Decenni fa, le uniformi erano per lo più indossate da studenti che frequentavano scuole private o parrocchiali. Ma come consigli scolastici locali si sono concentrati di più sul miglioramento dei punteggi dei test standardizzati e la sicurezza del campus, un numero crescente hanno iniziato che richiedono uniformi scolastiche — in genere, una polo di un particolare colore accoppiato con navy o pantaloni kaki, gonne o pantaloncini. Quasi il 22 per cento delle scuole pubbliche negli Stati Uniti richiesto uniformi nel 2015-16 – up da quasi il 12 per cento nel 1999-2000, secondo il National Center for Education Statistics (NCES).
I sostenitori sostengono che gli studenti presteranno più attenzione al loro lavoro in classe se non sono preoccupati per la moda e che saranno meglio educati. Nel frattempo, gli amministratori della scuola dicono uniformi aiutano a eliminare gli stili e loghi gang-correlati. Rendono anche più facile individuare uno sconosciuto nel campus.
Nonostante i loro benefici segnalati, le uniformi obbligatorie sono controverse perché a molti genitori e studenti non piace l’idea di costringere i bambini a vestirsi allo stesso modo, che dicono sopprime la libertà di espressione. Alcune famiglie si lamentano dell’onere finanziario dell’acquisto di uniformi in aggiunta agli altri vestiti dei loro figli. Anni fa, i genitori si lamentavano anche che era difficile trovare uniformi, ma che ha cessato di essere un problema dopo grandi catene di negozi come Target e Wal-Mart ha iniziato a venderli.
Mentre le scuole pubbliche discutono i meriti delle uniformi — alcuni consigli scolastici hanno rimbalzato l’idea per anni — è importante per i giornalisti sapere cosa dice la ricerca su questo argomento. I funzionari scolastici non sempre consultano la ricerca accademica prima di mettere un piano sul tavolo.
Per aiutare i giornalisti a fondare le loro affermazioni di reporting e fact-check, la Risorsa del giornalista ha arrotondato diversi studi accademici che vale la pena rivedere. I giornalisti potrebbero anche voler esaminare i rapporti sull’uso uniforme dal NCES, che raccoglie e riporta i dati relativi alle uniformi scolastiche, ai codici di abbigliamento e alle borse per libri nelle scuole pubbliche.
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“Disciplina scolastica, uniformi scolastiche e rendimento scolastico”
Baumann, Chris; Krskova, Hana. International Journal of Educational Management, 2016. DOI: 10.1108 / IJEM-09-2015-0118.
Sommario: Questo studio esamina i punteggi dei test e il comportamento degli studenti negli Stati Uniti, in Canada e in altri paesi 37 per determinare se le uniformi influenzano la disciplina degli studenti. I ricercatori hanno scoperto che gli studenti più performanti sono i più disciplinati. Inoltre, ” per i paesi in cui gli studenti indossano uniformi scolastiche, il nostro studio ha rilevato che gli studenti ascoltano significativamente meglio, ci sono livelli di rumore più bassi e tempi di attesa dell’insegnamento inferiori con le lezioni che iniziano in tempo.”
” Vestito per il successo? L’effetto delle uniformi scolastiche sui risultati e sul comportamento degli studenti”
Gentile, Elisabetta; Imberman, Scott A. Journal of Urban Economics, 2012, Vol. 71. doi: 10.1016 / j.jue.2011.10.002.
Abstract: “L’uso uniforme nelle scuole pubbliche è in aumento, ma sappiamo poco di come influenzano gli studenti. Utilizzando un set di dati univoco da un grande distretto scolastico urbano nel sud-ovest degli Stati Uniti, valutiamo in che modo le uniformi influenzano il comportamento, i risultati e altri risultati. Ogni scuola del distretto determina l’adozione in modo indipendente, fornendo variazioni rispetto alle scuole e al tempo. Includendo gli effetti fissi degli studenti e della scuola, troviamo prove che l’adozione uniforme migliora la frequenza nei gradi secondari, mentre nelle scuole elementari generano grandi aumenti nella ritenzione degli insegnanti.”
“Uniformi nella scuola media: opinioni degli studenti, dati di disciplina e dati della polizia scolastica”
Sanchez, Jafeth E.; Yoxsimer, Andrew; Hill, George C. Journal of School Violence, 2012. DOI: 10.1080 / 15388220.2012.706873.
Sommario: I ricercatori hanno chiesto agli studenti di una scuola media urbana in Nevada cosa pensavano di dover indossare uniformi. La loro scuola pubblica aveva adottato una politica uniforme dopo che i membri del personale sono diventati frustrati con la precedente politica di codice di abbigliamento, che ha portato le ragazze che indossano abiti rivelatori e ragazzi che indossano camicie con messaggi e immagini inappropriate. Takeaway principale dello studio: La stragrande maggioranza degli studenti ha detto che non amano le uniformi, anche se alcuni hanno concordato ci sono stati benefici. “Ad esempio, in riferimento al genere, più del previsto le femmine rispetto ai maschi hanno indicato che gli studenti li trattavano meglio con le uniformi. Inoltre, meno femmine rispetto ai maschi hanno ottenuto la detenzione per non indossare un’uniforme o per indossare un’uniforme in modo inappropriato.”
” Sono uniformi scolastiche una buona misura? Risultati dell’ECLS-K e del NELS ”
Yeung, Ryan. Politica educativa, 2009, Vol. 23. doi: 10.1177 / 0895904808330170.
Abstract: “Una delle proposte più comuni avanzate per la riforma del sistema educativo americano è quella di richiedere uniformi scolastiche. I sostenitori sostengono che le uniformi possono rendere le scuole più sicure e anche migliorare la frequenza scolastica e aumentare i risultati degli studenti. Gli oppositori sostengono che le uniformi non hanno dimostrato di funzionare e possono essere una violazione della libertà di parola dei giovani. All’interno di un quadro econometrico, questo studio esamina l’effetto delle uniformi scolastiche sui risultati degli studenti. Affronta sfide metodologiche attraverso l’uso di una forma funzionale a valore aggiunto e l’uso di più set di dati. I risultati non suggeriscono alcuna associazione significativa tra politiche uniformi scolastiche e risultati. Anche se i risultati non supportano o rifiutano definitivamente entrambi i lati dell’argomento uniforme, lo fanno fortemente intimo che le uniformi non sono la soluzione a tutti i mali dell’educazione americana.”
“Effects of Student Uniforms on Attendance, Behavior Problems, Substance Use, and Academic Achievement”
Brunsma, David L.; Rockquemore, Kerry A. The Journal of Educational Research, 1998, Vol. 92. doi: 10.1080 / 00220679809597575.
Abstract: “Le politiche uniformi obbligatorie sono state al centro del recente discorso sulla riforma della scuola pubblica. I fautori di tali misure di riforma sottolineano i benefici delle uniformi degli studenti su specifici risultati comportamentali e accademici. I dati del decimo grado del National Educational Longitudinal Study del 1988 sono stati utilizzati per testare empiricamente le affermazioni fatte dai sostenitori uniformi. I risultati indicano che le uniformi degli studenti non hanno alcun effetto diretto sull’uso di sostanze, problemi comportamentali o frequenza. Contrariamente al discorso attuale, gli autori hanno trovato un effetto negativo delle uniformi sul rendimento scolastico degli studenti. Politiche uniformi possono influenzare indirettamente l’ambiente scolastico e i risultati degli studenti fornendo un simbolo visibile e pubblico di impegno per il miglioramento e la riforma della scuola.”
“School Uniforms, Academic Achievement, and Uses of Research”
Bodine, Ann. The Journal of Educational Research, 2003, Vol. 97. doi: 10.1080 / 00220670309597509.
Abstract: “Le uniformi scolastiche sono sostenute per una serie di motivi sociali, educativi, economici e familiari. Nel 1998, Il Journal of Educational Research (The JER) ha pubblicato un articolo di D. Brunsma e K. Rockquemore che sostiene che uniformi correlano negativamente con rendimento scolastico, ma i dati presentati in questo articolo in realtà mostrano correlazione positiva tra uniformi e realizzazione per il campione totale, e per tutti, ma 1 settore scolastico. L’esame della struttura dell’argomentazione rivela che l’affermazione errata deriva da un uso fuorviante dell’analisi settoriale. In contemporanea con l’articolo GER, e sulla base dello stesso National Education Longitudinal Study: 1988 database, un articolo del servizio di test educativi ha riferito che non esiste alcuna correlazione tra uniformi e risultati. I due articoli sono in contrasto in questo studio. Viene discusso l’effetto delle nuove tecnologie di comunicazione nell’amplificare gli usi politici della ricerca accademica.”
“Public School Uniforms: Effect on Perceptions of Gang Presence, School Climate, and Student Self-Percezioni”
Wade, Kathleen Kiley; Stafford, Mary E. Education and Urban Society, 2003, Vol. 35. doi: 10.1177 / 0013124503255002.
Abstract: “Questo studio tenta di chiarire le relazioni tra le uniformi scolastiche pubbliche e alcuni dei loro risultati previsti: studente autostima e studenti e personale percezioni della presenza banda e clima scolastico. Gli strumenti utilizzati nello studio includevano un questionario sulla presenza e l’identità delle bande, l’Associazione nazionale dei presidi scolastici Valutazione completa degli ambienti scolastici e il profilo di auto-percezione Harter per i bambini. I partecipanti erano 415 studenti delle scuole medie pubbliche urbane e 83 insegnanti. I risultati indicano che, sebbene le percezioni non variassero per gli studenti attraverso una politica uniforme, gli insegnanti delle scuole con politiche uniformi percepivano livelli più bassi di presenza di bande. Sebbene la dimensione dell’effetto fosse piccola, gli studenti delle scuole senza uniformi hanno riportato punteggi di auto-percezione più elevati rispetto agli studenti delle scuole con politiche uniformi. La percezione del clima scolastico da parte degli studenti e degli insegnanti non è variata in base a una politica uniforme.”
“The Effect of Uniforms on Nonuniform Apparel Expenditures”
Norum, Pamela S.; Weagley, Robert O.; Norton, Marjorie J. Family & Consumer Sciences, 1998. doi: 10.1177/1077727X980263001.
Riassunto: “L’industria delle uniformi è cresciuta costantemente negli ultimi 20 anni con una maggiore attenzione da parte dei datori di lavoro che cercano di creare un’immagine professionale tra i lavoratori e gli amministratori scolastici che considerano le uniformi per ridurre la violenza scolastica. Anche se una parte importante del vestito umano per secoli, uniformi hanno ricevuto poca attenzione da parte dei ricercatori del mercato dell’abbigliamento. Questo studio esamina l’impatto degli acquisti uniformi sulle spese delle famiglie per sottocategorie selezionate di abbigliamento non uniforme basate su un modello economico di domanda condizionata. Le equazioni della spesa sono stimate utilizzando l’indagine sulla spesa dei consumatori 1990-1991. I risultati suggeriscono che, in media, i consumatori non sostituiscono le uniformi per altri acquisti di abbigliamento. Piuttosto, uniformi e abbigliamento non uniforme sembrano essere complementi negli acquisti dei consumatori, con conseguente maggiore spesa delle famiglie per abbigliamento non uniforme. Questi risultati sono un primo passo nella comprensione dell’effetto economico che gli acquisti uniformi, mandati da datori di lavoro, scuole o altri, hanno sulle spese di abbigliamento per la casa.”