L’écriture d’Halloween peut être un jeu d’enfant! Il suffit de donner aux enfants une invite à sculpter des citrouilles. Bientôt, ils planifieront et rédigeront le processus étape par étape. Cette activité d’écriture fonctionne bien pour les élèves de troisième et quatrième année. Il se concentre sur les bons débuts et fins, le choix des mots, la variété des phrases, le séquençage clair et l’utilisation de mots d’ordre.

Ms. Sneed améliore l’écriture avec une invite d’Halloween

Notre enseignante de quatrième année préférée, Mme Sneed, expliquait la prochaine activité ELA d’Halloween à son professeur étudiant, M. Grow. « Mes élèves de quatrième année peuvent écrire, mais leur style explicatif est lâche. Cette activité d’écriture d’Halloween resserre leurs techniques d’écriture explicative. »Elle a énuméré les étapes pour l’invite pendant qu’elle parlait:

• Commencez par une introduction qui attire l’attention du lecteur et introduit le sujet.
• Utilisez une séquence étape par étape dans l’ordre logique.
• Inclure les mots d’ordre et de direction.
• Choisissez des mots spécifiques (wow).
• Variez la structure des phrases.
• Terminez par une conclusion.

Planification

Le lendemain, Mme Sneed a enseigné pendant que M. Grow observait. Elle a guidé leur planification avec une série de questions:

• Allons visiter une parcelle de citrouille. Quelle citrouille choisirez-vous? Sera-t-il grand et maigre ou court et gros? Est-ce une sphère parfaite ou de forme étrange? Pensez à la forme de votre citrouille et dessinez-la sur votre papier.
• À quoi ressembleront les yeux? Sont-ils des triangles, des rectangles ou des hexagones? Peut-être que ce sont des étoiles, des fleurs ou des petites fentes. Les yeux ont-ils des caractéristiques supplémentaires comme les pupilles, les cils ou les sourcils? Dessinez les yeux sur votre citrouille.
• Maintenant pour le nez. Pensez à la forme et à la taille. Sera-t-il grand et large, juste une paire de narines ou un museau? Imaginez le nez que vous taillerez sur votre citrouille et dessinez-le.
• Enfin nous avons la bouche. Votre citrouille sourira-t-elle, froncera-t-elle les sourcils, ricanera-t-elle ou grognera-t-elle? La bouche donnera vraiment une personnalité à votre citrouille. Tu vois des dents ? Dessine ta bouche.

Quand ils ont fini de dessiner, Mme. Sneed a récompensé leurs efforts avec une activité de sculpture de citrouille virtuelle d’ABCYa.

« Hé, c’était amusant », a fait remarquer M. Grow. « Je ne pense pas qu’ils savaient même qu’ils planifiaient un projet d’écriture. » Ses yeux scintillaient.

Développement

Le lendemain, Mme Sneed a demandé aux élèves d’énumérer les étapes pour sculpter leur citrouille dans l’ordre.

Amélioration des mots

Puis le lendemain, Mme Sneed s’est adressée à sa classe. « Maintenant, nous allons travailler sur le choix des mots », a-t-elle déclaré. Pendant qu’elle parlait, elle a énuméré les critères du conseil:

• Noms spécifiques – Utilisez le nom exact de chaque personne, lieu ou chose. Par exemple, lorsque vous dites « caniche français », votre public peut imaginer ce que vous voulez dire beaucoup mieux que lorsque vous dites simplement « chien ». »
• Verbes actifs – Dites à votre public exactement ce qui se passe. Au lieu de dire : « Jonathan était dans le parc », on pourrait dire: « Jonathan dribblait un ballon de basket au parc. »
• Adjectifs – Ces mots ajoutent beaucoup! Par exemple, si vous dites « tomate », une image d’un légume rond et rouge apparaîtra dans la tête du public. Mais dire « tomate ratatinée et pourrie » donne une image beaucoup plus claire de ce que vous voulez dire.
• Mots d’ordre et de direction – Guidez votre lecteur avec des mots qui aident au séquençage et où sur votre citrouille vous allez sculpter ensuite.

Améliorer les phrases

 » De plus, poursuit leur professeur, les bons écrivains varient leurs phrases. Pensez à ces choses pendant que vous travaillez sur votre écriture d’Halloween:

• Variété de phrases – Chaque phrase de votre paragraphe doit commencer par un mot différent. L’utilisation de mots d’ordre aidera, mais cela peut aussi être répétitif. Vous pourriez être tenté d’utiliser le mot « je » dans chaque phrase. Ce serait aussi répétitif. Comment allez-vous éviter cela? Voici quelques idées:
  • Écrivez à la deuxième personne, en utilisant des phrases impératives ou le mot « vous »: « D’abord, faites un trou dans le haut de la citrouille. »
  • Commencez par l’outil de coupe: « Le couteau a lentement tranché la peau de la citrouille pour révéler une cavité nasale arrondie. »
  • À utiliser avec la main: « Ma main a guidé le couteau sur la surface… »
  • Adresse avec la partie que vous coupez: « Un sourire ricanant s’est révélé. »
  • Commencez par une longue phrase: « Au milieu du front large, … »

À ce stade, elle a donné aux étudiants un thésaurus thématique, qui était rempli de mots d’Halloween. « Je distribue également une nouvelle copie de la feuille de planification », a-t-elle déclaré. « Réécrivez les étapes d’hier. Utilisez les stratégies que nous venons de discuter pour améliorer votre écriture. »

M. Grow circulait dans la pièce. « Regarde ça », a appelé un garçon aux cheveux bouclés. « Le poignard tranchant comme un rasoir tranchait des croissants en forme de lune dans la pulpe douce et orange. »

 » Wow, Maurice! » s’exclama M. Grow. « C’est incroyable! »

Écrire de bons débuts et de bonnes fins

Plus tard dans l’après-midi, Mme Sneed et M. Grow se sont assis pour discuter de l’invite d’écriture d’Halloween.  » Je suis tellement surprise des choses qu’ils ont inventées », a déclaré la mentorée.

 » Oui, ça me surprend encore aussi. Lorsque vous fournissez des attentes et des modèles spécifiques, les enfants passent vraiment à travers. »Le célèbre sourire de Mme Sneed tirait au coin de sa bouche

« Parlons des dernières pièces de ce projet. Comment pouvons-nous amener les enfants à écrire de meilleurs débuts et fins? »

M. Grow haussa les épaules. « Tu m’as eu. »

 » Demandez-leur simplement d’en essayer! Pour le début, je demande à mes élèves d’écrire une question, une déclaration surprise, un dialogue, un son (omatatopée), et un autre début. Pour aborder la fin, ils essaient un résumé, un sentiment, une déclaration surprise, un son et un autre. Avant de choisir, nous discutons du « cadrage », ou du choix des débuts et des fins correspondants. Cette stratégie rend leur écriture encore plus forte. »

Rédaction, édition et finalisation

Une fois toutes les étapes terminées, les enfants sont passés à la rédaction, à l’édition et à la finalisation de leur écriture d’Halloween.

Pour égayer le tout, Mme Sneed a distribué du papier thématique pour leur dernière pièce. Ensuite, bien sûr, ils ont affiché chaque chef-d’œuvre avec l’image qu’ils avaient dessinée au début de l’activité.

Aimer enseigner

Au cours de sa carrière, Mme Sneed s’est rendu compte qu’il y avait 6 étapes pour aimer enseigner. Pour survivre, elle a dû s’organiser, planifier et simplifier. Ensuite, pour prospérer, Mme Sneed avait besoin d’apprendre, de s’engager et enfin de plonger! Suivez les fabuleuses aventures pédagogiques de Mme Sneed et apprenez comment vous pouvez également aimer enseigner.