築された永続的に変化するプロセスとしての学習知識の累積的な性質を明らかにする。

第三に、この本はその内容をより広い科学的文脈に位置づけている。 本の28章のそれぞれは、教育の分野で重要かつ著名な研究論文を調べ、研究を説明する前に、その意義を説明し、その実用的な意味、それが教室で使用す これは、教師が彼らの練習の背後にある理論と彼らの効果的な教育のための適切な措置の適切な理解を得るためのスペースを残します。 それは最新の調査結果に追いつくだけでなく、独創的な作品との誠実で本物の対話を求めています。 各精液の記事と一緒に提供される情報,外部リソースへの準備ができてリンクと,これらの十分に確立された調査結果は、教育の練習を通知し、設計し、学生のための最高の学習体験を開発するために使用される可能性がある方法についての実用的なガイダンスを提供する素晴らしい仕事をしています.

上記のすべてのメリットで、この本は、巨人の肩の上に立っているように、学習に関する研究は本質的に再帰的であるため、教育心理学における精液の作品のタイムラインを提供していれば、より包括的であった可能性がある。 読者は、教育の分野で最も重要で著名な研究論文のパノラマ画像を取得し、証拠情報教育を実施することから、より多くの利益を得ることができます。 また、先祖が苦労して作った進歩と学習がどのように起こるかの累積的な科学的発見を時系列的に理解することがより有用であったでしょう。

全体的に、この本は有益で、よく組織されており、理解しやすいです。 それは完全に従事し、教育研究を理解したい教師のためだけでなく、教育、教育心理学、および学習科学の分野で学部学生のための不可欠な読書でなけれ また、心の働きに興味のある教育者や、研究が教授法をどのように改善できるかを理解したい人にとっても貴重な参考書です。

著者の貢献

著者はこの作品の唯一の貢献者であることを確認し、出版のためにそれを承認しました。

資金調達

この論文は、天津哲学社会科学財団（助成番号：TJKSQN17-004）が支援するEmpowered College Ideological and Political Teaching and Practiceというプロジェクトによって資金提供されました。

利益相反

著者は、この研究は潜在的な利益相反と解釈される可能性のある商業的または財政的関係がない場合に行われたと宣言しています。ることができると考えられている。 学習がどのように起こるか：教育心理学における精液の作品と実際には何を意味するのか。 ロンドンとニューヨーク、NY：Routledge。