orvosilag áttekintette a NUMBERDYSLEXIA orvosi felülvizsgálati testülete 30.május 2020-án
a diszkalkulia olyan rendellenesség, amelyet gyakran összekevernek a matematikai szorongással. De az út összetettebb és komolyabb, mint a számoktól való félelem. A nem elegendő kutatás rendkívül megnehezíti a tünetek megkülönböztetését a közös matematikai félelemtől. Egy nemrégiben készült tanulmányban, amely magában foglalta 2421 általános iskolás gyermek matematikai teljesítményének megfigyelését számos iskolai év során, arra utalt, hogy a diszkalkuliában szenvedő tanulók száma hasonló a diszlexiában szenvedőkhöz. De csak 1-ből 108 valaha kapott hivatalos diagnózist.
miért fontos a diagnózis?
a diszkalkulia még mindig alul kutatott és alul tanulmányozott téma. Nincs határozott lista a tünetekről. A tünetek személyenként változhatnak. A súlyosság megváltozhat, ahogy a gyermek növekszik. Kérjük, vegye figyelembe, hogy nem minden gyermek mutathatja az összes tünetet, és a gyerekeknek alkalmanként problémái lehetnek a matematikával. De a diszkalkuliában szenvedő gyermekek sokkal jobban küzdenek, mint más, azonos korú gyerekek.
ha kíváncsi, hogy gyermeke diszkalkuliában szenved-e, vagy valami más okozza a nehézséget? Ezután a legjobb megoldás a gyermek diszkalkulia tesztelése. Ne aggódj. Csak, hogy egy kicsit óvatos felé a gyermek viselkedését segíthet hosszú utat az ő/ő jövője. Korán azonosítja a jeleket, korábban a gyermek képes lesz alkalmazkodni az új tanulási folyamathoz és leküzdeni a harcot. Fontos, hogy naponta ellenőrizze a gyermek tanulási mintáját. Nézz fel az ő dolgaira, például házi feladatokra, osztály tesztlapokra stb. a diszkalkulia esetleges jeleinek vizsgálata. Ha megtalálják, ne essen pánikba. A teljes értékelés elvégzéséhez forduljon szakképzett iskolapszichológushoz vagy gyógypedagógushoz.
a diszkalkulia tesztjeinek típusai
bár a diszkalkuliára nincsenek specifikus tesztek, az értékelő megkeresi a gyermek fejlődési képességeinek szintjét. A szakmai értékelés magában foglalja a szakaszokat, hogy elérjék az alany kimenetét, hogy teszteljék számítási, matematikai folyékonyságát, mentális számításait, kvantitatív érvelési képességeit. Ezen készségek mindegyikének megvan a maga sajátos tesztje. Ezek értékelése egy teljes pontszámot állítunk elő, amely alapján a diszkalkuliát diagnosztizálják.
Woodcock-Johnson IV: A számítási részvizsgálat az egyik teszt a gyermek számítási készségeinek értékelésére. A teszt adminisztrátorának szüksége lesz a betekintésre, hogy lássa, gyermeke képes-e megérteni az egyszerű matematikai problémákat. Ezeket a teszteket kifejezetten arra a fokozatra vagy fokozatra szabják, amelyben gyermeke van. A téma kap egy darab papírt és egy ceruzát, hogy segítsen nekik megoldani a problémákat. Ebben a tesztben a tesztvizsgáló meghatározza, hogy gyermeke megérti-e a matematikát, amelyet az anyag készségeinek és ismereteinek szintje tanít. Összehasonlítják ezeket az eredményeket társaik eredményeivel, hogy jobban megértsék, hol van a gyermek tudományos szempontból. Ha gyermeke alacsony pontszámot kap, a tesztvizsgáló nyilvántartást vezet a pontszámról.
Mjiv (Woodcock-Johnson IV) matematikai folyékonysági alteszt gyakori a matematikai folyékonyság tesztelésére. Ez a teszt betekintést nyújt az adminisztrátornak, ha gyermeke gyorsan és egyszerűen képes felidézni az összeadás, kivonás vagy szorzás tényeit. Az alanyok matematikai problémákat kapnak a megértés szintje alapján. A teszt időzített, és általában csak 3-5 perc hosszú, attól függően, hogy a korcsoport/évfolyam szinten. A tesztvizsgáló rögzíti az osztályozást, hogy lássa, hogyan szerezte gyermeke, és felhasználhatja társaikét is, hogy lássa, hol vannak akadémikusak.
a gyermekén elvégzendő harmadik tesztet Wechsler Intelligence Scale for Children (Wisc-V) aritmetikai részvizsgálatnak hívják. Ez a teszt hosszabb ideig tart, mint az előző kettő, mivel az alanynak matematikai problémákat kell megoldania a fejében. Emlékezniük kell arra a problémára, amelyet mondtak nekik, és fel kell idézniük a matematikai tényeket, és össze kell adniuk, kivonniuk vagy szorozniuk kell, hogy kitalálják a választ. Ezt mentális matematikának is nevezik. A tesztelő fogja összesen a gyermek pontszámot, és hasonlítsa össze, hogy a társaik, hogy hol a gyermek áll tudományosan.
a negyedik teszt és az utolsó teszt neve Wjiv (Woodcock-Johnson IV) alkalmazott problémák. Ezt a tesztet kiemelkedően használják a gyermek kvantitatív érvelési képességének tesztelésére. Ez a teszt mind verbális, mind vizuális. A téma kap egy darab papírt és egy ceruzát, hogy segítsen nekik megoldani a problémákat. A teszt célja annak meghatározása,hogy gyermeke mennyire képes elemezni és megoldani a matematikai problémákat. A teszt betekintést nyújt abba, hogy az alany mennyiségileg hogyan viszonyul a valós esetekhez. A tesztelő nyilvántartást vezet a pontszámukról, hogy lássa, hol van.
a tesztek elbírálója átnézi az összes elvégzett tesztet, és néhány hétbe telhet, amíg az összes információt összegyűjtik, hogy mindent rögzítsenek. A vizsgáztató intelligencia tesztet is használhat a rögzített adatokra való hivatkozáshoz. Ha gyermeke mind a négy tesztnél alacsony pontszámot ért el, akkor Diszkalkuliát diagnosztizálnak nála.