Wie können wir die besten Vorbilder für unsere Schüler sein?

Vorbild sein oder nicht? Das ist die Frage. Werden Lehrkräfte unwissentlich als Vorbilder positioniert, weil die Berufsbezeichnung mit der Verantwortung für das Lernen verbunden ist? Belastet uns das Etikett?

Der Begriff ‚Vorbild‘ wird von vielen Superlativen begleitet. Inspirierend, makellos, einflussreich … die Liste ist endlos. Das Label kann uns dazu bringen, uns ständig zu fragen, wie wir diesen hohen Standards gerecht werden können.

Wie man ein gutes Vorbild ist

Hier sind einige Tipps, wie wir bei der Suche nach Lehrern erfolgreich sein können, um gute Vorbilder zu werden und diesen Status zu erhalten.

Ich habe es das D.E.C.I.P.H.E.R. Modell

1 genannt. D steht für Disziplin

Gute Disziplin in einer stabilen Umgebung zu befürworten, kann das Tor zu gutem Lernen in der Lehrumgebung sein. Es bestimmt auch unser Maß an Ernsthaftigkeit, ein Vorbild zu sein.

Wir sind uns nur allzu bewusst, dass das Versagen, Disziplin konsequent umzusetzen, die Erfolgschancen der Lernenden hemmt. Wenn die Schüler ihren Lehrer nicht respektieren, müssen wir uns sofort darum kümmern. Wenn sich die Schüler nicht gegenseitig respektieren, ist eine sofortige Neubewertung erforderlich, um negatives Verhalten umzukehren.

Die Durchsetzung eines Disziplinsystems, das die Lernenden vollständig verstehen, kann jede Verwirrung vermeiden. Verwenden wir eine festgelegte Anzahl von Warnungen oder Konsequenzen wie den Kontakt mit einem Elternteil, Erziehungsberechtigten oder Betreuer, wenn das Verhalten nicht dem erwarteten Standard entspricht? Wir können uns nicht eng auf das Disziplinsystem selbst konzentrieren, sondern müssen individualisierte Methoden in unserem Arsenal haben. Diese Methoden müssen in der Lage sein, jeden Lernenden neu zu fokussieren.

2. E steht für Energetic motivator

Wir müssen in der Lage sein, unseren Einsatz energetischer Mittel zu erweitern, um Inhalte oder Botschaften motivierend zu kommunizieren. Welche inspirierenden Affirmationen können wir Einzelpersonen und Gruppen vorstellen, um den Glauben an ihre Fähigkeiten zu wecken? Bemühen wir uns, von Anfang an Engagement zu schaffen? Setzen wir Energie ein, um sicherzustellen, dass Inhalte langfristig genossen und gelernt werden, anstatt nur Spezifikationsanforderungen zu erfüllen?

Wie wir uns selbst herausfordern, kann unsere Bereitschaft bestimmen, in jeder Lektion Vorbilder zu sein. Der lustige Teil als Lehrer wartet auf den Moment, in dem die Lernenden mit Stolz auf ihre Leistungen glänzen! Sie werden wissen, dass Sie Ihr Möglichstes getan haben, um eine ansprechende Erfahrung zu bieten, wenn die Lernenden es Ihnen danken, Jahre nachdem Sie sie unterrichtet haben, und dies mit einem wärmsten Lächeln!

3. C steht für Center stage

Die Center Stage in unseren Klassenzimmern ist für die Schüler gedacht und sollte nicht primär als Podest dienen, um unser Wissen zu demonstrieren. Es ist sehr leicht, dies durcheinander zu bringen, wenn wir im Unterricht beobachtet werden. Haben wir das Gefühl, dass wir als Lehrer eine Leistung erbringen müssen, die gelegentlich zu Ablenkungen vom Lernen führt?

Wir müssen in den Hintergrund treten und den Studierenden die Möglichkeit geben, ihr höchstes Leistungsniveau zu zeigen. Das ist es, was uns als Vorbilder auszeichnet. Wie können Lernende vom Lehrpersonal Anerkennung erhalten? Ob durch intrinsische oder extrinsische Belohnung, wir müssen zeigen, dass wir die Lernenden und ihre Arbeit als Herzstück des Unterrichts anerkennen.

4. I ist für Inspirational innovator

Wenn unsere Energiespeicher auf dem niedrigsten Stand sind, kann unser Vertrauen nachlassen. Es kann verlockend sein, veraltete Ressourcen zu verwenden. Welche innovativen Quiz oder Spiele können wir im Unterricht einsetzen? Wie können wir Debatten auf interessante und originelle Weise anregen? Wie können wir Lernende dazu bringen, daran interessiert zu sein, das Gelernte zurückzugeben? Können wir Methoden wie Vlogging zum Tagesgeschäft des Lehrens und Lernens machen?

Es ist die „Lernerfahrung“, an die sich unsere Schüler laut Schulleiter und Schriftsteller Danny Steele erinnern.

5. P ist für Professional

Zeigen wir immer noch bedeutende moralische Qualitäten, damit unsere Lernenden uns vertrauen können? Wir müssen wahllos zuhören und zuverlässige Mentoren sein, die Probleme effektiv lösen können. Wir müssen zugänglich sein, aber wissen, wann wir uns zurückhalten müssen, wenn wir als Führer auseinander stehen müssen. Wenn nicht, werden die Schüler es versäumen, sich uns über besorgniserregende Themen zu öffnen.

Wir können nicht erwarten, dass unsere Lernenden andere respektieren, wenn wir im Rahmen unseres Unterrichts-Make-ups offen das Gegenteil tun. Wir müssen die Lernenden respektieren, Unterstützungspersonal, Lehrerkollegen und in der Tat alle Mitarbeiter, die an der Erhöhung des Leistungsniveaus für unsere Lernenden beteiligt sind. Professionalität ist kein Perfektionismus, sondern das Akzeptieren, dass andere uns hoch schätzen. Wir müssen uns bemühen, mit gutem Beispiel voranzugehen.

6. H ist für Holler zurück!

So sehr sie es auch nicht zugeben mögen, die Lernenden möchten herausfinden, was wir von ihrem letzten Stück Kursarbeit halten, über das sie ihre Zeit verbracht haben. Viele Lehrer werden eine Wahrnehmungsverschiebung gesehen haben, wie ernst die Lernenden Lehrer sehen, die sich Zeit nehmen, um die von ihnen produzierte Arbeit zu kommentieren.

Ja, es gibt Zeiten, in denen wir überwältigt sind von der schieren Menge an Arbeit, die aus allen Ecken eingereicht wird. Dann müssen wir rechtzeitig eine schriftliche Bestätigung und ein mündliches Feedback geben, um zu zeigen, dass wir die Bemühungen, die sie in ihre Arbeit gesteckt haben, nicht ignorieren.

7. E steht für Expand your mind

Wir müssen uns an dem orientieren, was unsere Lernenden anstreben sollen. Wir müssen damit beginnen, ihnen innerhalb des Unterrichts unser volles Engagement zu bieten. Lehrer, die unter den Lernenden sitzen (oder stehen) und sich der Unterrichtszeit und der Möglichkeiten innerhalb des Zeitrahmens voll bewusst sind, zeigen echtes Engagement für die Sache.

Wenn wir dann zeigen, dass wir selbst ehrgeizig sind, werden unsere Lernenden dies nachahmen und wissen, wie wichtig Selbstentwicklung ist. Wenn sie von uns begeistert sind, sind sie eher pünktlich und engagiert. Ihre Entscheidung zur Teilnahme ist ein direktes Spiegelbild ihres Strebens nach Karrierezielen. Es liegt in der Verantwortung des Lehrpersonals, sie zu den besten Entscheidungen zu führen, wenn wir uns als Vorbilder betrachten?

8. R steht für Reflect reality

Schließlich und wohl am wichtigsten bedeutet Vorbild zu sein, dass wir uns einem lebenslangen Reflexionsprozess unterziehen müssen. Lehrer brauchen auch Vorbilder.

Wir müssen darüber nachdenken, wie wir unterrichten, die Leistungen der Schüler im Unterricht und darüber hinaus anerkennen und Ziele setzen. Jeanette Kwakye, Ex-Team-GB-Sprinterin, lenkt von der Ausbildung ab und bezieht sich auf den Begriff ‚Real-Model‘. Damit soll anerkannt werden, dass jedes aufstrebende Vorbild negative Realitäten im Zusammenhang mit Berufsrollen diskutieren sollte. Zu akzeptieren, dass Fehler auftreten, macht deutlich, dass Vorbilder nicht perfekt sind. Es sind diese Unvollkommenheiten und unsere Widerstandsfähigkeit, sich positiv anzupassen, die einen Lehrer zu einer nachahmenswerten Figur machen können.

Wie werden Lernende unsere Wirkung beurteilen?

Das wahre Maß für ein Vorbild ist, wer Lernende sie wahrnehmen. Dies ist ein Aufruf an alle Lehrer und Schul- oder College-Support-Mitarbeiter, die bereits als Vorbilder angesehen werden könnten. Wie können wir wirklich den Antrieb zeigen, nicht nur zu lehren, sondern positive und langfristige Wachstumsgedanken innerhalb der Lernenden zu verwirklichen?

Lassen Sie uns dies bewusst zu dem Jahr machen, in dem wir die Grundlagen dafür schaffen, regelmäßige Maßnahmen zu ergreifen, um den Einfluss des Lehrervorbilds als erreichbar zu erhalten. #TeacherRoleModels