アメリカにおける公教育の簡単な歴史

学校はすべての子供にとって無料で義務的でなければなりません。 それは右、明らかですか？

実際には、それは一種の新しいアイデアです。

アメリカの大規模な公教育は、ホレス-マン（写真）の指導の下、1850年代にマサチューセッツ州で始まりました。 マンは、1,000以上の義務教育学校の組織をプロイセンの共通学校のシステムをモデルにして開発しました。

1875年、ユリシーズ-S大統領。 グラントは、自由な公立学校を義務化し、宗教学校の公的資金を禁止する憲法改正のために運動した。 この修正案（ブレイン修正案として知られている）は失敗したが、ほとんどの州憲法で採択された。 宗教機関とは別の無料の公立学校のアイデアは、アメリカの生地の一部になり始めました。

無料の公教育と児童労働の終わり

授業料無料の基礎教育は、アメリカでは100年以上にわたって普遍的に必要とされてきました。 それは大きな移行でした。 1910年、アメリカの子供たちの四分の一以上が学校に通っていませんでした。 当時、アメリカの急進派でさえ、授業料のない普遍的な教育を夢と見なしていました。

授業料無料の基礎教育は、100年以上にわたってアメリカで普遍的でした。

子供たちを学校に入れるには、まず畑や工場から子供たちを抽出する必要があり、最貧層は保護がほとんどない恐ろしい条件に耐えました。 20世紀の変わり目に、アメリカのジャーナリストは工場の恐ろしい労働条件に注意を喚起しました。 女性は抗議して組織され、労働運動と協力して政策変更を押し進めた。

1916年までに、ほとんどの州は、ヨーロッパとマサチューセッツの例に続いて、小児労働を非合法化、阻止、または少なくとも規制する法律を可決していた。 州は児童労働に関する法律を開発したとして、彼らはまた、公立学校教育についての国民の期待を変更しました。

普遍的教育の歴史におけるマイルストーン

過去100年間、公教育の進化における広範なテーマは、それへのアクセスをより普遍的にすることであった。

公教育の歴史におけるマイルストーン
学校を義務化する	1910年、アメリカの子供たちの四分の一は学校に通っていませんでした。 1918年までに、ミシシッピ州は公立学校が普遍的に利用可能であるだけでなく、小学校を通じて義務的であるべきであることを義務付ける法律を通過させる最後の州となった。
子供たちを工場から出す	1916年のオーウェン＝キーティング法は、子供が働くことができる最大時間数の連邦基準を設定し、子供が製造した商品の州間取引を禁止した。 この措置は1918年に最高裁判所によって覆されたが、その傾向はしっかりと設定されていた。
彼らが学ぶことができるように子供たちを養う	1946年、議会は全国の学校給食プログラムのための資金を充当し、貧しい家族が子供たちを学校に送り、教育のための連邦政府の支援のための本質的な先例を確立するための新しい理由を作り出しました。
学校内のすべてのレースを含める	1954年、最高裁判所はブラウン対カンザス教育委員会で全会一致で、学校は人種によって分離することはできないと裁定した。
貧困地域の学校を含める	1965年、リンドン-B-ジョンソン大統領は貧困との戦争の重要な要素として初等中等教育法（ESEA）に署名した。 この法律のタイトルIは、低所得地域の教育を支援するために連邦政府の資金を提供しました。
学校に女の子を含める	1972年、連邦議会は1965年の高等教育法を改正し、性別に基づいて連邦政府が資金を提供した学校の学生に対する差別を禁止するためにタイトルIXを追加した。 （それは”タイトルナインと発音されています。”)
障害を持つ学生を含める	1975年、米国議会は、アメリカの学校は障害を持つ学生に自由で適切な教育を提供しなければならないことを確立しました。
学校をオンラインで動作させる	2020年にパンデミックにより、世界中の学校システムはオンラインに移行しました。 ギャップがありましたが、カリフォルニア州では、事実上すべての学生にオンライン学習のためのデバイスとネットワー

1970年代以降、州と国の教育政策は、学生が学校だけでなく、良い学校に平等にアクセスする必要があるという感覚が高まっているなど、普遍的なアクセ 学生はまた、学校で成功するための平等な機会を持っている必要があります：彼らは教室や運動場で差別から保護されています。 資金調達の公平性と妥当性の問題は、四十年以上のための政策決定を駆動しています。

教育へのアクセスを着実に拡大し、改善した世紀は、経済的にも社会的にも、アメリカを根本的に変えました。 普遍的な公教育はアメリカの自己イメージの主要な証拠ポイントである:これはすべてのための機会の土地である。

教育は国防のための戦略

国家安全保障上の懸念は、アメリカの教育システムの歴史に強く影響を与えてきた。

冷戦の初期には、ソ連のスプートニクの打ち上げは、アメリカが遅れて、核時代に必要な科学者や発明者を生産するために失敗していたという懸念を巻き起こした。 これは、アメリカの学校や大学の科学プログラムへの投資の波を巻き起こしました。 今日では、教育は社会的目的だけでなく、経済的および軍事的安全保障の問題にも関連していることが広く受け入れられている。

1983年、「危険にさらされている国家」は、アメリカの教育の抜本的な変更を求め、基準に関する一連の国家的会話を開始した。 目標は、米国が世界経済において安全で競争力を維持できるように、子供たちが各学年レベルで知っていることとできることを改善することでした。 広範なコンセンサスが浮上し、2001年に可決された連邦No Child Left Behind act（NCLB）につながった。 NCLBの中心的で大きな目標は、毎年徐々に達成基準を引き上げ、通常は”取り残された”子供を含むすべての子供が堅実な教育を受けるようにすることでした。 この法律は、各州が学年レベルの基準を確立し、各学校の成功を評価するために毎年すべての学生をテストすることを要求しました。

教育は国家的包摂のための戦略

ああ、多くの子供たちがまだ取り残されていた。 他の欠点の中でも、NCLBは、50州が学生に対する期待に大きく変化したことを明らかにしました。 さらに悪いことに、多くの州の基準は、成功の狭い定義で、不器用に書かれていました。 2009年、全国知事協会は、共通のコア州標準として知られるようになった共有標準の新しいセットを定義するプロジェクトを開始しました。 （レッスン6.1でそれについての詳細。)

これらの基準は州に由来していますが、連邦政府の資金が採用の鍵でした。 オバマ政権は、強力な実施計画を開発するために状態に挑戦するためにトップ（RTT）へのレースと呼ばれる競争力のある連邦マッチング助成金プログラ カリフォルニア州は、それがこれらの新しい基準に基づいて、その学生や学校のパフォーマンスを評価し始める年として2015を設定しました。

教育は超党派の問題

国防や社会保障のように、普遍的な公共教育は深刻なお金を要し、深刻な税金を必要とする。 他の先進国と同様に、アメリカは教育が重要であり、投資する価値があるという大まかな国家コンセンサスを享受してきました。

なぜ議員は教育政策を気にしてきたのですか？ 彼らの構成員がそれらを気にしているからです。 政策立案は難しいです。 人々は激しく反対し、賢明な政策への道はめったに明確ではありません。 議員は、アドボカシー団体やシンクタンクからの専門家のアドバイスで自分の視点を選択します(レッスン7.7),もちろん,しかし、親の指導者や学生の指導者が明確に開発された視点を提示するとき、彼らは注意を払って耳を傾けます.

このスクラムでのEd100の役割は何ですか？ 私たちは、親組織や学生組織のメンバーが十分に情報に基づいた構成員になるのを助けます。 知識をもって、彼らは自分の視点を開発し、他の視点に共感し、それが起こる部屋で声を出す準備をすることができます。

パンデミックが教育をどのように変えたか

2020年、COVID-19パンデミックは、事実上すべての学生の教育を少なくとも3つの方法で突然変えました。 第一に、それはすべての子供たちが常に直接学校に出席しなければならないという概念を蒸発させました。 第二に、それは関係が学習のために重要であることを実証しました。 第三に、それはさらに異なる背景の学生の間の教育ギャップを広げました。

パンデミックがヒットしたとき、学区は、彼らが自宅で学習を続けることができる方法を子供たちに提供するためにスクランブル—特に遠隔学習のた 彼らの努力は部分的に成功しましたが、インターネットが新しい＃2鉛筆学校になったことはすぐに明らかになりました。

コンピューティングデバイスと高速インターネットへのアクセスは、社会経済的クラス間で不平等です。 オンライン学習は、技術、チューターへのアクセス、および動作するように静かな場所での経験を持っている学生のためにかなりうまく動作します。 金持ちの子供たちはそれをすべて持っています。 貧しい子供たちはそうではありません。

教育のためのパンデミックの教訓は明確に理解されるまでに何年もかかりますが、それが異なる背景の学生

希望の理由

人々は騒々しいと党派になっている方法で公共教育政策について同意しません。 意見の相違は、例えば、チャータースクールの政策、または労働組合の役割、またはどのくらいのお金を費やすことについて煮る。

しかし、すべての子供たちが質の高い学校に通い、高い学術基準を満たす機会を持つべきであるという基本的な原則について、最近、私たちがどのよ ホレス-マンは喜んでいるだろう。

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