Passi per aiutare a identificare il vostro bambino

Tratti chiave associati con giftedness

Processo di identificazione

Quali tipi di valutazioni potrebbero essere utilizzati?

Passi per aiutare a identificare il vostro bambino

Secondo Palmer (2011) in un articolo di Psychology Today, l’identificazione precoce del bambino talento è importante, perché aiuterà i genitori e gli insegnanti collocare il bambino in programmi che funzionano con i loro talenti e le esigenze.

Alcuni passi che i genitori possono prendere sono:

• Intraprendere test per identificare giftedness nel loro bambino.
• Iscrivere il proprio bambino in programmi prescolari privati che iniziano prima della scuola primaria per identificare il talento nel loro bambino.

I genitori dovrebbero considerare se il loro bambino mostra differenze comportamentali o sociali rispetto ad altri bambini della loro fascia di età. La ricerca indica che esiste una sovrapposizione tra le caratteristiche del talento e problemi emotivi come l’ADHD, il disturbo dello spettro autistico e il disturbo ossessivo-compulsivo. Quindi, senza una corretta valutazione è difficile determinare se il bambino è dotato e/o ha problemi emotivi.

Vari studi hanno rivelato che il talento è associato alla densità delle connessioni neurali nel cervello. Tuttavia, l’ambiente gioca un ruolo importante insieme alla genetica, il che rende complicato elencare un insieme specifico di caratteristiche associate al talento. Pertanto, si raccomanda di confrontare il bambino con i bambini della stessa fascia di età e l’obiettivo è identificare qualsiasi comportamento che si discosti dalla norma.

Ci sono tre grandi categorie che sono definite per aiutare i genitori e gli insegnanti a identificare se il bambino è dotato:

1. La lingua è una pietra miliare importante nello sviluppo dei bambini. I genitori dovrebbero prestare molta attenzione allo sviluppo delle abilità linguistiche del loro bambino. I bambini dotati spesso sviluppano un linguaggio complesso ad un ritmo veloce e sviluppano un vocabolario più sofisticato rispetto ai loro coetanei. Alcuni tratti linguistici stanno formando un vocabolario sofisticato, parlando rapidamente, formando frasi grammaticalmente corrette più lunghe e complesse, facendo domande su ciò che sentono e vedono, raccogliendo frasi a doppio significato, leggendo prima di iniziare la scuola, capendo e eseguendo istruzioni/istruzioni in più fasi e modificando il linguaggio in base al tipo di pubblico.

2. Studenti naturali: assorbono le informazioni senza sforzo
I bambini dotati hanno la capacità di imparare in modo rapido ed efficiente. Tendono a diventare molto concentrati su un particolare argomento, condurre ricerche in modo indipendente su un argomento che li interessa, possono avere scarsa scrittura a mano poiché pensano più velocemente di quanto possano scrivere e non prestano attenzione ai dettagli, mostrano una memoria eccellente e possono ricordare le cose in modo efficiente, richiedono piccole indicazioni o istruzioni, capiscono il proprio pensiero e processo di

3. Caratteristiche emotive e comportamentali
I bambini dotati possono capire bene le proprie emozioni e le emozioni degli altri, tendono ad essere energici, pensare e parlare rapidamente, connettersi con adulti e altri bambini più grandi in base al loro interesse e possono apprezzare la bellezza naturale e l’arte.

È importante notare che le caratteristiche sopra elencate non sono segni assoluti di talento. Alcuni bambini tendono ad essere più emotivamente riservati, parlano a un ritmo più lento e nascondono i loro talenti per adattarsi ai loro coetanei. Anche le valutazioni di intelligence hanno i loro limiti, soprattutto perché sono basate sul tempo. È possibile che alcuni bambini rispondano lentamente per mantenere la precisione, quindi il punteggio potrebbe non riuscire a identificare con precisione il talento del bambino. Soprattutto, l’ansia gioca un ruolo importante nella modulazione delle prestazioni, e se il bambino è ansioso i punteggi dei test potrebbero non riflettere accuratamente il talento e le abilità del bambino. Un bambino può anche eccellere in una particolare abilità (attività di abilità non verbale come la creazione di modelli), ma può eseguire la media in altre attività (attività verbale come il vocabolario). Se il punteggio viene calcolato in media, ciò può influire sul risultato.

Per ulteriori letture fare riferimento a:
Palmer., D. (2011). Tuo figlio è dotato? Cosa cercare e perché dovresti sapere.
Fonte: Psychology Today

Tratti chiave associati al talento

• Vigilanza insolita, anche nell’infanzia
• Studente rapido; mette pensieri insieme in fretta
• Eccellente memoria
• Insolitamente grande vocabolario e della frase complessa struttura per età
• Avanzate comprensione della parola di sfumature, di metafore e di idee astratte
• Gode di risolvere i problemi, soprattutto con i numeri e puzzle
• Spesso autodidatta lettura e abilità di scrittura bambino in età prescolare
• Profondo, intensità di sentimenti e di reazioni
• Altamente sensibile
• Pensiero è astratto e complesso, logico, e penetranti
• Idealismo e senso di giustizia in età precoce
• Preoccupazione sociale e le questioni politiche e le ingiustizie
• Più di attenzione e di concentrazione intensa
• Preoccupato con i propri pensieri—daydreamer
• acquisire le competenze di base in modo rapido e con un po ‘ di pratica
• Chiede le domande di sondaggio
• Vasta gamma di interessi (o di estrema attenzione in una zona)
• Altamente sviluppato curiosità
• Interesse a sperimentare e a fare cose in modo diverso
• Mette idea o di un insieme di cose che non sono tipici
• Acuto e/o insolito senso dell’umorismo
• Desiderio di organizzare persone e/o cose per mezzo di giochi o complesso schemi
  Immaginazione vivida (e compagni di gioco immaginari quando in età prescolare).

Fonte: Associazione Nazionale per i Bambini di Talento

processo di Identificazione

Il Ministero dell’Istruzione guide per gli insegnanti che stanno guardando per giftedness guardare a fattori come:

• lingua
• cultura
• genere
• capacità fisiche
• di apprendimento o disabilità sensoriali, e
• stile di personalità

Ogni distretto scolastico o indipendente scuola ha un proprio metodo per l’identificazione di studenti di talento. Il Ministero della Pubblica Istruzione incoraggia gli insegnanti a sviluppare un profilo che si compone di rendimento scolastico, stili di apprendimento e punti di forza, interessi, abilità speciali, e visioni e obiettivi per il futuro.

Il Manuale di politiche, procedure e linee guida del Ministero della Pubblica Istruzione dice:

L’identificazione dei punti di forza e dei talenti dovrebbe essere continua e dovrebbe comportare l’utilizzo di più criteri. Diverse delle seguenti fonti di informazione dovrebbero essere utilizzate come parte del processo di identificazione:

• Risultati dei test formali compresi gli indicatori di capacità cognitiva, realizzazione, attitudine e creatività.
• Osservazioni degli insegnanti tra cui record aneddotici, liste di controllo e inventari.
• Record di risultati degli studenti tra cui incarichi, portafogli, gradi e talenti e realizzazioni eccezionali.

Inoltre, quanto segue può contribuire a una comprensione più profonda dei punti di forza dei singoli studenti:

• Nomination da parte di educatori, genitori, coetanei e di auto.
• Interviste di genitori e studenti.

Estratto da https://www.bced.gov.bc.ca/specialed/gifted/identifying.htm

Quali tipi di valutazioni potrebbero essere utilizzati?

Ci sono una varietà di valutazioni possibili e ogni test misura un particolare insieme di competenze. L’educazione speciale o altro insegnante nella scuola può implementare alcune valutazioni e alcuni dovrebbero essere implementati con lo psicologo scolastico o uno psicologo che lavora nella comunità.

Il test di realizzazione viene utilizzato per misurare la capacità del bambino di decodificare ciò che è stato insegnato. La scala prescolare e primaria dell’intelligenza di Wechsler consiste in compiti verbali e non verbali per formulare il quoziente di intelligenza, o QI, punteggio. Test psicologici supplementari vengono utilizzati per testare le capacità di problem solving del bambino. A volte vengono utilizzati test psicoeducativi oltre a verificare il talento nel bambino.

Per ulteriori letture fare riferimento a :

Test psico-educativi

Come impegnarsi in gioco con i vostri bambini e godere. (2010) Estratto da
http://www.psy-ed.com/wpblog/gifted-assessments/
http://www.psy-ed.com/wpblog/

Per ulteriori informazioni su se si dovrebbe avere il vostro bambino valutato, si prega di leggere il nostro blog molto popolare su questo argomento: “Dovrei avere il mio bambino dotato valutato?”