15歳のZion Agostiniにとって、各学校の日の始まりは、人種プロファイリングの地雷原をナビゲートする新たな機会です。 幼い頃から、兄と一緒に小学校から家を歩いて、アゴスティーニは、警察が彼のコミュニティの黒人に与えた差別的な治療に注意しました：”私は人々が停止”ほぼ十年後、アゴスティーニは、彼が今ブルックリンのベッドフォード-Stuyvesant近所の社会正義のためのネルソン-マンデラ学校の二年生と同じ治療に直面してい “私は黒人男性であること、私は警官によって停止し、friskedされる可能性が高くなります。 その後、より多くの警官と学校に行く…朝の7時に私と一緒に。”

これらの相互作用の緊張は、金属探知機を通過し、ポケットを空にし、頻繁に彼を第一期のクラスに遅刻させる衣類を取り除くという日常的なルーチンに “私は私のネックレスや私のキーの金属のために四回スキャンされているので、実際には今、私はだです。 私は説明していたものは何でも逃した…多くのことが続いており、そのために私は遅れています。”この組み合わせのすべては、彼の学業に通行料を取る、と彼は言った。 「授業に集中するのは非常に難しくなります…あなたは動揺しているか、悲しいか、ちょうど起こったことについて感情的です。 それは解決するのに時間がかかります。”

ノースウェスタン大学の最近の研究は、アゴスティーニの経験を裏付けており、人種差別のストレスは、一部の非白人学生、主に黒人とラテン系の若者とその白人の学生との間の学業成績の永続的なギャップを部分的に説明する可能性があることを示唆している。 研究者チームは、人種的偏見や否定的なステレオタイプを上回るような人種ベースのストレス要因への生理学的反応が、伝統的に疎外されたグループから 人種ベースのストレスに対するこの生物学的反応は、差別に対する心理的反応または若者が苦痛を軽減するために開発する対処メカニズムによっ 何が出てくることは、その濃度、動機、そして、最終的には、学習が意図しないと明白な人種差別によって損なわれている黒とラテン系の学生の写真です。

Northwesternの人間開発と社会政策の教授であり、この研究の上級著者であるEmma Adam氏は、これまでの研究では、黒と白の若者の間でコルチゾール（体が強調されたときに増加するホルモン）のレベルに人種的な違いがあり、これを差別の影響と関連していると述べた。 現在の研究レビューでは、彼女と彼女の共著者は点を接続するために着手しました。 「私たちはこれらを観察し、睡眠とストレスホルモンが認知に強い影響を与えることを知っていました…私たちはまた、学問的達成に強い人種差があ”

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黒人とラテン系の学生が遭遇し、報告書で調べたストレスの二つの原因は、差別を認識している—あなたの人種のために異なったまたは不当に扱われるという認識—とステレオタイプの脅威、あなたの人種や民族グループについての否定的な期待を確認するストレスである。 論文によると、学生のこの集団の中で、教師からの認識された差別は、「低学年、学業の動機づけが少なく、学術的な挑戦に遭遇したときの持続性が低い」と関連していました。”研究はまた、学術的劣等感のステレオタイプを取り巻く不安は、学術的なタスクを実行する学生を弱体化させたことがわかりました。

時間の経過とともに、Adam氏によると、子供たちは人種的ストレス要因を減らすための戦略を開発するが、これらもまた学問的成功に影響を与える。 学生はテストでうまくやっての重要性を切り下げるか、学校でうまくやって自分のアイデンティティの一部ではないと判断するかもしれません—””

は、学校の質や教師の質など、多くの要因が学業成績に寄与していることを認めながら、人種ベースのストレスが身体にどのように影響するかを知 「肯定的な民族的人種的アイデンティティを促進することは、分離または排除の感情を減らし、生徒が教室に集中する能力を向上させる1つの方法 人種差別への学生の暴露を減らし、米国における人種関係を改善する より一般的には、これに対する究極の解決策がありますが、その間に、学生がストレスに対処するのを助ける方法があります。”

L’Heureux Lewis-McCoy、ニューヨーク市大学の社会学と黒人研究の准教授は、ストレスが黒人とラテン系の若者の生活の中で果たす役割を探ることは、社会経済的要因、家族の背景、近所の特性に焦点を当てた学術的ギャップに関する研究文献の多くに良い追加であると述べた。 彼は、この論文の結論—人種的な憤慨を交渉することはストレスにつながり、色のある学生が眠り、仕事にとどまることをより困難にする—は、教育対話に有用な貢献であると付け加えた。

「学校レベルでできる介入のいくつかについて考える扉を開き、ストレスをどのように処理するかについて子供たちに話す…日常の人種差別がどのよ “制度的実践としてのレース、または人種差別の面ではなく、黒人とラテン系の人々の経験だけではありません。”

彼は、人種的なハードルに直面した黒人学生が定期的に学校から切り離されたり、もはや教育を望んでいないという研究の前提にいくつかの懸念を表明した。 逆に、彼は彼の本の研究で見つけました約束の地での不平等—人種と郊外の学校教育を見て—黒人の子供たちはしばしば人種ベースの障害を回避する方 ルイス-マッコイ氏は、”若者は遊び場で差別に直面している…教室で誰が呼び出され、どのようなフィードバックを受けるのか…どの大学や教育後の機会が提供されているのか”と述べ、差別を受けている子供たちは、”それを認めたり、取り決めを変更するために働く大人がいないときにピボットすることを学ぶと述べた。”CUNY教授は、人種ベースのストレッサーが黒人の学生を学業成績から切り離すという共通の信念は、実際には彼らの行動の間違った解釈であると述べた。 私たちは、すべてのブロックされた機会が誰かが後退につながると仮定することはできません。 実際には、私は物語と黒の教育の周りのアークは、多くの場合、障壁にもかかわらず、成功を見つけていると思います。”

アゴスティーニ、ニューヨーク市の十代は、人種的不平等のストレスを識別する—または彼は一定の人種的嫌がらせの”心理的外傷”と呼んでいます。 彼はそれが回復するために一日まで彼を取ることができると述べました。 “それは簡単に振ることは何かではありません。 色の人であること、あなたは常に…あなたが色の人であるという理由だけでターゲットにされています。 それは対処するのが難しくなります。”

しかし、ルイス＝マッコイが述べているように、アゴスティーニは彼が経験した人種差別と戦うためのツールを見つけ、彼の感情を行動に導いた。 彼は、学校ベースの社会正義の問題に取り組んでいる若者の主催者の都市全体の連合であるUrban Youth Collaborativeのメンバーです。 将来を見据えて、彼は自分のような将来の学生のための人種的ターゲティングのサイクルを破ることを望んでいます。

「私は抗議、行動、集会、そして私がしなければならないことの例になりたいと思っています」と彼は言いました。 “私は他の黒人とラテン系の学生が学校から追い出されることを望んでいない…私は彼らが学校に行って教育を受けることができるようにしたい…私は彼らが学校から家に歩くことができるようにしたい…私は彼らがちょうど公園でリラックスして、ちょうど彼らの友人とたむろできるようにしたい…私は肯定的なために人々の生活を変えたい…私は彼らが学校に行くと、彼らの教育を受けることができるようにしたい…私は彼らが学校から家に帰ることができるようにしたい…”