décadas atrás, os uniformes eram usados principalmente por estudantes que frequentavam escolas particulares ou paroquiais. Mas, à medida que os conselhos escolares locais se concentraram mais em melhorar as pontuações dos testes padronizados e a segurança do campus, um número crescente começou a exigir uniformes escolares — normalmente, uma camisa polo de uma cor específica combinada com calças, saias ou shorts da marinha ou cáqui. Quase 22% das escolas públicas nos Estados Unidos exigiram uniformes em 2015-16 — acima de quase 12% em 1999-2000, de acordo com o Centro Nacional de Estatísticas da Educação (NCES).

os proponentes argumentam que os alunos prestarão mais atenção ao seu trabalho de classe se não estiverem preocupados com a moda e se comportarem melhor. Enquanto isso, os administradores da escola dizem que os uniformes ajudam a eliminar estilos e logotipos relacionados a gangues. Eles também facilitam a localização de um estranho no campus.Apesar de seus benefícios relatados, os uniformes obrigatórios são controversos porque muitos pais e alunos não gostam da ideia de forçar as crianças a se vestirem da mesma forma, o que eles dizem que suprime a liberdade de expressão. Algumas famílias reclamam do ônus financeiro da compra de uniformes, além das outras roupas de seus filhos. Anos atrás, os pais também reclamaram que era difícil encontrar uniformes, mas isso deixou de ser um problema depois que grandes redes de lojas como Target e Wal-Mart começaram a vendê-los.À medida que as escolas públicas debatem os méritos dos uniformes — alguns conselhos escolares têm levantado a ideia há anos — é importante que os jornalistas saibam o que a pesquisa diz sobre esse assunto. Os funcionários da escola nem sempre consultam a pesquisa acadêmica antes de colocar um plano sobre a mesa.

Para ajudar os jornalistas a fundamentar suas alegações de reportagem e verificação de fatos, O recurso do jornalista reuniu vários estudos acadêmicos que valem a pena revisar. Os repórteres também podem querer examinar relatórios sobre o uso uniforme do NCES, que coleta e relata dados relacionados a uniformes escolares, códigos de vestimenta e sacolas de livros em escolas públicas.

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“a Disciplina Escolar, Uniformes Escolares e Desempenho Acadêmico”
Baumann, Chris; Krskova, Hana. International Journal of Educational Management, 2016. DOI: 10.1108 / IJEM-09-2015-0118.

resumo: Este estudo examina as pontuações dos testes e o comportamento dos alunos nos Estados Unidos, Canadá e 37 outros países para determinar se os uniformes afetam a disciplina dos alunos. Os pesquisadores descobriram que os alunos de maior desempenho são os mais disciplinados. Além disso, ” para os países onde os alunos usam uniformes escolares, nosso estudo descobriu que os alunos ouvem significativamente melhor, há níveis de ruído mais baixos e tempos de espera mais baixos com as aulas começando no horário.”

” vestido para o sucesso? O efeito dos uniformes escolares no desempenho e comportamento dos alunos ”
Gentile, Elizabetta; Imberman, Scott A. Jornal de Economia Urbana, 2012, Vol. 71. doi: 10.1016 / j. jue.2011.10.002.

resumo: “o uso uniforme nas escolas públicas está aumentando, mas sabemos pouco sobre como elas afetam os alunos. Usando um conjunto de dados exclusivo de um grande distrito escolar urbano no sudoeste dos Estados Unidos, avaliamos como os uniformes afetam o comportamento, a realização e outros resultados. Cada escola no distrito determina a adoção de forma independente, proporcionando variação ao longo das escolas e do tempo. Ao incluir os efeitos fixos do aluno e da escola, encontramos evidências de que a adoção uniforme melhora a frequência nas séries secundárias, enquanto nas escolas primárias eles geram grandes aumentos na retenção de professores.”

“uniformes no Ensino Médio: opiniões dos alunos, dados de disciplina e dados da polícia Escolar”
Sanchez, Jafeth E.; Yoxsimer, Andrew; Hill, George C. Journal of School Violence, 2012. DOI: 10.1080 / 15388220.2012.706873.

Resumo: Os pesquisadores perguntaram aos alunos de uma escola secundária urbana em Nevada o que eles pensavam de ter que usar uniformes. Sua escola pública adotou uma política uniforme depois que os funcionários ficaram frustrados com a Política anterior do código de vestimenta, o que resultou em meninas vestindo roupas reveladoras e meninos vestindo camisas com mensagens e imagens inadequadas. A principal conclusão do estudo: a grande maioria dos alunos disse que não gosta de uniformes, embora alguns concordem que houve benefícios. “Por exemplo, em referência ao gênero, mais do que o esperado mulheres do que homens indicaram que os alunos os tratavam melhor com uniformes. Além disso, menos mulheres do que homens foram detidas por não usar uniforme ou por usar uniforme de forma inadequada.”

” os uniformes escolares são adequados? Resultados do ECLS-K e do NELS ”
Yeung, Ryan. Política Educacional, 2009, Vol. 23. doi: 10.1177 / 0895904808330170.

resumo: “uma das propostas mais comuns apresentadas para a reforma do sistema americano de educação é exigir uniformes escolares. Os defensores argumentam que os uniformes podem tornar as escolas mais seguras e também melhorar a frequência escolar e aumentar o desempenho dos alunos. Os opositores afirmam que os uniformes não provaram funcionar e podem ser uma violação da liberdade de expressão dos jovens. Dentro de uma estrutura econométrica, este estudo examina o efeito dos uniformes escolares no desempenho dos alunos. Ele aborda os desafios metodológicos através do uso de uma forma funcional de valor agregado e do uso de vários conjuntos de dados. Os resultados não sugerem associação significativa entre Políticas uniformes escolares e realização. Embora os resultados definitivamente não apoiem ou rejeitem nenhum dos lados do argumento uniforme, eles afirmam fortemente que os uniformes não são a solução para todos os males da educação americana.”

“efeitos dos uniformes estudantis na frequência, problemas de comportamento, uso de substâncias e desempenho acadêmico”
Brunsma, David L.; Rockquemore, Kerry A. The Journal of Educational Research, 1998, Vol. 92. doi: 10.1080 / 00220679809597575.

resumo: “as Políticas uniformes obrigatórias têm sido o foco do discurso recente sobre a reforma da escola pública. Os defensores de tais medidas de reforma enfatizam os benefícios dos uniformes estudantis em resultados comportamentais e acadêmicos específicos. Os dados da décima série do Estudo Longitudinal educacional nacional de 1988 foram usados para testar empiricamente as alegações feitas por defensores uniformes. Os resultados indicam que os uniformes dos alunos não têm efeito direto sobre o uso de substâncias, problemas comportamentais ou frequência. Ao contrário do discurso atual, os autores encontraram um efeito negativo dos uniformes no desempenho acadêmico dos alunos. Políticas uniformes podem afetar indiretamente o ambiente escolar e os resultados dos alunos, fornecendo um símbolo visível e público de compromisso com a melhoria e reforma da escola.”

“Uniformes Escolares, desempenho acadêmico e usos da pesquisa”
Bodine, Ann. The Journal of Educational Research, 2003, Vol. 97. doi: 10.1080 / 00220670309597509.

resumo: “os uniformes escolares estão sendo defendidos por uma série de razões sociais, educacionais, econômicas e familiares. Em 1998, o Journal of Educational Research (The JER) publicou um artigo de D. Brunsma e K. Rockquemore que afirma que os uniformes se correlacionam negativamente com o desempenho acadêmico, mas os dados apresentados neste artigo realmente mostram correlação positiva entre uniformes e desempenho para a amostra total e para todos, exceto 1 setor escolar. O exame da estrutura do argumento revela que a alegação errônea resulta do uso enganoso da análise setorial. Simultaneamente ao artigo do JER, e com base no mesmo estudo Longitudinal Nacional de Educação: banco de dados de 1988, um artigo do serviço de testes educacionais relatou que não existe correlação entre uniformes e realizações. Os dois artigos são contrastados neste estudo. O efeito da nova tecnologia de comunicação na ampliação dos usos políticos da pesquisa acadêmica é discutido.”

“uniformes escolares públicos: efeito nas percepções da presença de gangues, clima escolar e Autopercepções dos alunos”
Wade, Kathleen Kiley; Stafford, Mary E. Education and Urban Society, 2003, Vol. 35. doi: 10.1177 / 0013124503255002.

Resumo: “Este estudo tenta esclarecer as relações entre uniformes escolares públicos e alguns de seus resultados pretendidos: auto-estima do aluno e percepções do aluno e da equipe sobre a presença de gangues e o clima escolar. Os instrumentos utilizados no estudo incluíram um questionário sobre presença e identidade de gangues, a Associação Nacional de diretores escolares avaliação abrangente dos ambientes escolares e o perfil de autopercepção de Harter para crianças. Os participantes consistiram em 415 alunos do ensino médio público urbano e 83 professores. Os resultados indicam que, embora as percepções Não variassem para os alunos em políticas uniformes, professores de escolas com políticas uniformes percebiam níveis mais baixos de presença de gangues. Embora o tamanho do efeito fosse pequeno, alunos de escolas sem uniformes relataram pontuações de autopercepção mais altas do que alunos de escolas com políticas uniformes. As percepções dos alunos e professores sobre o clima escolar não variaram de acordo com a Política uniforme.”

“the Effect of Uniforms on Nonuniform Apparel Dispendments”
Norum, Pamela S.; Weagley, Robert O.; Norton, Marjorie J. Family & Consumer Sciences, 1998. doi: 10.1177 / 1077727×980263001.

resumo: “A indústria de Uniformes tem crescido constantemente nos últimos 20 anos, com maior atenção dos empregadores tentando criar uma imagem profissional entre os trabalhadores, bem como os administradores escolares, considerando uniformes para reduzir a violência escolar. Embora seja uma parte importante do vestuário humano há séculos, os uniformes receberam pouca atenção dos pesquisadores do mercado de roupas. Este estudo examina o impacto das compras uniformes nas despesas domésticas para subcategorias de vestuário não-uniformes selecionadas com base em um modelo econômico de demanda condicional. As equações de despesas são estimadas usando a pesquisa de despesas do consumidor de 1990-1991. Os resultados sugerem que, em média, os consumidores não substituem uniformes por outras compras de vestuário. Em vez disso, uniformes e roupas não uniformes parecem ser complementos nas compras dos consumidores, resultando em maiores gastos domésticos com roupas não uniformes. Esses resultados são um primeiro passo para entender o efeito econômico que as compras uniformes, exigidas por empregadores, escolas ou outros, têm sobre os gastos com roupas domésticas.”