(és mit tanulhattam volna otthon)

Deborah Wuehler, vezető szerkesztő

arra gondoltam, hogy nosztalgikus utat teszek a memória sávon, és áttekintem saját iskolai tapasztalataimat. Mind állami, mind magániskolákba jártam, és láttam, hogy bár a világ azt mondta, hogy sikeres vagyok, valójában évfolyamról évfolyamra buktam. Emlékszem 4 éves koromban, hogy a tanulás iránti szeretet otthon volt a szívemben és a lelkemben, de valahogy tizenkét évvel és tizenegy különböző iskolában később, amikor 18 évesen végeztem, megvetettem a formális oktatással kapcsolatos dolgok nagy részét. Mi történt és mit tanultam valójában az iskolában? Íme a saját igaz történetem a sikerről és a kudarcról:

Óvoda

megtanultam, hogy el kell hagynod azt a csodálatos, biztonságos helyet, amelyet otthonnak hívnak, egy olyan helyre, ahol mindenféle új dolgot meg kell tanulnod—és túl korán ahhoz, hogy elhagyd ezt a biztonságot. Megtanultam, hogy még ha sírsz is nap mint nap, senkit nem érdekel, és akkor sem mehetsz haza. Megtanultam, hogy alvás közben sírhatsz a szőnyegen, hogy az a senki, akit nem érdekel, ne lássa, hogy sírsz. Megtanultam, hogy az egyetlen dolog az, hogy blokkokat játszunk a zaklató fiúkkal, vagy házat játszunk a parancsolgató lányokkal, és a tanár mindig ráncolta a homlokát, mert én sem akartam. Megtanultam, hogy soha nem volt semmi jó olvasni, és nincs mit csinálni,vagy tanulni, hogy én már nem volt képes otthon—ha csak ott.

• sikerült boldogtalanná tennem a tanáromat, és megtanulnom csendben sírni.
• nem sikerült beilleszkednem és megtanulnom semmi fontosat.
• amit otthon tanulhattam volna: játszhattam volna a hóban, majd tanulmányozhattam volna a hópelyhek mintáit, olvashattam volna történeteket a havas napokról a kishúgomnak, és süthettem volna sütit anyámmal, miközben tanultam egy kis matekot.

‘vigyázzatok, hogy e kicsinyek közül egyet sem vessetek meg; mert mondom nektek, hogy a mennyben az ő angyalaik mindig látják az én Atyám arcát, amely a mennyben van.(Máté 18:10)

Első osztály

megtanultam, hogy ha tudsz olvasni a tanárnak, mosolyogni fog, ha pedig nem tudsz, akkor egy speciális körben kell ülnöd a tanárral, akinek az arca fáradtnak tűnt. Megtanultam, hogy hagynod kell, hogy a melletted ülő nagy fiú azt egyen, amit akar az ebédedből, különben elkapnak vagy megrúgnak. Megtanultam elviselni az éhséget, mert féltem a pletykálkodás következményeitől. Megtanultam, hogy még tovább kell az iskolában maradnod, mint amikor óvodás voltál.

• sikerült megtanulnom, hogy a paszta nem olyan jó ízű, mint az illata, és hogy a babnövények miként csírázhatnak egy csészében, mint az otthoni kertemben.
• nem sikerült elmenekülnöm a nagy gonosz fiútól, vagy akár imádkoznom érte.
• amit otthon megtanultam volna: segíteni a kert elültetésében, öntözésében és gyomlálásában, és talán még a növekedését is feltérképezni. Tanulmányozhattam volna azokat a rovarokat, amelyek jót tesznek a kertnek, és azokat, amelyek nem. írhattam volna róla a saját könyvemben, miközben zavartalanul ettem az ebédemet.

‘de nem a ti mennyei Atyátok akarata az, hogy e kicsinyek közül egy is elpusztuljon.(Máté 18:14)

második osztály

megtanultam, hogy csak az okos, csendes gyerekek kapták meg a pozitív figyelmet, de a nap nagy részében unatkozni kellett. Megtanultam, hogy az elfoglalt, zajos gyerekeknek meg kell tanulniuk csendben ülni, még akkor is, ha ez puszta kínzás. Megtanultam, hogy ha olyan valaki vagy, akinek extra segítségre van szüksége, akkor extra teher vagy. Megtanultam, hogy csak a gazdag gyerekeknek van tejpénzük, és úgy tűnt, hogy előnyösebb gazdagnak lenni, mint okosnak lenni, amikor tejet akarsz.

• sikerült megtanulnom olvasni az órát, így meg tudtam számolni az órákat, amíg el tudtam menni.
• elbuktam az önkontrollban, amikor megtanultam lopni apám szekrényéből tejpénzért.
• amit otthon megtanulhattam volna: hogy ingyen tejet kaphattam volna a sütikkel, amelyeket segítettem sütni, és hogy előnyösebb elégedett és őszinte lenni, mint gazdagnak lenni.

‘Az alázatosság és az Úr félelme által gazdagság, becsület és élet.(Példabeszédek 22:4)

harmadik osztály

megtudtam, hogy a tanárok nem tudják, mit kezdjenek az okos diákokkal, ezért extra munkalapokat adtak a diákoknak, vagy visszaküldték őket az óvodai osztályba, hogy segítsenek a tanárnak. Megtanultam, hogy az idő nagy részét azzal töltöttük, hogy mindent elmagyaráztunk és megismételtünk az osztály többi részében, majd házi feladatot adtunk ki, mivel soha nem tudtuk befejezni az órát. Megtanultam, hogy néhány fiú szeret csókolózni a szünetekben, és hogy néhány lány szereti, ha üldözik, kivéve engem és a barátomat, Michelle-t, aki megtanított énekelni a rádióban hallott szerelmes dalokat.

• sikerült segítenem az óvodásoknak kivágni a szaggatott vonalakat és összeragasztani a dolgokat.
• nem tanultam semmi újat magamnak, kivéve azt, hogyan maradjak távol a fiúktól.
• amit otthon megtanulhattam volna: hogy nappal sokkal hamarabb befejezhettem volna az iskolát, és éjszaka nem kellett volna házi feladatot végeznem. Meg tudtam volna tanulni szerelmes dalokat énekelni Istennek, és megtanulni, hogy ne kövessem azt, amit mások tettek.

‘Ne kövess sokaságot, hogy rosszat cselekedj.(Exodus 23:2)

negyedik osztály

megtanultam, hogy otthon maradni, amikor betegnek tetteted magad, sokkal vigasztalóbb, mint iskolába járni, hogy csúfolják. Megtanultam, hogy a megfelelő ruhákat vagy a megfelelő hajszínt kell viselnie ahhoz, hogy barátai legyenek. Megtanultam, hogy a tehetséges oktatás azt jelenti, hogy össze kell jönnöd néhány másik gyerekkel, és egész évben el kell játszanod egy darabot. Negyedikes koromban olyan dolgokat tanultam a rossz gyerekektől, amiket korábban nem tudtam, és nem is akartam tudni.

• sikerült tanítanom egy lassú olvasót, megtanultam a tizedesjegyeket és törteket, megjegyeztem az öt sort a darabomban, és álmodoztam az iskolai óráim hátralévő részéről.
• nem voltam elég erős ahhoz, hogy figyelmen kívül hagyjam azokat a gyerekeket, akik sok új nevet adtak nekem és az élénkvörös hajamnak, és elkerültem a keserűség pusztító hatását.
• mit tanulhattam volna otthon: hogyan kutassak témákat és írjak arról, ami érdekelt. Tanulhattam volna jó jellemvonásokat, például őszinteséget és bátorságot.

‘Áldott az az ember, aki nem jár az istentelenek tanácsában, nem áll a bűnösök útjában, nem ül a megvetettek székében.'(Zsoltár 1:1)

ötödik osztály

az állami iskolában megtanultam firkálni a Pee Chee mappámon, miközben arra vártam, hogy a tanár mindent elmagyarázzon a többi gyereknek. Megtanultam, hogy csokit is kaphatsz, ha minden héten 100% – os a helyesírási teszted . . . aztán a szünetben terrorizálják őket. Megtanultam, hogy még a keresztény iskolába való áttérés után sem vagy biztonságban, mert az állami iskolából kirúgott zaklatók ott kötöttek ki. Az egyik az osztályteremben kötött ki velem ebédidőben, és áldás volt, hogy el tudtam menekülni tőle. Megtanultam, hogy a munka sokkal nagyobb kihívást jelent, mint az állami iskola (bár sokat kellett csinálnom éjszaka, és nem tudtam többet játszani), ahogy a gyerekek is.

• sikerült jó jegyeket szereznem, és bekerülnöm a hallgatói tanácsba, amelynek nem volt célja vagy célja.
• nem sikerült biztonságban maradnom a félelemtől mindkét iskolában, ahová jártam.
• amit otthon meg tudtam volna tanulni: legyen okom tanulni, legyen célom törekedni rá, szocializáció minden szinten, és rengeteg tanulmányi kirándulás.

‘nem tévednek-e azok, akik gonoszt kreálnak? de irgalom és igazság lesz azoknak, akik jót cselekszenek.(Példabeszédek 14:22)

hatodik osztály

az állami iskolában megtanultam, hogy a tanár nagyon hangosan kiabálhat, miközben a nyakán lévő erek kidudorodnak. Megtanultam, hogy félhetsz a tanárodtól. Megtanultam, hogy a tanárod megmutathat az osztály előtt, és azt mondhatja a gyerekeknek, hogy legyenek olyanok, mint te, vagy továbbra is hülyék legyenek—ami egyáltalán nem kedvelte őket. Megtudtam, hogy az iskola kivihet egy külön osztályterembe, és szexuális nevelést taníthat neked anélkül, hogy a szüleid valaha is tudnának róla. Megtanultam, hogy rendben van, ha egy tanár átkozza a diákokat.

• sikerült a marbles a szünetben, és hogy a szörnyű tanár kedvenc tanítványa, így a többi diák kedvenc személye nem tetszik.
• nem sikerült barátokat szereznem, és nem rejtettem el szégyenemet a tanár dühében.
• amit otthon tanulhattam volna: olyan életvezetési készségeket, mint a szakács, a takarítás, A varrás, vagy akár a művészi tervezés vagy a zene gazdagító óráinak folytatása. Megismerhettem volna Isten házasságra vonatkozó tervének szépségét, és megtudhattam volna, hogy az átok nem elfogadható.

‘mert az én szám igazat mond, és a gonoszság utálatosság az én ajkaimnak.'(Példabeszédek 8: 7)
‘. . . Nyelvükkel csalást használtak; ajkuk alatt az ASP-k mérge van: Akinek a szája tele van káromkodással és keserűséggel . . . .'(Rómaiak 3:13-14)

hetedikes

megtanultam, hogy amikor egy osztályból nyolc osztályterembe megy sok házi feladattal, stresszessé válhat, és rémálmai lehetnek. Megtanultam, hogy a testnevelés azt jelenti, hogy le kell zuhanyoznod, ami kötelező, ijesztő és megalázó, amikor nincs standod és egy tanár figyel téged. Megtudtam, hogy a könyveidet kidobják a szekrényből, amit egy zsarnok lánnyal osztottál meg. Megtanultam minden könyvet nyolc órán át hordozni, bárhová mentem. Megtanultam találni valamit csinálni ebédidőben, például csatlakozni a Star Trek Klubhoz, csak hogy biztonságban maradjak. Megtanultam, hogy okosnak lenni csak a felnőttek számára elfogadható. Megtanultam, hogy más utat kell találnod hazafelé, hogy elkerüld a zaklatásokat.

• sikerült megtanulnom, hogyan vigyek haza egy halom könyvet, hogy sokáig fent maradhassak, és dolgozhassak egy halom házifeladaton.
• nem sikerült egy pillanatnyi pihenés fizikailag, szellemileg vagy társadalmilag.
• amit otthon tanulhattam volna: Hogyan készüljünk fel és végezzük el a középiskolai szintű munkát és a békét, amely a józan elméből, a gyötrelem hiányából és a jó éjszakai alvásból származik.

‘a gonosz figyeli az igazakat, és arra törekszik, hogy megölje őt.'(Zsoltár 37:32)

kilencedik és tizedik osztály

szüleim és tanáraim megengedték, hogy kihagyjam a nyolcadik osztályt, és keresztény iskolában kezdjem a középiskolát. Megtanultam, hogy egy keresztény tanár imádkozhat az óra előtt, majd taníthat mindent az evolúcióról. Megtanultam, hogy a gyerekek csalnak, megnézik a tesztjeidet, és hazudnak róla—még a keresztény iskolában is. Megtanultam, hogy a gyerekek szerda reggel templomba járhatnak, és ugyanazon az estén iszogathatnak. Megtanultam, hogy csak nagyon gazdag gyerekek járnak ebbe az iskolába, így az iskolában minden nap ugyanazt a farmert viselni nem volt olyan jó ötlet. Megtanultam, hogy ha nem vagy sovány, nem viselsz sminket, vagy van barátod, akkor senki vagy. Megtanultam, hogy még a nővérek is megmondhatják, hogy menj el, és Keress magadnak barátokat.

• sikerült spanyolul, angolul és Bibliából tanulnom, és megtanultam navigálni a városi tranzit menetrendben, hogy időben eljussak egy másik távoli városba.
• soha nem volt elég ruhám, ételem, barátom vagy elégedettségem.
• amit otthon megtanulhattam volna: hogy a nővéreim lehetnek a legjobb barátaim, és elvégezhettem volna főiskolai vagy főiskolai előkészítő munkát, és megtanulhattam volna otthon őrzővé válni.

‘Tanítsd meg a fiatalabb nőket, hogy legyenek diszkrétek, tiszták, Őrzők otthon . . . .(Titus 2:5)

tizenegyedik és tizenkettedik osztály

áthelyezve egy másik állami iskolába, a drogokról és a szexről az osztálytermen kívüli gyerekektől, az óvszerről és a homoszexualitásról pedig az osztálytermen belüli tanároktól tanultam. Megtanultam, hogy minden ártatlanságodat elveszítheted. Megtanultam, hogy ne törődj a jegyekkel, hanem kezdj el törődni azzal, hogyan nézel ki, és hogyan szerezz barátot. Megtanultam órákat tölteni jegyzetekkel a barátaimnak. Megtanultam, hogy még akkor is leérettségizhetsz, ha az elmúlt két évben meg sem próbáltad.

• sikerült a tesztek tömése, majd az információk eldobása.
• nem sikerült megtanulnom a diszkréciót a barátok és az ostoba társkereső gyakorlatok kiválasztásában.
• amit otthon tanulhattam volna: bibliai világnézettel találkozni a világgal. Tanulhattam volna a tisztaságról, a szentségről és a jellem kiválóságáról. Megtanulhattam volna, hogy az időt nem kell elpazarolni, hanem bölcsen fel lehet használni az Úr és mások szolgálatában. Sok pozitív szocializációm lehetett volna hasonló gondolkodású barátokkal. Kezdhettem volna szakmai gyakorlatot, vagy saját vállalkozói vállalkozást indíthattam volna. Imádhattam volna az oktatásomat.

‘arra tanít minket, hogy megtagadva az istentelenséget és a világi vágyakat, józanul, igazságosan és istenfélően kell élnünk ebben a mai világban.(Titus 2:12)

ezért az, aki azt hiszi, hogy áll, vigyázzon, nehogy elessen.(1 Korinthusiak 10:12)

Miért Buknak El Az Iskolák?

tehetséges diák voltam, aki elvesztette ezt a tehetséget, mire középiskolába jártam, az iskolai tapasztalataim minden ostobasága miatt. A TIME magazin ‘The Genius Problem’ 1 című cikkének szerzője egy tehetséges gyermekről beszélt, aki otthon hagyta az állami iskolát, ‘a rendszer kudarcot vallott, de lehet-e bármilyen rendszert úgy megtervezni, hogy befogadja ritka ajándékait? Egyetértek a szerzővel abban, hogy ezek a gyerekek sokkal jobban teljesítenének a rendszeren kívül és az otthonon belül. Amit a szerző nem vesz észre, az az oka, hogy ezek a haladó hallgatók jobban teljesítenek, ugyanaz az oka, hogy minden otthoni iskolázott gyermek jobban teljesít, tehetséges vagy sem. Egy-egy tutori, lehetőséget, hogy kifejezzék és bővítsék egyedi képességeit, bátorítást, hogy a munka a saját tempójában, anélkül, hogy visszatartott, a lehetőséget, hogy folytassa egyedi bents és érdekeit, fárasztó egy sugárút, mielőtt tovább—mindezek előnyeit egy otthoni oktatás, és minden elérhető minden diák otthon.

bár a TIME magazin cikke arról szól, hogy az állami iskolarendszernek ‘kevés ötlete van arra, hogyan fejlessze a legígéretesebb tanulóit’, feltárja annak mélyebb gyökerét is, hogy az állami iskolák hogyan nem képesek egyetlen tanulót sem művelni Isten adta képességeiben. A szerző azt javasolja, hogy a ‘No child left behind’ kritériumoknál fontosabb az alulteljesítő tanulók osztályos szintre emelése, mint bármit megtenni azokért, akik kiválóak. A bizonyíték az, hogy a mottók és a finanszírozás semmilyen szinten nem javult.

a szerző arra a következtetésre jut, hogy nincs értelme tízszer több pénzt önteni az alulteljesítő programokba, és csak 800 millió dollárért finanszírozni a tehetséges programokat. Nyolcszáz millió? Ez tényleg lehetséges? És ez az, amit ezeknek a tehetséges diákoknak kínálnak: ‘tanulmányi kirándulások és extra esszék, nem igazán gyorsított tanfolyami munka, amely a hallgató képességeihez kapcsolódik. Számomra úgy hangzik, mint egy töredéke annak, amit az otthoni oktatás a diákjainak tesz—a költségek végtelenül kis hányadával.

miért buknak meg az állami iskolák diákjai, a lassan tanulóktól egészen a zsenikig? Nos, ez azért van, mert az állami iskolák kudarcot vallanak.2. A magántanuló gyerekek azt kapják, amit az állami iskolák nem tudnak eloszlatni: egy olyan oktatást, amely a tanuló képességeire, a hallgató érdeklődésére, a hallgató tanulmányi szintjére, valamint a hallgató zsenialitására vagy sajátos szükségleteire összpontosít, és ezek az oktatás jó úton haladnak előre. Miért? Mert Istenben bíznak, nem a közoktatásban.

‘ Jaj azoknak, akik Egyiptomba mennek segítségért; és maradjatok lovakon, és bízzatok szekerekben, mert sokan vannak; és lovasokban, mert nagyon erősek; de nem néznek Izrael Szentjére, és nem keresik az Urat!(Ézsaiás 31:1)

‘némelyek szekerekben bíznak, némelyek lovakban; de mi megemlékezünk az Úrnak, a mi Istenünknek nevéről. Ők leborulnak és elesnek; mi pedig feltámadunk, és egyenesen állunk.'(Zsoltár 20:7-8)

mi a legjobb oktatás?

úgy tűnik, hogy azok a szülők, akik gyermekeik számára a legjobb oktatást akarják, öntudatlanul megadják nekik a kudarc receptjét, mind erkölcsi, mind tudományos szempontból, azáltal, hogy olyan intézménybe helyezik őket, amely elősegíti ezt a kudarcot. Másik oldalán, az Országos otthoni oktatási Kutatóintézet beszámol: ‘az otthoni iskolai hallgatói teljesítmény teszt pontszáma kivételesen magas. Az egyes altesztek átlagos pontszáma (amelyek legalább a 80.percentilis) jóval meghaladják az állami iskolások pontszámait.3

az évek során nemcsak a tehetségemet vesztettem el, hanem az ártatlanságomat is, amikor az erkölcstelenség tengerében úsztam körülöttem. Csak Isten kegyelme és egy imádkozó szülő által kerülhettem el a teljes erkölcsi pusztulást. Az otthoni oktatás lehetővé teszi az erkölcsi kiválóságot, az ártatlanság védelmét és az erős hitet.

világosabban megértettem a tanultak erkölcsi felelősségét és a hiányosságait annak, amit nem tanultam meg. És most, jobban, mint valaha, meg vagyok győződve arról, hogy gyermekeink otthon tartása valóban oda tartozik, ahová tartoznak, és határozottan a lehető legjobb oktatás.

Gyertek, gyermekeim, hallgassatok rám: megtanítalak benneteket az Úr félelmére. Milyen ember az, aki életet akar, és sok napot szeret, hogy jót lásson? Óvd meg nyelvedet a gonosztól, és ajkaidat az álnok beszédtől. Menjetek el a gonosztól, és cselekedjetek jót; keressétek a békét, és kövessétek azt. Az Úr szemei az igazakra néznek, és fülei nyitva vannak az ő kiáltásukra. Az Úr arca azok ellen van, akik rosszat tesznek, hogy levágják róluk az emlékezést a földről.'(Zsoltár 34:11-16)

végjegyzetek

1. www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1653653,00.html. Vissza a szöveghez
2. articles.latimes.com/2011/mar/09/news/la-pn-obama-schools-20110310, 2011.évi országos otthoni oktatási Kutatóintézet.Vissza a szöveghez
3. www.nheri.org/Latest/Homeschooling-Across-America-Academic-Achievement-and-Demographic-Characteristics.html.Return szöveghez

Deborah Wuehler a TOS vezető szerkesztője, részt vesz a Homeschool Minute-ban, felesége Richardnak, anyja pedig nyolc ajándék a mennyből. Szeret ásni eltemetett kincset a szó, olvasás, írás, homeschooling, és étcsokoládé! E-mail cím: [email protected]

szerzői jog, 2011. Engedéllyel használják. Minden jog fenntartva a szerző. Eredetileg a Old Schoolhouse (Old Schoolhouse) című folyóiratban jelent meg, 2011 nyarán.

látogasson el a régi Iskolaépületre a következő címen: theoldschoolhouse.com a magazin teljes hosszúságú mintapéldányának megtekintése, különösen az otthoni iskolások számára. Kattintson a bal oldali mozgó számítógép-monitor grafikájára. Küldjön e-mailt a kiadónak a következő címen: [email protected].