国際識字デー–それは何ですか？ そして、なぜそれが重要ですか？

1996年、8月はユネスコにより、社会的および人間開発を可能にするための重要な役割のリテラシー演劇についての意識を高めるために、国際リテラシーの日が承認された。 識字能力の取得と開発は、教育、より良い職場機会、医療、およびその他の国家サービスにアクセスするために不可欠です。 そのようなliteracyprovidesとして個人が彼らの生命をtoimprove助けることができるいろいろ用具にアクセスするためにキー。

技術の急速な発展は、識字率とそれを取得するために必要なスキルに別の層を追加しました。 多くの国内サービスがオンラインプラットフォームに移行するにつれて、識字率は従来の読み書きの概念よりも多くを含むようになりました。 動的で情報が豊富なdigitalnetworks全体の識別、解釈、およびコミュニケーションは、完全に識字であることの意味の重要なコンポーネントです。

Covid-19はこの傾向を加速させただけであり、多くの学校や教育コースは過去18ヶ月間に延長期間のためにオンラインに移動しました。 すでにアクセスに苦労していた人教育と技術は、多くの場合、既存の不平等を悪化させ、さらに遅れています。

ユネスコは1946年以来、文学活動の世界的な最前線に立っており、個人が生活を改善するために必要な文学スキルへのさらなる公平なアクセスを続けている。 今年の国際識字デー2021は、現在のパンデミックが強調しているデジタル不平等を反映し、人間中心の回復のためのデジタルスキルの重要性を強調し

デジタルスキルへの不平等なアクセスは社会的排除をもたらす

歴史的には、従来の識字スキルの持続的かつ印象的な進歩がありました。 過去65年間で、世界中の識字率は4年ごとに5％増加しています。 2015年には世界の人口の86％以上が完全識字率として記録され、42％の世界的な識字率に1960年に記録された（Worldinddata、2021）。 しかし、これはまだ773万人以上の成人が今日（ユネスコ、2020）の基本的な識字能力を欠いていることを意味し、実質的な課題が残っていることを証明しています。 世界の最貧国では、基本的な識字率はまだ低い必要な開発を阻害する。 チャドの識字率は22です。3％、ナイジェリアは35％（ユネスコ、2016年）で、世界平均を大幅に下回っている。

リテラシーのデジタル側面を理解するために必要なデータを取得することも重要であることが証明されています。 デジタル識字率を測定し、記録するための標準化された方法の策定は、この分野でデータを提供することが注目されている多くの国で、まだ初期段階に したがって、地球規模で関連性の高い正確な測定を収集することは、デジタル文盲の規模が完全に把握されるまでには数年かかる可能性があるという長いプロセスになる可能性があります。

よく知られているのは、デジタルテクノロジーが人々を貧困から追い出すことができるツール、教育、サービスを民主化できるということです。 また、急速なデジタル加速は、すでに専門化されたグループ内の社会的排除を強化していることもますます明らかになってきています。 ここでは、オフラインの非識字人口の不均衡な割合は、すでに社会によって疎外されている人々で構成されています。 女性、貧しい先住民族や農村部の人口は、文字通り文盲になる可能性が高く、したがって、生活を改善するために必要なツールへのアクセスも減少してい

デジタルリテラシーに向けて取り組んでいるグローバルおよび全国の組織

“誰も残さないことは、誰も残さないことを意味する”（UN、2021）と世界中の多くの組織は、すでにデジタル流暢さに向けて個人を支援するために取り組んでいる。 Arataki Systems inpartnership with Te Wānanga o Aotearoaは、kanorauデジタルプログラムを作成したマオリのハイテク企業です。 このプログラムは、ニューゼーランドのデジタルデバイドを閉じることを目指してマオリとパシフィカのコミュニティのためのデジタ READ Globalは、ブータン、ネパール、インドなどの国のruralareasに到達しにくい読み取りセンターを作成し、提供しています。 読書センターだけでなく、本へのアクセスを提供するだけでなく、ICT施設やデジタルlearningcoursesへ。 世界銀行は、EQUALS Global PartnershipのAccessCoalitionとGSMAと協力して、ルワンダ、ウガンダ、ナイジェリアの女性にデジタルスキルを提供するさまざまなモードを操縦しています。 目的は、適切なデジタルトレーニングシステムを作成し、それによって女性や他の疎外されたグループのためのより大きな社会的包含を容易にするこ

リテラシーがますますデジタルリテラシーの構成的になっているため、グローバルおよび全国の組織は、疎外されたグループにデジタルスキル、技術、学習を提供することに向けて努力しなければならない。 現在のデータの不足にもかかわらず、多くの組織はすでにデジタルリテラシーの重要性を把握しており、これをグローバルに取得するためのプログ

参考文献

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