何があなたの教会で学生を引き付け、保つか。

写真：Matheus Ferrero

あなたの青少年省のイベントの一つに初めて現れた最後の学生について考えてみてください。 彼らは戻ってきたのですか？ そうでない場合は、なぜですか？ もしそうなら、それは素晴らしいことですが、あなたは彼らがあなたの教会に戻ってくることを保ったあなたのミニストリーが何をしたか知っていますか？

狂気は同じことを何度も繰り返し、異なる結果を期待していると言われています。 それはあなたの教会で学生を誘致し、維持することになると、青少年労働者は、すべてあまりにも頻繁に初めてのゲストと接続するために同じ”ヒント あなたの学生の残りの部分にそれらを紹介します。 お菓子をくれ 彼らはドアの外に出る前に、それらにあなたのカレンダーのコピーを渡します。 ほとんどの場合、お菓子やカレンダーがどんなにクールであっても、私たちは再びゲストを見ることはありません。

fun greetingsとM&Msは本質的に間違っていませんが、Carol Lytchによる新しい本、Choosing Churchのいくつかの新しい発見は、より深い問題が欠けていることを示唆しています。 10ヶ月間、リッチはケンタッキー州ルイビルにある3つの教会でのすべての青少年活動に出席しようとしました。 リッチは意図的に3つの教会を選び、1つは福音派、1つはメインラインのプロテスタント、1つはローマ・カトリックであった。 三つの教会すべてで青少年の動態を理解するために，彼女は五十の礼拝，三十七の青少年集会，四つのリトリート，二十の日曜学校のクラス，聖書研究，小グループの会，十一の聖歌隊のリハーサルに出席した。 さらに、彼女は11の学校を訪問し、彼らの仕事で学生と彼らの友人と一緒に時間を過ごしました。

彼女のフィールドノートとインタビューの転写をコーディングした後、Lytchは一貫して教会で学生を引き付け、維持する三つの要因を発見しました。 興味深いことに、これらの3つの要因は、福音派、主流派、およびローマ・カトリックの青少年省の教義的多様性の中でさえ普及していました。

  1. 帰属意識。 彼らの教会や青少年の省庁で”自宅で””安全”と感じた若者は、積極的に関与し続ける可能性が最も高かったです。
  2. 意味のある意味。 青少年の活動や集会が意味のある教え，話し合い，礼拝，関係で満たされていると感じた青少年は，戻ってくる可能性が高くなりました。
  3. 能力を開発する機会。 この要因は所属や意味の感覚ほど強くはありませんでしたが、奉仕やリーダーシップの機会を通じてスキルが発達していると感じた若者は、それでも若

Lytchの発見を自分の青少年グループに適用したい場合は、まず次の質問をしてください。

帰属意識の作成

  • 学生は、その中で会うための物理的なスペース（すなわち、部屋または青少年センター）が本当に”彼らのもの”であると感じていますか？”あなたはそれをさらに多くするために何ができますか”彼らは？”どのようにそれを作ることに学生を巻き込むことができます”彼らの？”
  • 訪問後の週に初めてのゲストとつながるために何をしていますか？ 彼らが所属しているように感じるのを助ける方法で、彼らとよりよくつながるために何ができますか？
  • 健康な若者グループは、新しい人々が入ることができるほど”開いている”ことと、一度入ると亀裂を通らないほど”閉じている”ことの間に維持する必要があ あなたのグループはより多くの”開いた”または”閉鎖したか。”あなたはより良い二つのバランスをとるために何ができますか？
  • 小グループは結束と”家族”の感覚を作り出すのに役立ちます。”あなたの学生は、小グループを通じて友人のグループと定期的に会う機会がありますか？ あなたはゲストが小グループと接続する機会を持っていることを確認するために何ができますか？
  • すべての生徒に、定期的に彼らと一緒にチェックインし、それらを”牧師”する青少年省の大人がいますか？ これらの大人は何をうまくやっていますか？ 彼らは何をより良くすることができますか？
  • あなたの生徒たちは、教会全体の生活にどのように徹底的に統合されていますか？ 生徒とあなたの会衆の関係を改善するために何ができますか？

意味の感覚を見つける

  • 大人のリーダーは、どのように定期的に学生と意味のための独自の検索を共有していますか？ 生徒が大人の信仰の旅にさらされるようにするために何ができますか？
  • あなたのミニストリーの教えは、学生の闘争にどのように関連していますか？ あなたが教えると議論するかを決定しているとしても、学生の入力を得るために何ができますか？
  • あなたの教えをさらに適用できるようにするために何ができますか？
  • 学生が信仰に苦しんでいるなら、彼らがそれについて話すことができる人はいますか？
  • あなたの奉仕には、歴史と意味を感じる儀式や伝統がありますか？ どのようにしてこれらの儀式をさらに意味のあるものにすることができますか？

能力を開発する機会を作る

  • あなたの学生の何人が彼らの才能と精神的な贈り物が何であるかを知っていますか？ より多くの学生が自分の贈り物や能力を特定するのを助けるために何ができますか？
  • 自分の才能や霊的な賜物を知っている人の中で、それらを積極的に使用している人はどれくらいいますか？ 何がそれらを使用してからそれらを保持しますか？ あなたはそれらの障害物を取り除くために何ができますか？
  • あなたの省は、学生のリーダーシップの可能性を開発するために何をしていますか？ あなたのミニストリーまたはあなたの全体的な教会のいずれかで学生のリーダーシップ能力を開発するために他に何ができますか？

次回、あなたのミニストリーの親や大人のボランティアと一緒に集まるときは、上記の質問のいくつかを尋ねてみてください。 そうすれば、学生がm&Msよりも優れているあなたのミニストリーに接続されているいくつかのアイデアを得るかもしれません（信じるのは難しいですが、).

Carol Lytchの研究の詳細については、Choosing Church(Louisville:John Knox Press),2004を参照してください。

コメントを残す

メールアドレスが公開されることはありません。