Last Updated on November29,2021
高校生は、多くの場合、スケッチブック、アートジャーナル、または書き込みだけでなく、視覚的な材料を含む他の準備材料を提出する必要があります。 この注釈は、審査官があなたの仕事をどのように評価し、対応するかに重要な役割を果たします。 各資格には独自の評価基準と要件がありますが、ほとんどすべての高校の芸術プログラムは、注釈に関しては同様の基準と期待を持っています。 この記事では、優れたスケッチブック注釈を作成する際のベストプラクティスを説明し、世界中で優れた結果を達成した学生の例を含みます。 これは、Aレベルのアートスケッチブックに注釈を付ける方法を疑問に思っている学生のために特に有用である可能性があります,ibビジュアルアーツプ
より多くの指導をしたいですか？ この材料のいくつかおよび大いに多くは私達の新しい本にある:顕著な高等学校のスケッチブック。 この本は、細かい詳細と注釈が明確であるように、高解像度の画像を持っており、学生や学校のための優れたリソースとなっています。 より多くを学ぶ！
意図を伝える
プロジェクトに設定された要件や制限を含め、あなたの意図、最初のアイデア、またはデザインブリーフを議論することによって、スケッチブックを始めると便利です。 （一部の学生はまた、彼らのプロジェクトのこの段階でブレーンストーミングとマインドマップが含まれています）。
Ashleigh Stephensonによるこのスケッチブック注釈の例は、彼女のプロジェクトを明確に紹介し、最初の意図を概説し、彼女がテーマをどのように解釈し、アプローチしたかを説明しています。 これは、Hessle High SchoolとSixth Form CollegeでA*gradeを授与されたAshleighのOCR AS Level Art and Designプロジェクトの一部です。 このアノテーションの例は、Halima Akhtarによるスケッチブックのページの一部であり、Woldingham SchoolでLevel TextilesとしてEdexcelを勉強している間に完成しました。 この抜粋では、ハリマは彼女のテーマと彼女が探求しようとする技術とプロセスを紹介します。 これは、全体的な*を授与された試験プロジェクトの一部です。 ハリマの優れたテキスタイルプロジェクトの詳細を表示することができます。 これは、セントルイス学校で勉強中に完成したエンリコ-ジョリによるIBビジュアルアートプロセスポートフォリオから拡大された詳細です。 エンリコは、人間の手を描くための彼の理論的根拠を記述し、仕事のこのセクションのための意図を概説します。 注釈は、審査官がすぐにプロジェクトが何であるか、Enricoがこの主題を探求することを選択した理由を理解するのに役立ちます。 エンリコはレベル7を授与され、彼のIB視覚芸術コースでフルマークを達成しました。 あなたはEnricoの優れたIB視覚芸術プロジェクトの詳細を表示することができます。 主題固有の知識を実証
芸術関連の語彙や用語の範囲を使用して、情報に基づいた知識豊富な方法であなたの考えを伝えることを目指しています。 この知識は、正式な教室でのレッスン、個々の研究、または個人的な芸術作りの経験の結果である可能性があります。
ACG Strathallan CollegeのこのA Level Art sketchbook annotationには、”pastiche”、”impasto”、”stippled”などの主題固有の用語の例が含まれています。 これは主題の健全な知識を伝え、異なった絵画技術の優秀な理解を示す。 このスケッチブック注釈の例は、彼女がレベル7を授与されたSha Tin Collegeのib Visual Arts Diplomaの一環として完成したAllison Hoによるものです。 このスケッチブックのページは、Cane DojcilovicとPat Perryの作品を対比し、比較しています。 キーワードがどのように強調表示されているかに注意して、重要な用語や主題固有の語彙が簡単に表示され、すぐに審査官の注意を引くことができます。 これは、Acgパーネル大学で勉強中に完成したエミリー*ボラムによる建築プロジェクトからIGCSEスケッチブックのページです。 注釈は、対象固有の用語の包括的な理解を実証し、人間工学的および環境への配慮について説明します。 個人的な回答を含める
事実や他人の意見を逆流させるのではなく、個人的な反省、評価、判断を記録することを目指しています。 目的は、あなたの思考と意思決定プロセスへの洞察を提供することです。 視覚芸術審査官は、事実の長いリスト、技術的なプロセスの過度に詳細な説明、広範なアーティストの伝記、または美術史の広い期間を文書化する長い あなた自身の応答を知らせるのに研究を使用しなさい。 他の情報源から直接書かれた情報をコピーすることは許容されませんが、小さな部分は引用され参照されることがあります。
この注釈の抜粋は、University College Schoolで勉強中に完成したAnya Emmonsによるレベルアートとデザイン（美術）プロジェクト（aグレードを授与）からのものです。 Anyaは彼女の仕事の後ろの考えそして感情を記述し、材料のレイアウト、整理、様式および使用の選択がいかにこれらの考えを伝えるのを助けるか。 この拡大された詳細は、セントルイス学校で勉強している間に完了したEnrico GioriによってIB Visual Art Process Portfolio（レベル7を授与）からのものです。 型指定された注釈は、エンリコの思考やアイデアへの洞察を可能にする、アートメイキングプロセスの正式な分析を提供します。 あなたはEnricoの優れたIB視覚芸術プロジェクトの詳細を表示することができます。
このEdexcel A Level Art annotation exampleはEmily Fieldingによるもので、Kennet Schoolで勉強している間に完成しました。 エミリーは、彼女が色やトーンに関する選択を説明する–彼女のアートワーク内の特定の審美的な決定をした理由を明らかに、クリス*ベクトルの作品を参照し エミリーは、レベルアートのための100％（A*）を受賞しました–あなたは彼女の優れたA2コースワークプロジェクトの詳細を表示することができます。 この例では、Mishkah Abrahamsは、ステッチされたスケッチブックの探索とその周辺に個人的な反射を追加し、思考や質問が自発的に発生するときに文書化しています。 このスケッチブックのページは、Mishkahの全国シニア証明書の一部であり、彼女はBergvliet高校で勉強している間に完了した92％を授与されました。 このA*Edexcel Aレベルアートとデザイン分析は、St Peter’s Schoolで勉強している間に完了したHope Francisによるものです。 この例では、Hopeは彼女の建築プロジェクトの背後にあるアイデアを要約し、形、機能、材料に関する決定を説明します。 Pallas YiuによるこのA*Edexcel GCSE Art and Design annotationは、沙天大学在学中に完成しました。 このセクションの他の注釈の例と同様に、Pallasは審美的な決定について明確な説明を提供し、個人的な思考を明らかにすることに注意してください。 このAqa Aレベルのアートスケッチブック注釈は、セントメアリーズカトリック高校で勉強中に完成したデイジー*リグリーによっ Crystal Neubauerの作品を参照して、Daisyはなぜ彼女が特定のメディアを使用したのか、そしてこれらの選択が彼女の作品内の意図をどのようにサポートするのかを説 デイジーは、レベルアートのための98％を達成しました。 この注釈の例は、Caroline Chisholm Catholic CollegeでVCEアートを勉強している間に完成したCecilia Rafananによるものです。 セシリアは明らかに彼女の思考と意思決定プロセスへの洞察を提供し、彼女の視覚的な探査の背後にある意図を説明しています。 繰り返しますが、キーフレーズがどのように強調表示されているかに注意して、すぐに審査官の注意にこれらを描画します。 この注釈の例は、ファンガレイ女子高等学校のNCEAレベル2デザインとビジュアルコミュニケーションプロジェクト（優秀賞）の一環 この注釈は、Sarahがデザインを洗練して開発する際の意思決定プロセスに関する洞察を明らかにします。 明白な
の自明な記述は避けてください-“これは靴の絵です”など—は不要です。 このようなコメントは、審査官に新しい情報を伝えるものではありません。
このEdexcel GCSE Art annotationの例は、Highclare SchoolのAlisha Khannaによるものです。 描かれたものについて簡単な声明を出すのではなく、Alishaはなぜ彼女が絵を完成させたのかを説明し、彼女の考えや意図についての洞察を提供します。 これはAlishaのGCSE Art試験の一部であり、彼女は94％を授与されました。 明快さとコミュニケーション
簡潔で明確な方法で書く。 スケッチブックはワッフルの無限のページを含んでいるべきではない;これはあなた専有物と同様、審査官の時間を無駄にする。 マインドマップ、質問、箇条書きの要約、または完全な文章や段落：あなたは読みやすい形式の任意の組み合わせで考えを記録することができます。 どちらの形式を選択しても、’txt’言語を避け、スペルミスを校正することを確認してください。 これらは不注意を示しており、作品が低口径の学生に属していることを示唆している可能性があります。
あなたは完全な文章で書かなければならないと感じることはありません。 キーワードか句に注意することは同じように有効である場合もある。
あなたの作品に注釈を付ける,GCSE,アート&デザイン,BBC Bitesizeガイド
このレベルのアートスケッチブック注釈は、Acgパーネル大学のNikau Hindin ニカウは、完全な文章で書くのではなく、ニュージーランドのアーティストKelcy Taratoaの作品についての簡単な考えを書き留め、構成に関するアイデアを要約形式で記録し、アートワークの関連分野へのコメントをリンクする矢印を付けている。 このような性質の省略されたコメントは、必要とされるすべてであり、審査官に重要なアイデアを迅速に伝える効果的な方法を提供します。 あなたはNikauの優れたA*（98％）Aレベルのアートプロジェクトの詳細を見たいかもしれません。 スケッチブック注釈のこの例は、Macleans Collegeで勉強している間にJiwon Imが完成したCambridge A Level Art and Design(Painting)プロジェクトの一部です。 Jiwonは、矢印と簡単なコメントを使用して、ニュージーランドのアーティストスザンヌ*カーの作品を分析します。 これらのコメントは、件名固有の用語が豊富であり、すぐに審査官に組成の完全な理解を通信する方法に注意してください。 Jiwonは芸術および設計服従として彼女の99%および全体的なレベルのための96%のための世界の上を与えられた。 あなたはJiwonの優れたAレベルのアートプロジェクトの詳細を見ることに興味があるかもしれません。 このIB視覚芸術注釈（レベル7を授与されたプロジェクトから）は、沙天大学で勉強している間にWing Yung Ngによって完成されました。 上記の例と同様に、矢印は付随するアートワークのどの側面が議論されているかを識別するのに役立ち、メモはしばしば省略形で追加されます。 また、スケッチブックのページには、思考や意図を明確にするための完全な文章も含まれています。 Aqaの例マリスト学校で勉強中に完了したSinéad Kirbyによってレベルアートとデザインの注釈（グレードAを授与）。 ここでも、注釈がどのように省略されているかを見て、アイデアを簡潔かつ明確に伝えます。 これらのEdexcel GCSEアートスケッチブック注釈は、ウェストアイランドスクールで勉強中に完成したShreya Raneによるものです。 迅速な対応と評価は、添付の写真の周りに記録されています。 簡単なコメントは、アート関連の用語が豊富であるかに注意し、画像の密接な分析を示しています。 シュレーヤはGCSEアートのためにA*（100％）を授与されました。 参照他のソースからのすべての画像、テキスト、アイデア
他のソースからのすべてのコンテンツは、正式に承認され、クレジットされるべきです。 これは、コンテンツを直接コピーするのではなく、コンテンツを解釈する場合でも当てはまります。 関連する画像（アーティスト名、アートワークのタイトル、メディア、日付、および画像ソース）の下にアーティストを引用すると便利です。 また、あなたが個人的に訪問したことを指摘し、スタジオ、ギャラリー、または博物館への訪問についての簡単な詳細を提供します。 どの画像があなた自身のものであるかが審査官に明らかになるように、元の写真にラベルを付けます。
学生が他の人からすべての仕事を明確にクレジットする習慣を身につけることは良い習慣です。 これはJustine Ho、西の島の学校によってEdexcel GCSEの芸術および設計スケッチブックの抜粋である。 Jim Dineによる画像の下に、Justineは画像の名前、日付、およびソースを明確に書いています。 ジャスティンはGCSEアートのために*（100％）を授与されました。 これは、Sha Tin College在学中に完成したAllison Ho（レベル7を授与）によるIB Visual Arts analysisの抜粋です。 アリソンは、アーティストをクレジットし、すぐにシンディ*ベルンハルトの作品と一緒に、画像ソースを文書化します。 アートワークを批判的に分析する
アート分析は、ほとんどの高校のアートプログラムの不可欠な要素です。 またあなたの元の意思および査定の目的に対して結果を評価するあなた自身のアートワークを分析することを確かめなさい。 これらの洞察は、その後の作業に通知し、影響を与える必要があります。
この例では、ウェストアイランドスクールのIBビジュアルアーツの学生サマンサ-リーは、ルシアン-フロイトのアートワークを分析します。 むしろアーティストについての事実を逆流させるよりも、サマンサは、主題固有の用語が豊富な注釈で、アートワークに彼女自身の個人的な応答を記録します。 また、サマンサの100％GCSEアートプロジェクトを表示することもできます。 これは、ニュージーランドのアーティストJason Hicksの作品を分析するNikau HindinによるA*(98%)IGCSE Art and Design coursworkプロジェクトの一部です。 分析は、ヒックスの作品のコピーと模造品の周りに配置されています。 あなたはNikauの優れたIGCSEアートプロジェクトの詳細を表示することができます。 スケッチブックの注釈に関するさらなる支援については、アートワークの分析に関するガイドをお読みください。 これは、アートワークに注釈を付ける方法を通じて学生を導くのに役立つ質問に定式化されたアート注釈語彙と、包括的なアート注釈ヘルプシートです。
スケッチブックの作成にもっと助けが必要ですか？
この記事は、私たちが高校のスケッチブックについて出版したシリーズの一部です。 また、私たちの他のスケッチブックのリソースを表示することに興味があるかもしれ:
絵画/ファインアートスケッチブック
写真スケッチブック
グラフィックデザインスケッチブック
テキスタイル＆ファッションデザインスケッチブック
彫刻、建築、3Dデザインスケッチブック
デジタルスケッチブック
デジタルスケッチブック
驚くべき高校のスケッチブックを生産するためのヒント（これはもともとレベルの芸術とigcse/gcse美術学生のために書かれたが、任意の高校の芸術の資格の一環として、スケッチブック、アートジャーナル、または視覚的な日記を作成する学生のために関連しています)
アミリアは、アート&デザイン教師とカリキュラムコーディネーターを務めており、オークランドの二つの高達成校での学生の仕事のコースデザインと評価を担当しています。 彼女は建築学の学士号、建築の学士号（ファーストクラスの優等）と教育の大学院卒業証書を持っています。 AmiriaはCIE認定アート&デザインコースワーク評価者です。
