egyre több frusztrációt és panaszt hallottam arról, hogy a gyerekek nem tudják kezelni digitális szokásaikat. Ezen a héten csak ültem egy tanárral, aki azon volt, hogy országszerte betiltsa a mobiltelefonokat (az iskolában), mert ez “elvonta a hallgatóit a tanulástól.”Olyan keményen dolgozik és küzd, hogy a gyerekei arra összpontosítsanak, vagy törődjenek azzal, amit úgy érez, hogy felelősségre vonható a tanításért. Frusztráló, amikor a tanulók figyelmét elterelik az iskolában, és a politikai döntéshozók elkezdenek lépéseket tenni. Ez a tanár (sok más) álma valósággá válhat a mobiltelefonok Kaliforniában javasolt tilalma szerint; ” zavarja az iskolák oktatási küldetését, csökkenti a tanulók teljesítményét, különösen az alacsony teljesítményű tanulók körében, elősegíti az internetes zaklatást, és hozzájárul a tizenéves szorongás, depresszió és öngyilkosság növekedéséhez.”
hallom (és látom), hogy a diákok túl gyakran csatlakoznak az eszközeikhez, ami egészséges és produktív, és a közösségi médiának nagyon is valós társadalmi és érzelmi következményei lehetnek.
nem fogok úgy tenni, mintha ez nem kihívás lenne, és hogy ezek nem valódi kérdések, amelyekkel foglalkozni kell. A férjem 10. osztályos tanár, tudom, hogy a küzdelem valódi, de azt állítanám, hogy a mobiltelefonok betiltása rövidlátó.
működik-e valaha a dolgok betiltása annak a viselkedésnek a megfékezésére, amelytől meg akarunk szabadulni?
a könyvek, rágógumi, ételek, kalapok betiltása, az öltözködési szabályok betartatása és a gyerekek olyan dolgokra való felügyelete, amelyek nem lehetnek, a tanulás nevében olyan sok oktatási időt vehetnek igénybe.
mit veszítünk, amikor a gyerekek felügyeletével töltjük az időt ahelyett, hogy erős kapcsolatokat építenénk ki, és ténylegesen megtanítanánk a gyerekeket a szükséges készségekre.
barátom és a csodálatos könyv szerzője, a Social LEADia – amely kiemeli a közösségi média erejét – Jennifer Casa Todd éppen interjút készített a tilalomról Torontóban, és azzal érvel, hogy a “tilalom” egyszerű “megoldás” egy nagyon összetett és réteges kérdésre.
a mobiltelefonok betiltása helyett tudnánk-e több támogatást nyújtani a #digitalcitizenship számára?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
nemrég olvastam ezt a cikket egy oktatótól, aki leírja, hogy amikor az eszközök betiltására összpontosított, órákat töltött az eszközök eltávolításával és nyomkövetésével, de a mobiltelefon-használat nem csökkent. Ezért úgy döntött, hogy kipróbál valami mást:

mondtam az osztályaimnak, hogy nem veszem el a telefonjukat, amíg az asztaluk tetején tartják őket. Nincs több SMS az ölükben, vagy elrejtve, hogy milyen játékokat játszottak.
a diákok még mindig szöveget írtak? Abszolút. Játszadoztak? Néha. De nyíltan tudtam beszélni velük arról, hogy mit csinálnak.
“gondolod, hogy ez a megfelelő alkalom, hogy SMS-t küldj a barátodnak?”
” milyen játék ez? Milyen matematika folyik benne?”
ezeket a pillanatokat az egyéni tanulási készségekről folytatott beszélgetésekbe tudtam felhasználni. Ugyanabban az időben, kezdtem észrevenni, hogy néha a “off task” eszköz használata valóban a feladat.

azt is hallottam, hogy a diákok a Google Docs és más chat funkciók kommunikálni során osztály duh ez így sokkal hatékonyabb, mint a jegyzeteket, hogy átmentem, mint egy gyerek:). Ismerek olyan kollégákat, akik csevegési funkciókat használnak a dokumentumokban és más alkalmazásokban, hogy kommunikáljanak a munkáról, az életről és más dolgokról, amelyek szintén történnek.
betiltjuk a google docs és chat funkciókat diákok és felnőttek számára? Hol ér véget a tilalom?
társas lények vagyunk, és az emberek megtalálják a módját, hogy kommunikáljanak – mindig is voltak – a mobiltelefonok könnyebbé és sokkal zavaróbbá teszik ezt az utat, de ez a mai világunk valósága.
mi lenne, ha ehelyett modelleznénk és megosztanánk stratégiáinkat és küzdelmeinket, hogy összpontosítsunk és rangsoroljunk a sok zavaró tényezővel szemben? Sok tanár támogatást, erőforrásokat és stratégiákat kér, hogyan lehet bevonni, felhatalmazni és kapcsolatba lépni a diákokkal? Megpróbálhatjuk-e megtanítani a felelősségteljes használatot, és hogyan kezeljük a zavaró tényezőket (ez értékes élet-és munkahelyi készség lesz) ahelyett, hogy betiltanánk a dolgokat az iskolákban?
korlátozzuk a hozzáférést, vagy megtanítjuk a felelősséget?
ez az első generációs gyerekek, akik nem tudják, milyen érzés, hogy nem kell elviselni reklámok vagy rohanás haza egy hívást, vagy várni, hogy kommunikálni, és ossza események nem beszélve választ találni a kérdésekre, kapcsolatba szakértők és megosszák ötleteiket és alkotásait bárki, aki meghallgatja. A kéznél lévő előnyök és lehetőségek csodálatosak és addiktívak, és valódi következményekkel járnak a diákok és a felnőttek számára egyaránt.
csak nézd meg ezt a technológiát, amely 2006-ban nem létezett.

ez az új technológia lehetővé tette a hozzáférést és a kapcsolatot, mint még soha. Ami a legjobban megrémít a saját gyermekeim és minden gyermekünk számára, hogy ha mi (mind a szülők, mind a pedagógusok) nem tanítjuk meg ezt a generációt, hogyan kell navigálni ebben a világban, akkor ki? Hol tanulják meg kezelni az eszközeiket és az igény szerinti hozzáférést, és egyensúlyba hozni őket a legfontosabb szociális készségekkel, beleértve a beszélgetéseket, a kedvességet, az együttműködést, az impulzivitás kezelését, az emberek prioritását, az interakciókat, azokat a dolgokat, amelyek különlegessé és emberivé tesznek minket? Sokan hibáztatják a technológiát, de nekünk, felnőtteknek, tanítanunk kell, modelleznünk és beszélnünk kell arról a viselkedésről, amelyet látni akarunk.
a családommal nemrég interjút készített a Today show (még nem került adásba), és a producer megjegyezte, mennyire meglepte, hogy látta, hogy a 8 és 10 éves gyerekeim tiszteletteljesek, képesek a felnőttek szemébe nézni és értelmes beszélgetést folytatni. Ez hatalmas bók volt számomra. Azt mondta, hogy sok olyan gyereket lát, akik megragadnak egy ipad-et, és visszavonulnak a saját világukba, nem tudnak beszélni vagy kapcsolatba lépni a körülöttük lévőkkel. Hogy nagyon világos legyek, a gyerekeim nem tökéletesek, én sem vagyok, de nagyon erősen érzem magam, hogy a gyerekeimet digitálisan és személyesen is kitegyem a világnak olyan módon, amely felkészíti őket tapasztalatokra és készségekre, amelyek felhatalmazzák őket arra, hogy önállóan navigálhassanak a világban. És minden nap küzdök azzal, hogy hogyan navigáljak ebben a világban magamnak, és mit jelent ez nekem szülőként és oktatóként.
vannak előnyei a mobiltelefonoknak és a kapcsolatainknak, de vannak kihívások, és a világ változik, és sokkal gyorsabban fog folytatódni. Nem folytathatjuk egy új korszak megközelítését a régi viselkedéssel, figyelmen kívül hagyva vagy betiltva a mindennapi életünkbe annyira integrált technológiát. Írtam ezt a cikket, ellenőrzi eszközök az ajtó valóban a megoldás, és azt akarom, hogy világos, hogy én nem támogatja a gyerekek, hogy csak képes lógni, és játszani a telefonjukat, amikor csak akarnak.
nincs helyes út, és ez valójában rendetlen. Több beszélgetést támogatok, nem csak a hozzáférés betiltását, vagy ugyanolyan rossz, hogy csak figyelmen kívül hagyja a kérdést. Az iskola Elfogadható használatra vonatkozó irányelvei és az általános online irányelvek, amelyek célja a hozzáférés korlátozása és védelme, nem segítettek a diákjainknak abban, hogy kitalálják, hogyan navigáljanak ebben a világban. Nem tudom megszámolni, hogy hány beszélgetés volt a barátaimmal viccelődve arról, hogy milyen hálásak vagyunk a Facebook és az Instagram nem létezett, amikor középiskolában vagy főiskolán voltunk (ez csak randevúzott velem… Tudom). De a valóság az, hogy diákjaink most már rendelkeznek közösségi médiával, és annak figyelmen kívül hagyása vagy blokkolása az iskolából nem segít nekik megtanulni, hogyan kell hatékonyan képviselni magukat, sem segít nekik kezelni társadalmi életük bonyolultságait.
beszéljünk róla, modellezzük és tanuljunk együtt, ahelyett, hogy betiltanánk az eszközöket. És minden jogalkotó, politikai döntéshozó vagy olyan ember számára, akinek” hatalma ” van a dolgok betiltására, ha valóban hatást akarunk elérni, összpontosítsunk olyan dolgokra, amelyek változást hoznak az iskolákban, mint például a tesztelés túlzott hangsúlyozása, az igazságosabb finanszírozás és a pedagógusok támogatása, hogy elvégezzék azt a hatalmas munkát, amely az iskoláikba és az osztályterembe belépő különféle diákok oktatása minden nap!