Lärarutbud

sedan 2011 har det totala antalet lärare i allmänhet inte hållit jämna steg med ökande elevantal. Det innebär att andelen kvalificerade lärare och elever har ökat från 17,8 år 2011 till 18,5 år 2020. Dessutom har antalet lediga lärare ökat under denna period.

på senare tid har det skett en ökning av de första lärarutbildningarna, troligen på grund av de bredare ekonomiska effekterna av Covid-19. Under 2020-21 var den totala rekryteringen av lärarstuderande 15% över målet (6% över målet för sekundärer och 30% över för primärer). Detta var första gången det övergripande målet uppnåddes sedan 2011-12 och det är därför inte troligt att det har vänt brist som har byggts upp under flera år, särskilt i vissa sekundära ämnen som matematik och fysik som förblev under målet.

det totala antalet elever förväntas minska något år 2026, drivet av en minskning med 7% av förskole-och grundskoleelever som bara förväntas delvis kompenseras av en ökning med 7% av sekundärer och ökningar av andra skoltyper. Detta bör lindra trycket på rekrytering av primärlärare, men trycket kommer sannolikt att fortsätta för sekundärer och icke-vanliga skolor. Dessutom innebär andra faktorer som ambitionen för fler elever att ta den engelska Baccalaureatkombinationen av GCSE-ämnen och effekterna av att lämna EU att det totala trycket på lärarrekrytering kan fortsätta.

initiativ för att uppmuntra rekrytering och retention av lärare

det finns ett antal ekonomiska incitament som syftar till att uppmuntra rekrytering till grundutbildning, inklusive stipendier och stipendier. Sedan 2018-19 har regeringen också pilotat användningen av tidiga karriärbetalningar för lärare i vissa ämnen som ett sätt att öka retentionsgraden.

andra nya initiativ som syftar till att uppmuntra lärarrekrytering och retention inkluderar att införa en webbplats för lärarvakans, som rullades ut nationellt i April 2019, och lotsa ett ersättningssystem för studielån för vetenskaps-och språklärare som arbetar i vissa lokala myndigheter.

Lärare arbetsbelastning

TALIS är en femårig internationell, storskalig undersökning av lärare, skolledare och inlärningsmiljö i skolor, som administreras av OECD. Den senaste undersökningen genomfördes 2018, några av dess resultat inkluderade:

• Heltidsskolelärare i England rapporterade att de arbetade i genomsnitt 49,3 timmar i veckan. Detta var över OECD-genomsnittet på 41 timmar i veckan. Motsvarande siffra i England i TALIS 2013 var 48,2 timmar i veckan.
• heltidslärare i England rapporterade att de arbetade 52,1 timmar i veckan. Detta var mer än i något annat deltagande land utom Japan.

53% av grundskolelärarna och 57% av lågstadielärarna ansåg att deras arbetsbelastning var ohanterlig.

Lärarrekryterings-och retentionsstrategi

i januari 2019 publicerade DfE en strategi för rekrytering och Retention av lärare. Strategins centrala reform är införandet av Early Career Framework, som kommer att stödja en rätt till ”ett fullt finansierat 2-årigt paket med strukturerat stöd för alla tidiga karriärlärare” inklusive 5% finansierad tidtabellstid under det andra året av undervisningen. Ramverket har varit nationellt från September 2021.