Kim Leon
Human Development State Extension Specialist

Leanne Spengler
Human Development Specialist, Pike County

Ungefähr eine von zwei Scheidungen in Missouri (51 Prozent) kinder. Obwohl Kinder, deren Eltern sich scheiden lassen, einem größeren Risiko für Probleme wie Aggression, Depression, geringeres Selbstwertgefühl und schlechtere Schulleistungen ausgesetzt sind, stellen sich die meisten Kinder erfolgreich auf die Scheidung ein. Der Anpassungsprozess ist jedoch stressig und braucht Zeit. Es ist typisch für Kinder, 1 bis 2 Jahre nach der Scheidung in Not zu geraten.

Schulen können eine wichtige Rolle dabei spielen, Kindern zu helfen, sich positiv auf die Scheidung ihrer Eltern einzustellen. Dieser Leitfaden schlägt vor, wie Schulen, Kindergärten und Kindertagesstätten Kinder durch schwierige Familienübergänge unterstützen können. Durch die Zusammenarbeit können Familien und Schulen ein Unterstützungsnetzwerk bilden, das eine gesunde kindliche Entwicklung fördert.

Es gibt vier Schlüsselelemente erfolgreicher Beziehungen zwischen Familie und Schule – Ansatz, Einstellungen, Atmosphäre und Handeln. Diese vier Kategorien organisieren Ideen, wie Schulen Kinder durch Familienübergänge unterstützen können.

(öffnet in neuem Fenster)Ansatz

Der Ansatz ist der Rahmen für die Arbeit mit Familien. Der partnerschaftliche Ansatz betont, dass Familien und Schulen zusammenarbeiten, um das gemeinsame Ziel zu erreichen, den schulischen Erfolg aller Schüler zu gewährleisten. Die Verwendung eines Partnerschaftsmodells umfasst drei Dinge:

• Wechselseitige Kommunikation
• Wertschätzung der Familienstärken
• Gegenseitige Problemlösung

Wechselseitige Kommunikation ist für eine erfolgreiche Partnerschaft unerlässlich. Dies bedeutet, dass Eltern die Lehrer über wichtige Ereignisse im häuslichen Leben ihres Kindes informieren und die Lehrer die Eltern über die Schulaktivitäten ihres Kindes informieren. Wenn Eltern kürzlich stressige Lebensübergänge erlebt haben, wie Scheidung oder Wiederverheiratung, Ihre Aufmerksamkeit kann auf die Ereignisse in ihrem Leben gerichtet sein. Es kann zusätzliche Initiative von Lehrern erfordern, um Informationen zu erhalten.

Die Wertschätzung der familiären Stärken ist auch für die Bildung einer erfolgreichen Partnerschaft von wesentlicher Bedeutung. Alle Familien haben Stärken, auch wenn sie vor vielen Herausforderungen stehen. Einige Stärken von Alleinerziehenden und Stieffamilien sind:

• Flexibilität
  Kinder lernen, sich an Veränderungen anzupassen und in Umgebungen mit unterschiedlichen Regeln und Erwartungen zu leben
• Mehrere Vorbilder und erweitertes verwandtschaftliches Netzwerk
  Kinder, die in Stieffamilien leben, haben oft mehrere erwachsene Vorbilder in ihrem Leben und ein großes Netzwerk von Großeltern, Tanten, Onkeln und Cousins.
• Größere Unabhängigkeit und Reife
  Kindern, die in Einelternfamilien leben, kann eine größere Verantwortung für Haushaltsaufgaben übertragen werden. Sie können ein Gefühl von Kompetenz und Unabhängigkeit erlangen, wenn sie eine angemessene Anzahl (nicht zu viele) von Aufgaben erhalten, zu denen sie in der Lage sind.
• Verhandlungs- und Konfliktlösungsfähigkeiten
  Wenn Eltern sich scheiden lassen und Konflikte konstruktiv aushandeln und lösen können, lernen Kinder am Beispiel ihrer Eltern.
• Eltern, die sie lieben
  Die meisten Kinder mit geschiedenen Eltern haben einen oder mehrere Eltern, die sie pflegen und unterstützen, was eine sehr wichtige Ressource für ein Kind ist, das in jeder Art von Familie lebt.

Ein drittes Element der partnerschaftlichen Zusammenarbeit mit den Eltern ist die gegenseitige Problemlösung. Wenn ein Problem auftritt, arbeiten Lehrer und Eltern zusammen, um das Problem zu lösen. Sowohl Lehrer als auch Eltern geben ihre Perspektiven auf das Problem an und finden gemeinsam Lösungen.

(öffnet in neuem Fenster)Einstellungen

Einstellungen können Partnerschaft fördern oder eine Barriere für Partnerschaft schaffen. Die Betrachtung der Beteiligung der Eltern als Kontinuum und nicht als Kategorien (unbeteiligt vs. beteiligt) hilft bei der Entwicklung von Partnerschaften mit den Eltern. Dies bedeutet, die Perspektive zu nehmen, dass alle Eltern zu einem gewissen Grad beteiligt sind. Einige Eltern sind auf hoher Ebene beteiligt, als aktive Partner und Bildungsleiter zu Hause und in der Schule handeln, während andere auf niedrigeren Ebenen beteiligt sind, als Empfänger von Bildung und Unterstützung von der Schule handeln. Für Eltern, die Übergänge wie Scheidung oder Wiederverheiratung erleben, kann ein geringeres Maß an Beteiligung alles sein, was möglich ist.

Einstellungen werden oft von unseren eigenen beruflichen und persönlichen Erfahrungen in der Kindheit und im Erwachsenenalter geprägt. Zum Beispiel, wenn Ihre Eltern geschieden sind oder Sie eine Scheidung erlebt haben, Diese Erfahrungen können Ihre Einstellung zu geschiedenen Eltern und ihren Kindern beeinflussen. Wenn Sie mit einer Familie gearbeitet haben, die eine besonders feindselige Scheidung hatte, Diese Erfahrung kann sich darauf auswirken, wie Sie über geschiedene Eltern denken. Es ist wichtig, sich unserer Einstellung zu Familien bewusst zu sein. Wenn wir wissen, was unsere Einstellungen sind, können wir uns fragen, woher diese Einstellungen kommen, und entscheiden, ob sie korrekt sind oder nicht. Sich mit der Forschung über Scheidung und Familien vertraut zu machen, kann dazu beitragen, informierte Einstellungen zu entwickeln.

Es ist auch wichtig, sich der Einstellungen der Eltern bewusst zu sein, die von der Vermeidung der Beteiligung an der Schule bis zur übermäßigen Beteiligung reichen. Die meisten Eltern fallen irgendwo in die Mitte — sie sind glücklich, gelegentlich beteiligt zu sein, wenn sie angesprochen werden. Die Einstellung der Eltern wird oft von ihren eigenen Erfahrungen mit der Schule als Kind beeinflusst. Diejenigen, die positive Erfahrungen in der Schule gemacht haben, sind möglicherweise eher bereit, sich zu engagieren. Eltern, die das Schulsystem in den USA verstehen. und kommen aus ähnlichen Kulturen eher zu engagieren als Eltern, die aus Kulturen, in denen Schulpersonal als Behörden und nicht als Partner angesehen werden. Die Beteiligung der Eltern ist auch größer, wenn Eltern das schulische Umfeld als warm, aber strukturiert mit klaren Grenzen und Routinen wahrnehmen.

(öffnet in neuem Fenster)Atmosphäre

Ein wesentlicher Bestandteil der Unterstützung geschiedener Eltern und ihrer Kinder ist die Schaffung einer Atmosphäre, die alle Arten von Familien willkommen heißt und die Beteiligung aller Erwachsenen fördert, die eine wichtige Rolle im Leben des Kindes spielen. Eine der wichtigsten Möglichkeiten, eine solche einladende Atmosphäre zu schaffen, ist die Kommunikation mit den Eltern. Kommunikation, die eine einladende Atmosphäre schafft, umfasst:

(öffnet in neuem Fenster)Kommunikation mit beiden Elternteilen

Oft verwalten Mütter den größten Teil der Kommunikation mit den anderen Erwachsenen im Leben eines Kindes, wie Kinderbetreuern, Lehrern und Trainern. Nach einer Scheidung gehen viele davon aus, dass das Kind weiterhin bei der Mutter sein wird. In den meisten Fällen sollten jedoch beide Elternteile aktiv an der Kommunikation mit anderen Erwachsenen im Leben des Kindes beteiligt sein. Beide Elternteile sollten den gleichen Zugang zu Gesundheits- und Schulunterlagen haben, es sei denn, es gibt rechtliche Unterlagen, wie eine Schutzanordnung, die den Zugang verbietet.

Der Erziehungsplan ist ein Dokument, in dem detailliert beschrieben wird, wie die Eltern für die Betreuung und das Wohlergehen des Kindes sorgen, einschließlich der Wohn- und Sorgerechtsvereinbarungen sowie der finanziellen Verantwortung jedes Elternteils. Das alleinige Sorgerecht gibt einem Elternteil die Entscheidungsrechte, Verantwortlichkeiten und Befugnisse in Bezug auf die Gesundheit, Bildung und das Wohlergehen des Kindes. Das gemeinsame Sorgerecht gibt den Eltern gemeinsame Entscheidungsrechte, Verantwortlichkeiten und Befugnisse in Bezug auf die Gesundheit, Bildung und das Wohlergehen des Kindes. Das Sorgerecht gibt an, wo das Kind wohnen wird und wer die Betreuung und Aufsicht übernimmt.

(öffnet in neuem Fenster)Einbeziehung der nicht ansässigen Eltern in schulische Aktivitäten

Nicht ansässige Eltern fühlen sich oft von Institutionen und Organisationen, einschließlich Schulen, ausgeschlossen. Laden Sie nicht ansässige Eltern ein, an Schulaktivitäten, Programmen und Exkursionen teilzunehmen. Die Einbeziehung des nicht ansässigen Elternteils in schulische Aktivitäten fördert und unterstützt die Beteiligung dieses Elternteils am Leben des Kindes.

(öffnet in neuem Fenster)Sensibilität für Familienvielfalt

Vermeiden Sie Begriffe, die für einige Familien beleidigend sein können, wie „kaputtes Zuhause“ oder „echte Eltern“.“ Gehen Sie nicht davon aus, dass Personen in derselben Familie denselben Nachnamen haben. Seien Sie sensibel für familiäre Unterschiede, wenn Sie Einladungen für Familienmitglieder zur Teilnahme an schulischen Aktivitäten schreiben — zum Beispiel, „Bringen Sie Ihre Großeltern oder Großeltern mit.“

Verwenden einer Vielzahl formeller und informeller Methoden zur Kommunikation mit Familien

• Elternorientierungsnächte
  Bieten Sie mehrere Elternorientierungsnächte zu verschiedenen Zeiten und Wochentagen an.
• Entwicklung eines Systems zur Verfolgung von Änderungen in der Familie
  Sammeln Sie zu Beginn des Jahres ein Muster für Elterninformationskarten (PDF). Senden Sie sie Mitte des Jahres erneut aus und bitten Sie die Eltern, bei Bedarf Änderungen vorzunehmen.
• Bieten Sie Eltern-Lehrer-Konferenzen zu Zeiten an, die für Eltern günstig sind
  Bieten Sie geschiedenen Eltern die Möglichkeit, separate Konferenzen abzuhalten. Einige geschiedene Eltern können möglicherweise gemeinsam an Konferenzen teilnehmen, aber wenn es Feindseligkeiten zwischen den Eltern gibt, Es ist wahrscheinlich besser für sie, getrennt teilzunehmen.
• Notizen home
  Stellen Sie sicher, dass der nicht ansässige Elternteil Notizen erhält, es sei denn, es liegt ein Gerichtsbeschluss vor, der den Zugriff des Elternteils einschränkt. Einige Lehrer verfassen ein wöchentliches Informationspaket, das die Eltern abholen können. Dies ist zuverlässiger als zu erwarten, dass das Kind die Informationen an beide Elternteile weitergibt.
• Telefonanrufe
  Wenn möglich, telefonieren Sie sowohl mit dem Elternteil im Wohngebiet als auch mit dem Elternteil außerhalb des Wohngebiets. Wenn Sie zu Beginn des Jahres eine Notiz nach Hause senden, um herauszufinden, wann Eltern für Telefonanrufe verfügbar sind, kann es einfacher sein, die Eltern zu erreichen. Rufen Sie die Eltern an, um sowohl positive Informationen als auch Bedenken auszutauschen.

( öffnet in neuem Fenster)Aktion

Schulen sind in einer hervorragenden Position, um Kindern, die einen Familienübergang erleben, Unterstützung anzubieten, da sie eine große Anzahl von Familien erreichen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Lehrer nur minimale Zeitinvestitionen benötigen, um Kinder zu unterstützen, die sich von den Eltern scheiden lassen:

(öffnet in neuem Fenster)Bereitstellung von Ressourcen zur Förderung positiver Eltern-Kind-Beziehungen

Sie können ein Elterninformationszentrum oder eine Leihbibliothek einrichten, möglicherweise mit Hilfe eines freiwilligen Elternteils. Erwägen Sie, Informationen oder Ressourcen zu den folgenden Themen bereitzustellen:

• Stadien der kindlichen Entwicklung
• Reaktionen von Kindern auf Familienübergänge wie Scheidung und Wiederverheiratung
• Coparenting
• Single parenting
• Aufbau von Familienritualen und -traditionen
• Community Resources
• Grundlegende Erziehungsstrategien

( öffnet in neuem Fenster)Ermutigen Sie alle Eltern, den Schulfortschritt ihrer Kinder zu überwachen

Die Schulleistung von Kindern kann beeinträchtigt werden, wenn sich ihre Eltern scheiden lassen. Wenn Kinder jedoch weiterhin in der Schule erfolgreich sind, entwickeln sie seltener andere Probleme. Eltern benötigen möglicherweise Informationen darüber, wie sie ihren Kindern zum Erfolg in der Schule verhelfen können. Schicken Sie zu Beginn und Mitte des Schuljahres ein Handout mit Tipps zur Verbesserung der Lerngewohnheiten nach Hause. Wenn ein Kind Probleme beim Erledigen von Hausaufgaben hat, sprechen Sie mit den Eltern über die Verwendung täglicher Zeugnisse, um die Kommunikation zwischen Zuhause und Schule zu erleichtern.

(öffnet in neuem Fenster)Ermutigen Sie alle Eltern, sich mit ihrem Kind zu Hause an Lernaktivitäten zu beteiligen

Dies ist die effektivste Form der Elternbeteiligung zur Förderung der Schülerleistungen. Es gibt eine Vielzahl von Lernaktivitäten, die Eltern mit ihren Kindern zu Hause machen können. Zum Beispiel können Eltern ermutigt werden, Bildungswebsites zu lesen, zu erkunden oder Wort- oder Zahlenspiele mit ihren Kindern zu spielen, bei den Hausaufgaben zu helfen und ihre Kinder zu Bildungsausflügen wie Museen oder der öffentlichen Bibliothek mitzunehmen.

(öffnet in neuem Fenster)Elternnetzwerk fördern

Der Wiederaufbau eines unterstützenden Netzwerks ist ein wichtiger Teil des Prozesses der Anpassung der Eltern an die Scheidung. Schulen können Eltern die Möglichkeit bieten, mit anderen Eltern zu interagieren. Eine Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, freiwillige Eltern zu rekrutieren, um Veranstaltungen für Eltern zu koordinieren, z. B. das Frühstück in der Schule. Eltern können vor der Arbeit an einem Frühstückstreffen teilnehmen. Eine andere Idee ist, einen freiwilligen Elternteil zu bitten, einen Eltern-zu-Eltern-Newsletter zu erstellen. Eltern können Artikel beisteuern und der Lehrer kann die Eltern über bevorstehende Ereignisse im Newsletter informieren. Schließlich kann ein freiwilliger Elternteil andere Eltern für die Teilnahme an Schulaktivitäten rekrutieren, wobei er sich besonders bemüht, Alleinerziehende, nicht wohnhafte Eltern und Stiefeltern zu erreichen.

(öffnet in neuem Fenster)Unterrichtsaktivitäten und -materialien

Es gibt viele Möglichkeiten, wie Sie die Unterstützung von Kindern mit geschiedenen Eltern in Ihren Unterrichtsalltag integrieren können. Sie können Aktivitäten integrieren, die:

• Das Verständnis für verschiedene Arten von Familien fördern
• Kindern helfen, über ihre Familie zu kommunizieren
• Das Selbstwertgefühl steigern
• Kindern helfen, Gefühle angemessen auszudrücken
• Positive Eltern-Kind-Beziehungen unterstützen

Solche Aktivitäten kommen allen Kindern zugute — nicht nur denen, die eine Scheidung der Eltern erlebt haben. Sie können auch Lehrplanmaterialien auswählen, die verschiedene Arten von Familien positiv darstellen. Wenn Sie Aktivitäten einbeziehen, bei denen sich einige Kinder ausgeschlossen oder unwohl fühlen, z. B. Muttertags- oder Vatertagskarten oder -geschenke, passen Sie sie so an, dass sich alle Kinder einbezogen fühlen. Erlauben Sie Kindern, wenn möglich, Gegenstände für alle bedeutenden Erwachsenen in ihrem Leben herzustellen.

( öffnet in neuem Fenster)Fazit

Abschließend, viele Kinder erleben Scheidung der Eltern und leben in einer Stieffamilie für einen Teil ihres Lebens. Schulen können Kinder durch familiäre Übergänge unterstützen, indem sie einen partnerschaftlichen Ansatz verfolgen, informierte Einstellungen haben, eine Atmosphäre schaffen, die alle Arten von Familien willkommen heißt, und Maßnahmen ergreifen, die alle Kinder und Eltern unterstützen.

( öffnet in neuem Fenster)Referenzen

• Berger, E. H. (2000). Eltern als Bildungspartner: Familien und Schulen arbeiten zusammen. New Jersey: Prentice Hall.
• Christensen, SL, & Sheridan, SM (2001). Schulen und Familien: Schaffung wesentlicher Verbindungen zum Lernen. New York: Die Guilford Press.
• Coleman, M., Ganong, LH, & Henry, J. (1984). Was Lehrer über Stieffamilien wissen sollten. Kindererziehung, 60, 306-309.
• Long, N. und Vorhand, R. (2002). Scheidung für Ihr Kind einfacher machen: 50 Effektive Möglichkeiten, Kindern bei der Anpassung zu helfen. Chicago: Zeitgenössische Bücher.