La défense de zone reste le fléau de nos entraîneurs de basket. Beaucoup d’entre eux comptent simplement sur un talent supérieur pour briser toutes les défenses de zone auxquelles ils sont confrontés.
D’autres entraîneurs utilisent (1) des infractions compliquées avec des théories de « science des fusées », (2) la défense de zone comme si c’était juste un vieux dragon qui attend d’être tué avec un jeu de plateau complexe, ou (3) vérifiez comment un entraîneur « chaud » gère le problème de zone.
Nous pensons que vous échouez à vos joueurs en ne leur apprenant pas à penser le jeu dans des zones aussi nécessiteuses. Les joueurs n’ont plus la patience de tester ou de sonder la défense de zone pour voir comment la défense réagira à une action donnée avec une tactique ou une rotation spécifique.
Après des années de travail dans 11 camps de basket-ball, j’ai pris quelques étés de congé de la transpiration, des pieds endoloris, de la voix tendue et de l’enseignement. Inévitablement, j’ai choisi de faire quelques camps pendant l’été.
Il est rapidement devenu évident que les joueurs devaient apprendre les principes de base utilisés pour attaquer la zone et le raisonnement derrière chaque principe. Il fallait également leur dire explicitement quelles étaient chacune de leurs forces et faiblesses individuelles. Cela ne veut pas dire que vous devriez en faire des robots — certains joueurs ne tirent jamais, ne font que passer.
Ce que les joueurs doivent apprendre, c’est de ne jamais tenter de faire un jeu qui n’est pas là, qui n’a aucun but ou qu’ils sont incapables de faire à ce stade de leur développement.
Comme les joueurs individuels démontrent de meilleurs niveaux de compétence dans la pratique, ainsi qu’un meilleur jugement et une meilleure prise de décision, ils devraient être encouragés à faire plus, pas moins.
Voici quelques-unes de mes « choses à ne pas faire » préférées à inclure dans votre approche globale de l’enseignement des tactiques et des principes offensifs de zone.
- Ne pas attraper et dribbler immédiatement.
- Ne faites pas de passage à l’endroit où on vous a dit de passer (en pratique) même s’il n’est pas ouvert.
- Ne prenez pas un tir à 3 points sans une passe / dribble pénétrante pour réduire la zone.
- Ne prenez pas de tir rapide tôt (sauf pour un lay-up) en possession (« Mais Coach, j’étais grand ouvert! »). Il y avait une bonne raison pour laquelle vous étiez laissé ouvert!
Dribbles inutiles, passes forcées et tirs précipités sont autant de choses qui doivent être éliminées de la mentalité de chaque joueur.
Pendant une session de camp, j’enseignais les principes de la « zone d’attaque » aux joueurs de la septième à la 12e année lorsque ma pensée s’est cristallisée: la progression interne et les méthodes de lecture, d’analyse et d’attaque des zones devaient être simples et directes.
J’ai commencé à utiliser les principes d’attaque de zone pendant le travail en station: Les principes pour battre la zone sont aussi simples et compréhensibles que possible. Ils sont par ordre d’importance:
- Espacement
- Mouvement du joueur
- Pénétration
- Inversion de balle
- Attaque côté faible
- Haut-bas (& bas-haut)
Il est devenu clair que l’espacement devrait être la seule idée que chaque joueur, indépendamment de son âge ou de son expérience, devrait retirer du poste d’enseignement. Plus précisément, si l’espacement est le principe n° 1, l’espacement des entrefers est n°1A et revêt une importance primordiale en regard des zones (Diag. 1).
Diag. 1, Espacement des espaces: Exemple d’un ensemble offensif 3-2 qui met les joueurs dans les lacunes de la défense de zone 3-2.
Avec des joueurs espacés dans les espaces (espacés d’environ 15 à 18 pieds) et disponibles pour les passes, le principe no 2 (mouvement du joueur) devient critique (Diag. 2).
Diag. 2, Mouvement du joueur: Mouvement de base du joueur après l’entrée de l’aile. Notez que la zone se concentre sur l’aile et le poteau côté balle, en ignorant la coupe du côté faible et la glissade ultérieure vers le coude haut.
Quelle que soit la façon dont ils se déplacent, avec une coupe ou une glissade le long du périmètre / dans la voie, ou qu’ils filtrent ou un sceau dans / près de la voie, les joueurs doivent s’espacer dans les zones d’espace (loin des défenseurs de zone) autant que possible.
Ensuite, en raison de l’espacement et de l’espacement des espaces, les défenses de zone commencent à s’étirer pour couvrir les joueurs offensifs côté balle, laissant des zones ouvertes pour les joueurs offensifs. Lorsque cela se produit, les joueurs devraient chercher à utiliser le principe No. 3: Pénétration (Diag. 3). Dans ce cas, la pénétration des interstices, coutures et autres ouvertures dans une zone peut tout simplement être réalisée via la passe pour ouvrir ou « remplir » les joueurs.
Diag. 3, Pénétration: La défense a répondu à la balle en surchargeant ou en commettant trop. 3 ne force pas la passe de poteau ; il saute-passe au-dessus de la zone à 1 au bloc d’arc. 4 scelle le défenseur de base pour faciliter une passe.
Comme on le voit avec même les plus jeunes joueurs lors d’une action à 5 contre 5 en direct à la station, une fois que les joueurs ont compris les principes d’espacement, de mouvement et de pénétration, ils commencent à rendre la vie difficile à la défense.
Après avoir utilisé les trois premiers principes de zone, les joueurs étaient prêts pour le premier concept de zone : Identifier l’avantage défensif/ offensif. Il est essentiel que les joueurs s’arrêtent (au sifflet) pour observer le changement de zone lorsque le ballon est d’un côté. Le moyen le plus simple d’amener quiconque à voir la nécessité du quatrième principe, l’inversion de la balle (Diag. 3), est de regarder la ligne d’assistance (alias la ligne médiane / jante).
Étant donné que les zones sont construites sur la base de la rotation précoce des défenseurs au ballon, il est facile de voir un déséquilibre de zone (c’est-à-dire une surcharge défensive). Face à la zone la plus commune, de nombreuses équipes utilisent un alignement offensif 3-2 ou 1-3-1.
Avec une passe d’entrée d’aile et une simple coupure ou glissade du côté faible par le passeur, un déplacement immédiat de la zone crée une surcharge défensive (Diag. 2). Puis le coup de sifflet retentit, gelant les 10 joueurs.
Dans les arrêts de jeu, avec le ballon à l’aile et un attaquant au milieu du poteau, il y a trois défenseurs et demi de la ligne d’assistance au ballon couvrant deux joueurs offensifs – clairement un avantage défensif.
Du côté faible, il y a deux périmètres à l’extérieur de l’arc et un attaquant au milieu du poteau avec un défenseur et demi de la ligne d’assistance en couvrant trois – clairement un avantage offensif. L’observation et les mathématiques simples permettront à n’importe qui côté balle de voir la nécessité d’une inversion rapide de la balle (Diag. 3) en passant rapidement autour du périmètre ou en passant un saut brusquement au-dessus de la zone.
À ce moment-là, la plupart des joueurs se rendent compte que les quatre premiers principes sont bons, mais pas assez bons. Tous les joueurs diversement âgés constateront, par essais et erreurs, que le cinquième principe — l’attaque du côté faible (Dia.4) – ajoute à l’efficacité des autres principes de zone.
Diag. 4, Attaque du côté faible: Après avoir pris la passe de saut de 3, 1 coupe fort au bloc. 4, repérant cela, se déplace rapidement jusqu’au coude, prêt à attraper la balle et à tirer ou à passer (bas-haut). Il peut maintenant tirer, lancer à 3 ou 2, ou passer à 5, qui a scellé le X proche, puis cherche la passe (haut-bas) de 4. Le kick-out à 3 ou 2 peut mettre en place un tir à 3 points.
Ils prennent conscience que l’inversion continue de la balle étire la zone ligne de touche à ligne de touche, aplatissant la zone et laissant des espaces. Cela permet aux joueurs offensifs d’attaquer le côté faible en attrapant dans une position de triple menace et en alimentant le poteau, en coupant au cerceau, en tirant des cavaliers (12-15 ‘) et en prenant 3 secondes.
Inversion de balle, attaque du côté faible et zone aplatie / étirée se combinent pour ouvrir la zone de la ligne de faute pour le sixième principe: attaque intérieure haut-bas / bas-haut / passe de poteau (Diag. 4). L’utilisation des espaces centraux inhérents dans les zones 2-3 et 3-2 peut donner des jeux à pourcentage élevé.
Deux concepts couramment acceptés utilisés contre les zones sont la pénétration du dribble et l’étalement du sol pour les 3 points. Les deux sont d’excellentes méthodes pour briser les défenses de zone. Cependant, la raison pour laquelle la pénétration du dribble et les 3 points n’ont pas été mentionnés avant ce point est très simple. Trop peu de joueurs possèdent les compétences de dribble et de passe nécessaires. De même, la raison pour laquelle prendre des tirs à 3 points n’est pas mentionnée plus en évidence est que trop peu de joueurs prennent de bons tirs à 3 points. Les joueurs dotés de ces compétences et capacités de reconnaissance sont souvent rares, mais pas vraiment nécessaires pour battre les défenses de zone.
Les joueurs peuvent briser les défenses après avoir appris les concepts de zone et compris comment utiliser efficacement leurs compétences. Une fois que les entraîneurs simplifient les choses et établissent leurs propres concepts et principes de zone, ils peuvent développer des joueurs et des équipes qui adoptent leurs tactiques de zone préférées.
En enseignant aux joueurs comment dribbler moins, passer plus et prendre des tirs à pourcentage élevé, les entraîneurs peuvent développer des joueurs qui possèdent une compréhension nuancée de la façon de jouer, pas seulement des joueurs qui connaissent les jeux.