cu zeci de ani în urmă, uniformele erau purtate în cea mai mare parte de studenți care mergeau la școli private sau parohiale. Dar, pe măsură ce consiliile școlare locale s — au concentrat mai mult pe îmbunătățirea scorurilor standardizate la teste și a siguranței campusului, un număr tot mai mare a început să necesite uniforme școlare-de obicei, un tricou polo de o anumită culoare asociat cu pantaloni, fuste sau pantaloni scurți bleumarin sau kaki. Aproape 22 la sută din școlile publice din Statele Unite au necesitat uniforme în 2015-16 — în creștere față de aproape 12 la sută în 1999-2000, potrivit Centrului Național pentru statistici educaționale (NCES).
Susținătorii susțin că elevii vor acorda mai multă atenție claselor lor dacă nu sunt preocupați de modă și că se vor comporta mai bine. Între timp, administratorii școlilor spun că uniformele ajută la eliminarea stilurilor și logo-urilor legate de bande. Ei, de asemenea, face mai ușor la fața locului un străin în campus.
în ciuda beneficiilor raportate, uniformele obligatorii sunt controversate, deoarece multor părinți și elevi nu le place ideea de a forța copiii să se îmbrace la fel, ceea ce ei spun că suprimă libertatea de exprimare. Unele familii se plâng de povara financiară a achiziționării uniformelor pe lângă alte haine ale copiilor lor. Cu ani în urmă, părinții s-au plâns, de asemenea, că este dificil să găsească uniforme, dar acest lucru a încetat să mai fie o problemă după ce marile lanțuri de magazine precum Target și Wal-Mart au început să le vândă.
pe măsură ce școlile publice dezbat meritele uniformelor — unele consilii școlare au susținut ideea de ani de zile — este important ca jurnaliștii să știe ce spune cercetarea pe această temă. Oficialii școlii nu consultă întotdeauna cercetarea academică înainte de a pune un plan pe masă.
Pentru a ajuta jurnaliștii să-și fundamenteze afirmațiile de raportare și verificare a faptelor, resursa jurnalistului a rotunjit mai multe studii academice care merită revizuite. Reporterii ar putea dori, de asemenea, să examineze rapoartele privind utilizarea uniformă de la NCES, care colectează și raportează date referitoare la uniformele școlare, codurile vestimentare și gențile de carte din școlile publice.
———–
„disciplina școlară, uniformele școlare și performanța academică”
Baumann, Chris; Krskova, Hana. Jurnalul Internațional de Management educațional, 2016. DOI: 10.1108 / IJEM-09-2015-0118.
rezumat: Acest studiu examinează scorurile testelor și comportamentul elevilor din Statele Unite, Canada și alte 37 de țări pentru a determina dacă uniformele afectează disciplina elevilor. Cercetătorii au descoperit că cei mai performanți studenți sunt cei mai disciplinați. În plus, ” pentru țările în care elevii poartă uniforme școlare, studiul nostru a constatat că elevii ascultă semnificativ mai bine, există niveluri mai scăzute de zgomot și timpi de așteptare mai mici, orele începând la timp.”
” îmbrăcat pentru succes? Efectul uniformelor școlare asupra realizării și comportamentului elevilor”
Gentile, Elizabetta; Imberman, Scott A. Jurnalul de economie urbană, 2012, Vol. 71. doi: 10.1016 / j. jue.2011.10.002.
rezumat: „utilizarea uniformă în școlile publice este în creștere, dar știm puțin despre modul în care acestea afectează elevii. Folosind un set de date unic dintr-un district școlar urban mare din sud-vestul Statelor Unite, evaluăm modul în care uniformele afectează comportamentul, realizările și alte rezultate. Fiecare școală din district determină adoptarea în mod independent, oferind variații în școli și timp. Prin includerea efectelor fixe ale elevilor și școlilor, găsim dovezi că adoptarea uniformă îmbunătățește participarea la clasele secundare, în timp ce în școlile elementare generează creșteri mari ale retenției profesorilor.”
„uniforme în școala medie: opiniile elevilor, datele disciplinei și datele Poliției școlare”
Sanchez, Jafeth E.; Yoxsimer, Andrew; Hill, George C. Journal of School Violence, 2012. DOI: 10.1080 / 15388220.2012.706873.
rezumat: cercetătorii au întrebat elevii de la o școală medie urbană din Nevada ce credeau că trebuie să poarte uniforme. Școala lor publică adoptase o politică uniformă după ce membrii personalului au devenit frustrați de politica anterioară a codului vestimentar, care a dus la fete purtând haine revelatoare și băieți purtând cămăși cu mesaje și imagini inadecvate. Marea majoritate a studenților au declarat că nu le plac uniformele, deși unii au fost de acord că există beneficii. „De exemplu, în ceea ce privește sexul, femeile mai mult decât se așteptau decât bărbații au indicat că elevii le-au tratat mai bine cu uniforme. De asemenea, mai puține femei decât bărbați au fost reținute pentru că nu purtau uniformă sau pentru că purtau o uniformă necorespunzător.”
” se potrivesc uniformele școlare? Rezultatele din ECLS-K și NELS ”
Yeung, Ryan. Politica Educațională, 2009, Vol. 23. doi: 10.1177/0895904808330170.
rezumat: „una dintre cele mai comune propuneri prezentate pentru reforma sistemului american de educație este de a cere uniforme școlare. Susținătorii susțin că uniformele pot face școlile mai sigure și, de asemenea, pot îmbunătăți frecvența școlară și pot crește realizările elevilor. Oponenții susțin că uniformele nu s-au dovedit a funcționa și pot constitui o încălcare a libertății de exprimare a tinerilor. Într-un cadru econometric, acest studiu examinează efectul uniformelor școlare asupra realizării elevilor. Acesta abordează provocările metodologice prin utilizarea unei forme funcționale cu valoare adăugată și prin utilizarea mai multor seturi de date. Rezultatele nu sugerează nicio asociere semnificativă între politicile uniforme școlare și realizări. Deși rezultatele nu susțin sau resping cu siguranță ambele părți ale argumentului uniform, ele fac foarte intim că uniformele nu sunt soluția la toate relele educației americane.”
„efectele uniformelor studenților asupra prezenței, problemelor de comportament, consumului de substanțe și realizărilor academice”
Brunsma, David L.; Rockquemore, Kerry A. Jurnalul de Cercetări educaționale, 1998, Vol. 92. doi: 10.1080/00220679809597575.
rezumat: „politicile uniforme obligatorii au fost punctul central al discursului recent privind reforma școlilor publice. Susținătorii unor astfel de măsuri de reformă subliniază beneficiile uniformelor studenților asupra rezultatelor comportamentale și academice specifice. Datele din clasa a zecea din Studiul Longitudinal educațional național din 1988 au fost utilizate pentru a testa empiric afirmațiile făcute de avocații uniformi. Constatările indică faptul că uniformele studenților nu au niciun efect direct asupra consumului de substanțe, a problemelor de comportament sau a prezenței. Contrar discursului actual, autorii au descoperit un efect negativ al uniformelor asupra realizărilor academice ale studenților. Politicile uniforme pot afecta indirect mediul școlar și rezultatele elevilor, oferind un simbol vizibil și public al angajamentului față de îmbunătățirea și reforma școlară.”
„uniforme școlare, realizări academice și utilizări ale cercetării”
Bodine, Ann. Jurnalul de Cercetare Educațională, 2003, Vol. 97. doi: 10.1080/00220670309597509.
rezumat: „uniformele școlare sunt promovate pentru o serie de motive sociale, educaționale, economice și familiale. În 1998, Journal of Educational Research (JER) a publicat un articol de D. Brunsma și K. Rockquemore susține că uniformele se corelează negativ cu realizările academice, dar datele prezentate în acest articol arată de fapt o corelație pozitivă între uniforme și realizări pentru eșantionul total și pentru toți, cu excepția sectorului școlar 1. Examinarea structurii argumentului arată că afirmația eronată rezultă din utilizarea înșelătoare a analizei sectoriale. Simultan cu articolul JER și pe baza aceleiași baze de date National Education Longitudinal Study: 1988, un articol al Serviciului de testare educațională a raportat că nu există nicio corelație între uniforme și realizări. Cele două articole sunt contrastate în acest studiu. Se discută efectul noii tehnologii de comunicare în amplificarea utilizărilor politice ale cercetării academice.”
„uniforme școlare publice: efect asupra percepțiilor prezenței bandelor, climatului școlar și percepțiilor de sine ale elevilor”
Wade, Kathleen Kiley; Stafford, Mary E. Educație și societate urbană, 2003, Vol. 35. doi: 10.1177 / 0013124503255002.
Rezumat: „Acest studiu încearcă să clarifice relațiile dintre uniformele școlare publice și unele dintre rezultatele dorite: valoarea de sine a studenților și percepțiile studenților și ale personalului despre prezența bandelor și climatul școlar. Instrumentele utilizate în studiu au inclus un chestionar privind prezența și identitatea bandelor, evaluarea cuprinzătoare a mediilor școlare a Asociației Naționale a directorilor școlari și profilul de auto-percepție Harter pentru copii. Participanții au constat din 415 elevi de gimnaziu public urban și 83 de profesori. Constatările indică faptul că, deși percepțiile nu au variat pentru elevi în ceea ce privește politica uniformă, profesorii din școlile cu politici uniforme au perceput niveluri mai scăzute de prezență a bandelor. Deși dimensiunea efectului a fost mică, elevii din școlile fără uniforme au raportat scoruri mai mari de percepție de sine decât elevii din școlile cu politici uniforme. Percepțiile elevilor și profesorilor asupra climatului școlar nu au variat în funcție de politica uniformă.”
„efectul uniformelor asupra cheltuielilor de îmbrăcăminte neuniforme”
Norum, Pamela S.; Weagley, Robert O.; Norton, Marjorie J. Family & Consumer Sciences, 1998. doi: 10.1177 / 1077727×980263001.
rezumat: „Industria uniformelor a crescut constant în ultimii 20 de ani, cu o atenție sporită din partea angajatorilor care încearcă să creeze o imagine profesională în rândul lucrătorilor, precum și a administratorilor școlilor care au în vedere uniformele pentru a reduce violența școlară. Deși o parte importantă a rochiei umane de secole, uniformele au primit puțină atenție din partea cercetătorilor pieței de îmbrăcăminte. Acest studiu examinează impactul achizițiilor uniforme asupra cheltuielilor gospodăriilor pentru subcategoriile de îmbrăcăminte neuniformă selectate pe baza unui model economic de cerere condiționată. Ecuațiile de cheltuieli sunt estimate folosind Sondajul privind cheltuielile de consum din 1990-1991. Rezultatele sugerează că, în medie, consumatorii nu înlocuiesc uniformele cu alte achiziții de îmbrăcăminte. Mai degrabă, uniformele și îmbrăcămintea neuniformă par a fi complementare în achizițiile consumatorilor, rezultând cheltuieli mai mari ale gospodăriilor pentru îmbrăcămintea neuniformă. Aceste rezultate reprezintă un prim pas în înțelegerea efectului economic pe care achizițiile uniforme, mandatate de angajatori, școli sau altele, îl au asupra cheltuielilor de îmbrăcăminte de uz casnic.”