Étapes pour aider à identifier votre enfant

Traits clés associés à la douance

Processus d’identification

Quels types d’évaluations pourraient être utilisés?

Étapes pour aider à identifier votre enfant

Selon Palmer (2011) dans un article de Psychology Today, l’identification précoce de la douance de l’enfant est importante car elle aidera les parents et les enseignants à placer l’enfant dans des programmes qui fonctionneront avec leurs talents et leurs besoins.

Certaines mesures que les parents peuvent prendre sont:

• Effectuer des tests pour identifier la douance chez leur enfant.
• Inscrire leur enfant à des programmes préscolaires privés qui commencent avant l’école primaire pour identifier la douance de leur enfant.

Les parents devraient déterminer si leur enfant présente des différences comportementales ou sociales par rapport aux autres enfants de leur groupe d’âge. La recherche indique qu’il existe un chevauchement entre les caractéristiques de la douance et les problèmes émotionnels tels que le TDAH, le trouble du spectre de l’autisme et le trouble obsessionnel-Compulsif. Par conséquent, sans évaluation appropriée, il est difficile de déterminer si l’enfant est doué et / ou a des problèmes émotionnels.

Diverses études ont révélé que la douance est associée à la densité des connexions neuronales dans le cerveau. Cependant, l’environnement joue un rôle important avec la génétique, ce qui complique la liste d’un ensemble spécifique de caractéristiques associées à la douance. Ainsi, il est recommandé de comparer l’enfant à des enfants du même groupe d’âge et l’objectif est d’identifier tout comportement qui s’écarte de la norme.

Trois grandes catégories sont définies pour aider les parents et les enseignants à identifier si l’enfant est doué:

1. La langue est une étape importante dans le développement des enfants. Les parents doivent porter une attention particulière au développement des compétences linguistiques de leur enfant. Les enfants surdoués développent souvent un langage complexe à un rythme rapide et développent un vocabulaire plus sophistiqué que leurs pairs. Certains traits de langage forment un vocabulaire sophistiqué, parlent rapidement, forment des phrases grammaticalement correctes plus longues et complexes, posent des questions sur ce qu’ils entendent et voient, reprennent des phrases à double sens, lisent avant de commencer l’école, comprennent et exécutent des instructions / instructions en plusieurs étapes et modifient le langage en fonction du type de public.

2. Apprenants naturels: ils absorbent l’information sans effort
Les enfants surdoués ont la capacité d’apprendre rapidement et efficacement. Ils ont tendance à se concentrer sur un sujet particulier, à mener des recherches de manière indépendante sur un sujet qui les intéresse, peuvent avoir une mauvaise écriture à la main car ils pensent plus vite qu’ils ne peuvent écrire et ne prêtent pas attention aux détails, font preuve d’une excellente mémoire et peuvent se souvenir des choses efficacement, nécessitent peu de directives ou d’instructions, comprennent leur propre processus de pensée et d’apprentissage et / ou font preuve de créativité.

3. Caractéristiques émotionnelles et comportementales
Les enfants surdoués peuvent bien comprendre leurs propres émotions et les émotions des autres, ils ont tendance à être énergiques, à penser et à parler rapidement, à communiquer avec des adultes et d’autres enfants plus âgés en fonction de leurs intérêts, et peuvent apprécier la beauté naturelle et l’art.

Il est important de noter que les caractéristiques énumérées ci-dessus ne sont pas des signes absolus de douance. Certains enfants ont tendance à être plus réservés émotionnellement, à parler à un rythme plus lent et à cacher leurs talents afin de s’intégrer à leurs pairs. Les évaluations du renseignement ont également leurs limites, d’autant plus qu’elles sont basées sur le temps. Il est possible que certains enfants répondent lentement afin de maintenir l’exactitude, ainsi le score peut ne pas identifier avec précision la douance de l’enfant. Plus important encore, l’anxiété joue un rôle majeur dans la modulation des performances, et si l’enfant est anxieux, les résultats des tests peuvent ne pas refléter fidèlement le talent et les capacités de l’enfant. Un enfant peut également exceller dans une compétence particulière (tâche de compétence non verbale telle que la création de motifs), mais peut effectuer une moyenne dans d’autres tâches (tâche verbale telle que le vocabulaire). Si le score est moyenné, cela peut avoir un impact sur le résultat.

Pour une lecture supplémentaire, reportez-vous à:
Palmer., D. (2011). Votre enfant est-il doué? Ce qu’il faut rechercher et pourquoi vous devriez savoir.
Source: Psychology Today

Traits clés associés à la douance

• Vigilance inhabituelle, même en bas âge
• Apprenant rapide; rassemble rapidement les pensées
• Excellente mémoire
• Vocabulaire inhabituellement volumineux et structure de phrase complexe pour l’âge
• Compréhension avancée des nuances de mots, des métaphores et des idées abstraites
• Aime résoudre des problèmes, en particulier avec des nombres et des énigmes
• Compétences de lecture et d’écriture souvent autodidactes en tant qu’enfant d’âge préscolaire
• Sentiments et réactions profonds et intenses
• Très sensible
• La pensée est abstraite, complexe, logique et perspicace
• Idéalisme et sens de la justice à un âge précoce
• Préoccupation pour les questions sociales et sociales
• problèmes politiques et injustices
• Durée d’attention plus longue et concentration intense
• Préoccupé par ses propres pensées — rêveur
• Acquérir des compétences de base rapidement et avec peu de pratique
• Pose de questions probantes
• Large éventail d’intérêts (ou concentration extrême dans un domaine)
• Curiosité très développée
• Intérêt à expérimenter et à faire les choses différemment
• Rassemble des idées ou des choses qui ne sont pas typiques
• Sens de l’humour vif et / ou inhabituel
• Désir d’organiser les gens / les choses à travers des jeux ou des complexes schémas
  Imaginations vives (et camarades de jeu imaginaires à l’école maternelle).

Source: National Association for Gifted Children aux États-Unis

Processus d’identification

Le ministère de l’Éducation guide les enseignants qui surveillent la douance pour examiner des facteurs tels que:

• langue
• culture
• sexe
• capacité physique
• troubles d’apprentissage ou sensoriels, et
• style de personnalité

Chaque district scolaire ou école indépendante a sa propre méthode pour identifier les élèves doués. Le ministère de l’Éducation encourage les enseignants à développer un profil qui se compose de résultats scolaires, de styles d’apprentissage et de forces, d’intérêts, de capacités spéciales, de visions et d’objectifs pour l’avenir.

Le Manuel des politiques, Procédures et lignes directrices du Ministère de l’Éducation spécialisée indique:

L’identification des forces et des talents devrait être continue et impliquer l’utilisation de plusieurs critères. Plusieurs des sources d’information suivantes doivent être utilisées dans le cadre du processus d’identification:

• Résultats de tests formels comprenant des indicateurs de capacité cognitive, de réussite, d’aptitude et de créativité.
• Observations des enseignants, y compris des dossiers anecdotiques, des listes de contrôle et des inventaires.
• Dossiers de réussite des élèves, y compris les devoirs, les portefeuilles, les notes et les talents et réalisations exceptionnels.

De plus, les éléments suivants peuvent contribuer à une meilleure compréhension des forces individuelles des élèves:

• Nominations par les éducateurs, les parents, les pairs et soi-même.
• Entretiens de parents et d’élèves.

Extrait de https://www.bced.gov.bc.ca/specialed/gifted/identifying.htm

Quels types d’évaluations pourraient être utilisés?

Il existe une variété d’évaluations possibles et chaque test mesure un ensemble particulier de compétences. L’éducateur spécialisé ou un autre enseignant de l’école peut mettre en œuvre certaines évaluations et certaines devraient être mises en œuvre avec le psychologue scolaire ou un psychologue travaillant dans la communauté.

Le test de réussite est utilisé pour mesurer la capacité de l’enfant à décoder ce qu’il a appris. L’échelle d’intelligence préscolaire et primaire de Wechsler comprend des tâches verbales et non verbales pour formuler le quotient intellectuel, ou QI, score. Des tests psychologiques supplémentaires sont utilisés pour tester les compétences de résolution de problèmes de l’enfant. Des tests psychoéducatifs sont parfois utilisés en complément pour vérifier la douance chez l’enfant.

Pour une lecture supplémentaire, reportez-vous à:

Tests psycho-éducatifs

Comment jouer avec vos enfants et en profiter. (2010) Extrait de
http://www.psy-ed.com/wpblog/gifted-assessments/
http://www.psy-ed.com/wpblog/

Pour plus d’informations sur la question de savoir si vous devriez faire évaluer votre enfant, veuillez lire notre blog très populaire sur ce sujet: « Dois-je faire évaluer mon enfant surdoué? »