La pauvreté et l’apprentissage sont souvent évoqués ensemble, principalement parce qu’il est convenu que l’éducation est un moyen de sortir de la pauvreté. Au niveau individuel, l’éducation peut faire la différence entre une vie en dessous et une vie au-dessus du seuil de pauvreté. Sur le plan sociétal, l’éducation des filles est considérée comme la solution la plus proche d’une solution miracle pour éradiquer la pauvreté. L’éducation peut améliorer la sécurité alimentaire, améliorer les normes sanitaires et améliorer l’égalité des sexes. Cependant, la pauvreté a un impact sur l’éducation tout autant que l’éducation a un impact sur la pauvreté; la pauvreté a un impact direct sur la capacité d’apprentissage d’un enfant.

La relation Entre Pauvreté et Apprentissage

La pauvreté affecte les enfants à plusieurs niveaux, notamment physique, social-émotionnel et cognitif. Selon le NIH, « le stress de la pauvreté entraîne une altération de la capacité d’apprentissage des enfants issus de milieux défavorisés. »

Physique

La capacité de concentration des enfants est affectée par une mauvaise nutrition et une mauvaise santé. De plus, la consommation prénatale de drogues, les toxines environnementales et l’exposition à long terme au stress et à la violence peuvent avoir un impact sur la santé physique et les capacités cognitives avant la naissance et sont plus fréquentes dans les ménages à faible revenu.

Socio-affectif

Les enfants vivant dans la pauvreté se considèrent souvent comme des victimes d’un système, dépourvus de leur propre autonomie ou de leur capacité à faire des choix qui affectent réellement leur vie. Ce mauvais sens de l’action affecte leur concentration, leur initiative et leur engagement en classe.

Développement cognitif

L’exposition à long terme aux hormones de stress en raison de la pauvreté ou de la quasi-pauvreté, de la violence et des traumatismes affecte le développement du cerveau. En particulier, les enfants vivant dans la pauvreté présentent une fonction exécutive inférieure (contrôle des impulsions, régulation émotionnelle, gestion de l’attention, hiérarchisation des tâches, mémoire de travail, etc.) parce que leur énergie est concentrée sur les fonctions de survie de base.

Limites des écoles dans les zones à faible revenu

Les écoles situées dans les zones à faible revenu présentent des lacunes qui créent leurs propres obstacles à l’apprentissage pour les élèves. Par exemple, même lorsque les frais de scolarité sont gratuits, il y a d’autres coûts potentiellement prohibitifs associés à la fréquentation, tels que les manuels scolaires, les fournitures scolaires, les uniformes et le transport. Parallèlement à la perte de revenus résultant de l’envoi d’un enfant à l’école qui pourrait autrement travailler, il existe des obstacles économiques distincts à l’envoi d’enfants plus pauvres à l’école.

Les écoles des zones à faible revenu sont également généralement surpeuplées et disposent de ressources et d’infrastructures limitées. Il y a moins de livres et d’ordinateurs à parcourir, et les enseignants peuvent ne pas être qualifiés pour enseigner leurs matières ou peuvent être épuisés de fonctionner sous une pression prolongée sur les ressources.

Solutions possibles

Il existe de nombreuses solutions possibles pour améliorer la relation entre pauvreté et apprentissage. Des incitations pour que des enseignants qualifiés enseignent dans des zones à faible revenu pourraient être mises en œuvre. Les écoles défavorisées pourraient recevoir de meilleures ressources et un meilleur financement. Plus d’écoles pourraient être construites dans les zones rurales et un meilleur transport vers les écoles pourrait être mis en place. Le financement et la mise en œuvre de programmes pour la petite enfance destinés aux élèves à risque identifiés pourraient également contribuer grandement à améliorer les résultats d’apprentissage des élèves vivant dans la pauvreté.

L’éducation est peut-être l’une des clés de la réduction et de l’éradication de la pauvreté, mais seule une éducation de qualité, adaptée aux besoins uniques des enfants pauvres, malnutris et / ou traumatisés, sera véritablement efficace à cet égard et brisera le cycle pauvreté / éducation.

– Olivia Bradley

Photo: Flickr