anélkül, hogy a tapasztalat, hogy végzett diplomát, valamint A-szint, nagyon nehéz, hogy egy ítéletet arról, hogy mely képesítések nehezebb, hogy, de talán azt szeretné, hogy egy kis háttér ismerete, hogy mit kapok be, ha elkezd egy diplomát az egyetemen, miután elhagyta a hatodik forma. Bár ez a cikk nem adhat általánosítható választ erre a kérdésre (mivel olyan sok tényező változtathatja meg a választ), sok információt nyújt Önnek a fokozatok és az A-szintek összehasonlításához, hogy képet kapjon arról, hogy milyen mindkét képesítés.

a rövid válasz itt az, hogy számos tényezőt kell figyelembe venni annak érdekében, hogy megítéljük az a-szintek nehézségét az egyetemhez képest:

• az a-szintű kurzusok áthaladási pontjai tantárgytól függően változnak, ezért egyesek a fokozatokhoz képest magasabb pontszámokat igényelnek, míg mások kevesebbet igényelnek.
• az A-szintű hallgatók sokkal több időt tölthetnek az órákon, és általában több kapcsolatot és támogatást kapnak a tanárok, mint az egyetemi hallgatók.
• az egyetemi hallgatóknak sokkal több független tanulmányt kell végezniük, mint az A-szintű hallgatóknak.
• A tartalom részletesebb az egyetemen, mint a hatodik formában. Ez azzal magyarázható, hogy egy fokozat általában kizárólag 1 témára összpontosít, ezért a tartalomnak összetettebbnek és mélyebbnek kell lennie.
• az osztályzatokat az egyetemek és a hatodik formák között eltérően határozzák meg. Ezeknek a rendszereknek az értelmezett nehézsége teljes mértékben az egyéntől és attól függ, hogy hogyan működnek a legjobban.
• a fokozatok elérése hosszabb ideig tart, mint az A-szintek.

bár a cikk rövid összefoglalása fent található, erősen ajánlom, hogy olvassa el a teljes cikket, hogy minél több információt kapjon erről a témáról.

hogyan viszonyul az A-szintű bérlet az egyetemekhez?

az a-szinteken és az egyetemen a Pass jelek kissé eltérően működnek, így némileg nehéz összehasonlítani a 2 képesítési típust a pass jelek szempontjából. Néhány példában azonban megnézhetjük a különböző évfolyamok eléréséhez szükséges pontszámok százalékos arányát, hogy képet kapjunk arról, hogy az a-szintek milyen nehézek az egyetemhez képest.

általában az egyetemek egy rögzített százalékos rendszert követnek annak meghatározására, hogy az egyén milyen fokozatot kap a kurzus végén és a vizsgákon. Ezeknek a százalékoknak a részletei az alábbiakban találhatók, de lényegében a passzjel általában 40%.

odaítélt osztályzat	százalék
1	70%
2:1	60%
2:2	50%
3. rész	40%

összehasonlításképpen, az A-szintek általában nem rendelkeznek szabványosított százalékokkal, amelyek meghatározzák a hallgatók által elért osztályzatokat. Ehelyett változóak, és a diákok által az ország egész területén elért pontszámokon alapulnak.

ez azt jelenti, hogy az évfolyamok határai tantárgyanként változnak, ami megnehezíti az A-szintek összehasonlítását, nem is beszélve az összes A-szint és az egyetem között! Az alábbiakban egy példa található az osztályhatárokra. Ezt a Pearson GCE tantárgyi osztályhatáraiból (2019) vett információk felhasználásával állították elő. Itt az A-szintű biológiát adták példaként.

odaítélt osztályzat	százalék
A*	66%
A	56%
B	46%
C	38%

ez egy példa, ahol, mint láthatja, az a-szintek osztályhatárai alacsonyabbak, mint az Egyetemé. Ez nem minden A-szint esetében érvényes, mivel befolyásolja az a-szintet felvevők száma, valamint a hallgatók általános teljesítménye egy adott évben.

példa egy olyan tantárgyra, ahol az évfolyamok határai szigorúbbak, mint az egyetemeké, az A-szintű spanyol. A tantárgy osztályhatárai az alábbiakban találhatók, és ismét a táblázatot a Pearson GCE tantárgy osztályhatárai (2019).

odaítélt osztályzat	százalék
A*	83%
A	73%
B	61%
C	46%

amint látod, a különböző A-szintek osztályhatárai rendkívül eltérőek lehetnek, még akkor is, ha a tantárgyakat ugyanabban az évben ülték! Ezért, ha összehasonlítja az a-szintek és az egyetem nehézségeit a pass jelek alapján, akkor konkrétnak kell lennie az összehasonlított A-szintű tantárgyakról.

hány órát töltesz a hatodik osztályban, mint az egyetemen?

ismét (sajnos!), ez nem olyasmi, amit csak egy egyetemi tanítási órával lehet megválaszolni, egy pedig az A-szintekre. Minden hatodik forma kissé eltérő elvárásokat támaszt a hallgatókkal szemben azzal kapcsolatban, hogy mennyi tanítást kell kapniuk, és az egyetemi kurzusok kapcsolattartási órái a tantárgytól és az egyetemtől függően változnak.

átlagosan minden A-szinten tanított tantárgy esetében a hallgatóknak körülbelül 4,5 órányi tanítást kell kapniuk. Ez azt jelenti, hogy egy olyan hallgatónak, aki 3 A-szintet vesz igénybe, hetente körülbelül 13,5 óra tanítási ideje lenne. Ez egy átlag, így az egyes hatodik formák e szám körül változhatnak. Ez azért történik, mert a tanítási módszerek eltérnek a hatodik formák között.

az egyetemen a tanulás általában sokkal függetlenebb, ezért valószínű, hogy kevesebb előadási vagy szemináriumi ideje van, mint az A-szintű hallgatóknak. Ez azt jelenti, hogy felelősséget kell vállalnia a saját tanulásáért, és képesnek kell lennie arra, hogy jól kezelje az idejét! Ez természetesen attól függően változik, hogy melyik témát választotta. Az orvostudományt tanuló hallgatónak (amelynek nagy gyakorlati összetevője van) sokkal több tanítási órája lesz, mint más tanfolyamoknak, ahol a munka önállóan elvégezhető.

egy másik kulcsfontosságú különbség az a-szintű és az egyetemi oktatás között az osztályméretek. A-szinten kisebb osztályok lesznek, ahol meglehetősen rendszeres egyéni kapcsolat van a tanárával. Az egyetemeken azonban a tanulás általában előadások formájában zajlik, ahol kevés vagy egyáltalán nincs lehetőség az előadókkal való egyéni kapcsolattartásra. Néhány tanfolyam kisebb szemináriumokat is magában foglal, de ezek sokkal kevésbé rendszeresek, mint az A-szintű órák!

hány órányi független tanulmányt kell tennie a hatodik formában az egyetemhez képest?

a kevesebb tanítási óra eredményeként, amelyet a hallgatók általában az egyetemen kapnak, a független tanulmányok iránti igény sokkal magasabb, mint az A-szinten.

az A-szintű tanárok általában a hét folyamán házi feladatot állítanak fel Önnek, amelyet önálló munkájának kiindulópontjaként kell használnia. A felülvizsgálat az A-szintű tanfolyamok során is fontos, ezért ezt figyelembe kell venni az Ön idejében.

jó követendő szabály, hogy A-szintű hallgatóként tantárgyanként hetente körülbelül 4 óra önálló munkát kell végeznie. Ez magában foglalja a házi feladatokat és a feladatokat, és remélhetőleg időt hagy arra, hogy felülvizsgálati erőforrásokat hozzon létre a tanfolyam során. Ez azt jelenti, hogy egy diák, aki tanul 3 A-szint kell csinál körül 12 óra önálló munka elosztva a héten.

nyilvánvaló, hogy a hatodik formából való munkavégzéssel töltött órák számának növekednie kell, amikor közelebb kerül a vizsgaidőszakhoz (ha szeretné megtudni, mikor lesz ez, nézze meg ezt a hasznos cikket). További információt arról, hogy hány órát kell töltenie az A-szintek felülvizsgálatával minden nap, elolvashatja ezt a hasznos cikket.

Általánosságban elmondható, hogy az egyetemi kurzusok szabadon választhatják meg a tanulmányozott modulok egy részét, és valószínűleg azt találják, hogy ezek a modulok kreditekhez vannak rendelve. Ezek lehetővé teszik annak megítélését, hogy mennyi időt kell fordítania egy adott modul általános tanulmányozására. A 10 kredit értékű modulok általában körülbelül 100 órás tanulmányt igényelnek, a 20 kreditmodulnak 200 órára van szükségük stb.

ezeknek az óráknak a többsége független tanulmányi óra, ezért fontos, hogy saját idejét kezelje. Ezeket az órákat a félév során be kell fejezni, és így ha 60 kreditet kellett teljesítenie az egyetem által előírt követelményként, akkor a 600 óra hetente 40-50 óra egyetemi munkára bontható.

ez hatalmas számnak tűnik – próbáljon meg ne pánikolni! Ez magában foglalja az összes előadást, és néha azt találjuk, hogy ez az óraszám nem szükséges egy adott modulhoz. Ez azt jelenti, hogy a diploma lényegében annyi időt vesz igénybe, mint egy teljes munkaidős munka.

mint látható, az egyetemi kurzusok által megkövetelt független tanulmány sokkal nagyobb kihívást jelent, mint az A-szintű tanfolyamok. Ez az egyik oka annak, hogy a diplomának olyan témában kell lennie, amelyet szeretsz!

mennyire nehéz az A-szintű tartalom egy diplomához képest?

az A-szintek és az egyetem összehasonlításakor a tartalom nehézsége teljes mértékben attól függ, hogy milyen tantárgyakat veszel bármelyik szinten, és milyen típusú készségekkel rendelkezik.

például valaki, aki kétnyelvű, könnyen megtalálhatja az a-szintű nyelvet, összehasonlítva azzal, aki a semmiből tanul egy második nyelvet. Valaki, aki analitikusabb, és jártas az írásbeli kommunikációban, sokkal könnyebbnek találhat egy olyan témát, mint a történelem a-szint, mint valaki, akinek meg kell tanulnia ezeket a készségeket. Ugyanez vonatkozik a képzési programokra is. Néhány embernek veleszületett képességei vannak, amelyek miatt egy tantárgy könnyebbnek tűnik számukra, mint az ugyanazon tanfolyamon részt vevő többi egyén számára.

mivel a szubjektív jellege, hogy milyen nehéz a tartalom az A-szint általában képest egyetemi, nagyon nehéz összehasonlítani a tartalmat, hogy lesz szükség, hogy tanulmányozza. Azonban, ha úgy döntesz, hogy egy egyedi téma, például a pszichológia, és hasonlítsa össze az A-szintű és a mértéke, akkor (nem meglepő) úgy találja, hogy fokú szintű tartalom sokkal nagyobb kihívást jelent, hogy megtanulják, mint A-szintű tartalmat.

ez azért van, mert a diploma lehetővé teszi, hogy több mélyreható információt tudjon meg a témájáról, mint egy egyedülálló A-szint. Ennek sok szinten van értelme, beleértve azt a tényt is, hogy egy fokozat sokkal több tanulmányi időt vesz igénybe, mint az A-szintek egésze, és hogy egy fokozat (általában) csak egy tantárgyból áll (kivéve, ha közös tiszteletbeli tanfolyamot végez). Ez azt jelenti, hogy alapértelmezés szerint az információnak összetettebbnek és részletesebbnek kell lennie, mint az A-szinten vizsgált információnak.

hogyan osztályozzák a vizsgákat a hatodik formában az egyetemhez képest?

a legtöbb A-szintű tanfolyam lineáris, ami azt jelenti, hogy az összes tartalmat megtanulja, majd a tanfolyamok végén teszteli őket egyetlen vizsgaidőszak alatt. Miután elvégezte ezeket a vizsgákat, azokat külső, vizsgabizottság-jelölőknek küldik el, akik megjelölik a vizsgákat, hogy a testületnek olyan százalékot biztosítsanak, amely meghatározza az osztályzatot (bár ahogy korábban mondtuk, ezek az évfolyam-határok változóak, és mindenki más teljesítményétől függenek az adott A-szintű tantárgyakban).

gyakran előfordul, hogy a vizsga papírok vannak jelölve több markerek annak érdekében, hogy azok tisztességes minden diák. Ez különösen fontos az esszé-alapú tantárgyak esetében, ahol képességeinek megítélése kissé szubjektív. Miután ez az egész folyamat befejeződött, megkapja az A-szintű eredményeket.

az egyetemen a rendszer kissé eltér. Ahelyett, hogy egy egyedülálló vizsgaidőszak, akkor általában vizsgák pontozott végig a szak (kis vizsgaidőszakok végén minden félévben). Ezeket figyelembe kell venni, amikor az egyetem dönt a fokozat fokozatáról.

általában a vizsgák nem számítanak bele a végső évfolyamba az első évben (de fontos, hogy ezt ellenőrizze az egyetemen és az adott kurzuson), bár nagyon fontosak mind a második, mind a harmadik évben.

ezen vizsgák mellett (amelyek bizonyítják, hogy jól ismerik a tanult modulokat), disszertációt kell készítenie, amely lényegében egy hosszú esszé egy adott témáról. Ezt meg kell jelölni, és valószínűleg erősen befolyásolja az Általános fokozatot, amelyet a diploma végén ér el.

nagyon fontos megjegyezni, hogy az értékelés módjában enyhe eltérések vannak attól függően, hogy milyen kurzust és az egyetemet tanulsz. Az egyetem azonban részletes információkat nyújt az értékelésről, amikor elkezdi a tanfolyamot.

mennyi ideig tart az A-Szint elérése egy diplomához képest?

az a-szint és az a-fokozat közötti végső különbség a képesítések teljesítéséhez szükséges idő.

a legtöbb A-szintű tanfolyam 2 évig tart, és a legtöbb diák 3-4 A-szintet vesz igénybe egyszerre. Az egyetemi diplomák viszont 3 évig tartanak (a legtöbb egyetemi alapképzésnél), és egyetlen témára összpontosítanak.

ez erősen jelzi a diploma megszerzéséhez szükséges tudás mennyiségének különbségét az A-szintek megszerzéséhez képest, és talán azt sugallja, hogy sokkal nehezebb megtanulni az összes szükséges tartalmat az egyetemen, mint az A-szinten, mivel hosszabb időt vesz igénybe, annak ellenére, hogy csak egy tantárgyra kell összpontosítani.