a tanítás olyan szakma, amely előírja, sok fontos készségeket. A tanárok sokkal többek, mint a címük. Gyakran ápolók, tanácsadók, közvetítők, anyukák és apukák, életvezetési edzők és példaképek is. A tanároknak is magas igényeik vannak az akadémiai sikerre, valamint sok tervezésre és papírmunkára. Ahhoz, hogy egy tanár sikeres legyen, a következő készségeket kell fejlesztenie és kihasználnia.

kapcsolatépítő

ez a legfontosabb készség, amelyre a tanárnak szüksége van a szerszámövben. Fontos, hogy a tanárok tudják ezt, és pozitív, gondoskodó kapcsolatokat alakítsanak ki diákjaikkal. A diákok tudják, mikor a tanárok őszinték, és ha tudják és megértik, hogy törődnek velük és velük, akkor a határ a csillagos ég. A diákok keményen dolgoznak valaki tudják fektetett őket. Ez abban is segít a diákoknak, hogy jól érezzék magukat a tanárokkal olyan dolgokról, amelyek miatt aggódnak, vagy ha otthon vannak problémáik. A tanároknak emlékezniük kell arra, hogy a kapcsolatokat a tartalom elé helyezzék—ez minden különbséget jelent számukra és diákjaik számára.

tantermi menedzsment

ez egy olyan készség, amelyet idővel finomítani kell. A kezdő tanároknak általában segítségre van szükségük ezen a területen mentoruktól. Bármely tanárnak azonban jobb eredményei lesznek, ha időt szántak a diákokkal való kapcsolatok kiépítésére. Az osztálytermi menedzsment elengedhetetlen a tanuláshoz. Ha a diákok nem a feladat, és részt, a tanár lehet a világ legjobb óravázlat, és ez nem számít. A tanároknak rendelkezniük kell egy tervvel, és azt következetesnek kell tartaniuk. A diákok nem reagálnak jól, ha a tanár folyamatosan változtatja az osztálytermi irányítási rendszert.

szervezet/időgazdálkodás

a tanárnak szervezettnek kell lennie, és kiváló időgazdálkodási képességekkel kell rendelkeznie. Ennek néhány oka van. Ennek egyik oka az, hogy az oktatási idő elvész, ha a tanárok szervezetlenek és nem rendelkeznek megfelelő időgazdálkodással. A tanároknak készen kell állniuk a nap kezdete előtti napra. Figyelniük kell arra az időre is, amikor egy egész vagy kis csoportos órát tartanak, és ügyelniük kell arra, hogy ne kölcsönözzenek egyik tantárgyból a másikba. Ha a diákoknak gondjaik vannak egy koncepcióval, a tanárnak jegyzeteket kell készítenie, és másnap vissza kell térnie rá. Ellenkező esetben lemaradnak más dolgokban, amelyeket meg kell tanítaniuk.

egy másik ok, amiért a tanároknak szervezettnek és jó időgazdálkodásnak kell lenniük, az a munka és a magánélet egyensúlya. Ha a tanárok szervezetlenek és nem rendelkeznek időgazdálkodással, végtelen órákat tölthetnek olyan dolgok keresésével és befejezésével, amelyeket ésszerű idő alatt be lehet fejezni. A tanároknak annyi mindent kell kezelniük, hogy ne pazarolják az időt olyan dolgokkal, amelyek az irányításuk alatt állnak.

kiváló kommunikációs készség

ez egy nagy ügy! A szülők minden nap elküldik nekünk a legértékesebb javaikat. Bíznak bennünk, hogy gondoskodunk gyermekeikről, szeretjük és tanítjuk őket. Tudni akarják, mi folyik itt. A kommunikációnak világosnak és barátságosnak kell lennie. A tanároknak azt is tudniuk kell, hogy mikor kell felhívni a szülőt, szemben az e-mail küldésével. Igen, az e-mail gyors és egyszerű, de néha egy helyzet sokkal könnyebben kezelhető, ha felveszi a telefont és felhívja. A szülők valós időben tehetnek fel kérdéseket, és hallhatják a tanár hangját, ahelyett, hogy megsértődnének valamin, amit könnyen félreérthetnek egy e-mailben. A tanároknak heti hírlevelet is küldeniük kell, és rendelkezniük kell egy olyan platformmal, mint a libikóka, vagy emlékeztetniük kell a szülőket, hogy használják.

a technológia megértése

a mai világban a tanároknak jártasnak kell lenniük a technológiával. Olyan sok csodálatos oktatási platform és alkalmazás létezik…de a tanároknak hozzáértőnek kell lenniük, és olyanokat kell választaniuk, amelyek fokozzák a tanulást, nem pedig helyettesítik azt, amit ceruzával és papírral lehet megtenni. A technológiának céltudatosnak és hitelesnek kell lennie, hogy a hallgatók elkötelezzék magukat, és megtegyék azt, ami elmélyíti a tartalom megértését. A technológiai jártasság bónusza az, hogy gyorsan alkalmazkodhatunk a távoktatáshoz azokban az időkben, amikor a diákok nem tudnak iskolába járni, például a jelenlegi COVID-19 járvány.

empátia/együttérzés

ezt nem szabad összekeverni a kapcsolatok építésével. Ezt arra tanítják, hogy tudják, mi a diákok szembesülhetnek, amikor nem az iskolában vannak. A tanároknak tisztában kell lenniük azzal a traumával, amellyel a diákok találkoznak, és fel kell ismerniük a bántalmazás jeleit, vagy tudniuk kell, hogyan kell észrevenni, ha valami nem megfelelő a gyermek életében. A legtöbb közösségnek vannak külső ügynökségei, amelyek szeretnék a lehetőséget, hogy oktatják a tanárokat ezekről a dolgokról, valamint forrásokat biztosítsanak számukra. A tanár lehet az egyetlen személy, aki észrevesz valamit, és segít megmenteni vagy megváltoztatni a gyermek életét.

rugalmasság

olyanoknak kell lennünk, mint Gumby (lehet, hogy ez túl régi referencia néhány fiatalabb oktató számára)! Az oktatásban, ha nem vagy rugalmas, nehéz lesz megbirkózni. Rugalmasságra van szükség, mert oly sok dolog történhet, ami megváltoztatja az ütemtervet, az óraterveket, az ebédet, a találkozót stb. Hajlandónak kell lennetek arra, hogy figyeljetek és alkalmazkodjatok, hogy a lehető legtöbbet Hozzátok ki az utatokba kerülő változásokból. A legtöbb dolog, ami változásokat okoz, nem az Ön ellenőrzése alatt áll—tehát nincs ok panaszkodni vagy úgy érezni, hogy a világ szétesik a varratoknál. Csak a legjobbat kell kihoznod belőle, és tovább kell lépned!

Óratervezés

a mi feladatunk, hogy biztosítsuk, hogy minden évfolyam-szintű szabványunkat megtanítsuk. Mielőtt ezt megtehetnénk, biztosnak kell lennünk abban, hogy kicsomagoljuk őket, hogy pontosan tudjuk, mit mondanak és jelentenek. Akkor kell használni ezeket a szabványokat, hogy vonzó, kreatív óravázlatok annak biztosítása érdekében, hogy a diákok egyre oktatási tapasztalat, hogy élvezik, és szigorú. Azok a hallgatók, akik nem vesznek részt és olyan szigorú szinten dolgoznak, amely kihívást jelent számukra, nem fognak teljes mértékben működni.

adatok elemzése és hatékony visszajelzés biztosítása

annak érdekében, hogy a tanárok segítsék diákjaik tudományos növekedését, képesnek kell lenniük az adatok elemzésére és az adatok felhasználására, hogy hatékony visszajelzést nyújtsanak a gyerekeknek. Az adatok elemzésének számos módja és típusa van. Elemezhet egyetlen tesztet egyetlen tantárgyban egyetlen szabványon vagy készségen, és rendkívül konkrét visszajelzést adhat a hallgatóknak, hogy segítsenek nekik ezen a területen.

azt is elemezni a diagnosztikai teszt a témában, amely magában foglalja a különböző készségek és elemzik területeken erő és gyengeség, hogy a diákok célokat dolgozni felé. Elemezheti a futó rekordot is, hogy a hallgatók stratégiákat kapjanak a jobb olvasóvá váláshoz. Bármit is elemez, biztosítania kell a hűséget, és hogy az adatokat felhasználják a hallgatókkal kapcsolatos megalapozott döntések meghozatalához.

együttműködés

manapság a tanítás nem elszigetelt cselekedet. Igen, egyedül vagy, amikor tanítod a diákjaidat; de nem vagy egyedül az ötletek megvitatásában, a hallgatói munka megvitatásában, az évfolyam szintű adatok elemzésében, az értékelések készítésében stb. Elengedhetetlen, hogy az osztályos vagy osztályos csapattal dolgozzon a támogatás és az együttműködés érdekében. Ez az egyik fő módja annak, hogy a pedagógusok növekedjenek és tanuljanak egymástól. Ez segít abban is, hogy úgy érezzük, hogy nem magunkban hordozzuk az összes súlyt. Ez a munka stresszes lehet, és fontos tudni, hogy vannak olyan emberek, akikben megbízhat, és segítenek.