J’ai entendu des frustrations et des plaintes de plus en plus nombreuses concernant les enfants ne pouvant pas gérer leurs habitudes numériques. Je viens de m’asseoir avec une enseignante cette semaine qui avait pour mission d’interdire les téléphones portables dans tout le pays (à l’école) parce que cela « distrayait ses élèves d’apprendre. » Elle travaille si dur et a du mal à amener ses enfants à se concentrer sur ce qu’elle estime être responsable de l’enseignement. C’est frustrant quand les apprenants sont distraits à l’école et que les décideurs commencent à prendre des mesures. Le rêve de cet enseignant (un grand nombre d’autres) pourrait devenir une réalité selon une proposition d’interdiction des téléphones portables en Californie, qui stipule que l’utilisation; « interfère avec la mission éducative des écoles, réduit les performances des élèves, en particulier parmi les élèves peu performants, favorise la cyberintimidation et contribue à une augmentation de l’anxiété, de la dépression et du suicide chez les adolescents. »
J’entends (et je vois) que les élèves sont trop souvent connectés à leurs appareils qui sont sains et productifs et que les médias sociaux peuvent avoir des conséquences sociales et émotionnelles très réelles.
Je ne vais pas prétendre que ce n’est pas un défi et que ce ne sont pas de vrais problèmes qui doivent être traités. Mon mari est un enseignant de 10e année et je sais que la lutte est réelle, mais je dirais que l’interdiction des téléphones portables est à courte vue.
L’interdiction des choses fonctionne-t-elle jamais pour freiner les comportements dont nous voulons nous débarrasser?
Interdire les livres, les chewing-gums, la nourriture, les chapeaux, appliquer le code vestimentaire et surveiller les enfants pour des choses qu’ils ne peuvent pas avoir peut prendre autant de temps d’instruction au nom de l’apprentissage.
Que perdons-nous lorsque nous passons du temps à surveiller les enfants au lieu d’établir des relations puissantes et d’enseigner aux enfants les compétences dont ils ont besoin.
Mon amie et auteure du livre étonnant Social LEADia – qui met en évidence le pouvoir des médias sociaux pour de BON – Jennifer Casa Todd vient d’être interviewée sur l’interdiction à Toronto et soutient qu’une « interdiction » est une « solution » simpliste à un problème très complexe et complexe.
Au lieu d’interdire les téléphones portables, pourrions-nous soutenir davantage #digitalcitizenship ?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
J’ai lu récemment cet article d’un éducateur qui décrit quand il s’est concentré sur l’interdiction des appareils, il a passé des heures à emporter et à suivre les appareils, mais l’utilisation du téléphone portable n’a pas diminué. Il a donc décidé d’essayer quelque chose de différent:

J’ai dit à mes cours que je ne prendrais pas leurs téléphones tant qu’ils étaient maintenus sur leur bureau. Plus besoin de texter sur leurs genoux ou de cacher à quels jeux ils jouaient.
Les élèves textaient-ils encore? Absolument. Ont-ils joué à des jeux? Parfois. Mais j’ai pu parler ouvertement avec eux de ce qu’ils faisaient.
« Pensez-vous que c’est le bon moment pour envoyer un SMS à votre ami? »
 » De quel jeu s’agit-il ? Qu’est-ce qui se passe en mathématiques? »
J’ai pu exploiter ces moments dans des conversations sur les compétences d’apprentissage individuelles. En même temps, j’ai commencé à remarquer que parfois leur utilisation de l’appareil « hors tâche » était vraiment sur la tâche.

J’ai également entendu parler de la façon dont les élèves utilisent Google Docs et d’autres fonctionnalités de chat pour communiquer pendant les cours, c’est tellement plus efficace que les notes que j’ai passées enfant :). Je connais des collègues qui utilisent les fonctionnalités de chat dans les documents et d’autres applications pour communiquer sur le travail, la vie et d’autres choses qui se passent aussi.
Allons-nous interdire les fonctionnalités de Google docs et de chat pour les étudiants et les adultes? Où s’arrêtera l’interdiction ?
Nous sommes des créatures sociales et les gens trouveront des moyens de communiquer – ils l’ont toujours fait – les téléphones portables rendent cette façon plus facile et beaucoup plus distrayante, mais c’est la réalité dans notre monde d’aujourd’hui.
Et si nous modélisions et partagions plutôt nos stratégies et nos difficultés à nous concentrer et à établir des priorités avec les nombreuses distractions auxquelles nous sommes confrontés? De nombreux enseignants demandent du soutien, des ressources et des stratégies pour engager, responsabiliser et établir des liens avec les élèves? Pouvons-nous essayer d’enseigner l’utilisation responsable et comment gérer les distractions (ce sera une compétence précieuse dans la vie et le travail) au lieu d’interdire les choses dans les écoles?
Allons-nous limiter l’accès ou enseigner la responsabilité?
C’est la première génération d’enfants qui ne savent pas ce que c’est que de ne pas avoir à supporter des publicités ou de se précipiter chez eux pour un appel ou attendre pour communiquer et partager des événements sans oublier de trouver des réponses aux questions, de se connecter avec des experts et de partager leurs idées et leurs créations avec tous ceux qui les écouteront. Les avantages et les opportunités qui existent à portée de main sont incroyables et addictifs et ont de réelles conséquences pour les étudiants et les adultes.
Il suffit de regarder cette liste de technologies qui n’existaient pas en 2006.

Ces nouvelles technologies ont permis l’accès et la connectivité comme jamais auparavant. Ce qui me fait le plus peur pour mes propres enfants et tous nos enfants, c’est que si nous (parents et éducateurs) n’enseignons pas à cette génération comment naviguer dans ce monde, qui l’est? Où apprennent-ils à gérer leurs appareils et leur accès à la demande et à les équilibrer avec des compétences sociales clés, notamment avoir des conversations, être gentil, collaborer, gérer l’impulsivité, hiérarchiser les personnes, les interactions, les choses qui nous rendent spéciaux et humains? Beaucoup de gens blâment la technologie, mais nous, en tant qu’adultes, devons enseigner, modéliser et parler des comportements que nous voulons voir.
Ma famille a récemment été interviewée par le Today show (il n’a pas encore été diffusé) et la productrice a fait remarquer à quel point elle était surprise de voir que mes enfants de 8 et 10 ans étaient respectueux, qu’ils étaient capables de regarder les adultes dans les yeux et de tenir une conversation significative. C’était un énorme compliment pour moi. Elle a dit qu’elle voyait beaucoup d’enfants qui prennent un ipad et se retirent dans leur propre monde, ne parvenant pas à parler ou à interagir avec ceux qui les entourent. Pour être très clair, mes enfants ne sont pas parfaits, pas plus que moi, mais j’ai très envie d’exposer mes enfants au monde à la fois numériquement et en personne de manière à les doter d’expériences et de compétences qui leur permettront de naviguer dans le monde par eux-mêmes. Et je lutte tous les jours pour savoir comment naviguer dans ce monde pour moi et ce que cela signifie pour moi en tant que parent et en tant qu’éducateur.
Il y a des avantages pour les téléphones cellulaires et notre connectivité, mais il y a des défis et le monde change et continuera de le faire à des rythmes beaucoup plus rapides. Nous ne pouvons pas continuer à aborder une nouvelle ère avec de vieux comportements, en ignorant ou en interdisant la technologie si intégrée dans notre vie quotidienne. J’ai écrit cet article, La vérification des appareils à la porte est vraiment la solution, et je veux être clair que je ne plaide pas pour que les enfants puissent simplement se détendre et jouer sur leur téléphone quand ils le souhaitent.
Il n’y a pas de bon moyen et c’est, en fait, désordonné. Je plaide pour plus de conversation non seulement en interdisant l’accès ou, tout aussi mauvais, en ignorant simplement le problème. Les politiques d’utilisation acceptable de l’école et les politiques générales en ligne qui visent à limiter l’accès et à nous protéger n’ont pas aidé nos élèves à comprendre comment naviguer dans ce monde. Instagram Facebook et Instagram n’existaient pas lorsque nous étions au lycée ou au collège (cela vient de me sortir dated je sais). Mais la réalité est que nos élèves ont maintenant des médias sociaux et les ignorer ou les bloquer de l’école ne les aidera pas à apprendre à se représenter efficacement, ni à faire face aux subtilités de leur vie sociale.
Parlons-en, modélisons-le et apprenons ensemble plutôt que d’interdire les appareils. Et pour tous les législateurs, décideurs ou personnes qui ont le « pouvoir » d’interdire des choses, si vous voulez vraiment avoir un impact, concentrons-nous sur les choses qui feront une différence dans les écoles, comme l’accent mis sur les tests, un financement plus équitable et le soutien aux éducateurs pour faire l’énorme travail d’éducation des divers élèves qui entrent dans leurs écoles et leurs salles de classe tous les jours!