Kim Leon
Desenvolvimento Humano de Estado de Extensão Especialista em

Leandro Spengler
Especialista em Desenvolvimento Humano, Pike County

Cerca de um em cada dois divórcios no estado de Missouri (51 por cento) envolve crianças. Embora as crianças cujos pais se divorciam estejam em maior risco de problemas como agressão, depressão, baixa auto-estima e pior desempenho escolar, a maioria das crianças se ajusta ao divórcio com sucesso. No entanto, o processo de ajuste é estressante e leva tempo. É típico que as crianças experimentem sofrimento por 1 a 2 anos após o divórcio.As escolas podem desempenhar um papel importante em ajudar as crianças a fazer um ajuste positivo ao divórcio de seus pais. Este guia sugere maneiras pelas quais escolas, pré-escolas e creches podem apoiar as crianças por meio de transições familiares difíceis. Ao trabalhar em conjunto, famílias e escolas podem formar uma rede de apoio que promove o desenvolvimento saudável da criança.

existem quatro elementos-chave das relações bem — sucedidas família-escola-abordagem, atitudes, atmosfera e ação. Essas quatro categorias organizam ideias de como as escolas podem apoiar as crianças por meio de transições familiares.

(abre em nova janela)abordagem

a abordagem é a estrutura usada para trabalhar com famílias. A abordagem de parceria enfatiza famílias e escolas trabalhando juntas em direção ao objetivo compartilhado de garantir o sucesso de todos os alunos na escola. Usar um modelo de parceria envolve três coisas:

• comunicação bidirecional
• apreciar as forças familiares
• resolução mútua de problemas

a comunicação bidirecional é essencial para uma parceria bem-sucedida. Isso significa que os pais mantêm os professores informados sobre eventos importantes na vida doméstica de seus filhos, e os professores mantêm os pais informados sobre as atividades escolares de seus filhos. Se os pais experimentaram recentemente transições estressantes da vida, como divórcio ou novo casamento, sua atenção pode estar focada nos eventos de suas vidas. Pode ser tomada uma iniciativa extra dos professores para obter informações.

apreciar as forças familiares também é essencial para formar uma parceria de sucesso. Todas as famílias têm pontos fortes, mesmo que enfrentem muitos desafios. Alguns pontos fortes das famílias monoparentais e stepfamilies são:

• Flexibilidade
  as Crianças aprendem a adaptar-se às mudanças e a viver em ambientes com diferentes regras e expectativas
• Vários modelos e familiar alargado de rede
  as Crianças que vivem em stepfamilies muitas vezes têm vários adulto modelos de papel em suas vidas e uma grande rede de avós, tias, tios e primos.
• maior independência e maturidade
  as crianças que vivem em famílias monoparentais podem ter maior responsabilidade pelas tarefas domésticas. Eles podem ganhar um senso de competência e independência se receberem um número razoável (não muito) de tarefas que são capazes de fazer.
• habilidades de negociação e resolução de conflitos
  quando os pais se divorciam e são capazes de negociar e resolver conflitos de maneira construtiva, as crianças aprendem com o exemplo de seus pais.
• os pais que os amam
  a maioria dos filhos com pais divorciados tem um ou mais pais que os nutrem e apoiam, o que é um recurso muito importante para uma criança que vive em qualquer tipo de família.

um terceiro elemento de trabalhar com os pais como parceiros é a solução mútua de problemas. Quando surge um problema, o professor e os pais trabalham juntos para resolver o problema. Tanto o professor quanto os pais fornecem suas perspectivas sobre o problema e apresentam soluções juntos.

(abre em nova janela)atitudes

as atitudes podem promover a parceria ou criar uma barreira à parceria. Ver o envolvimento dos pais como um continuum, em vez de categorias (não envolvidas Versus envolvidas) ajuda a desenvolver parcerias com os pais. Isso significa assumir a perspectiva de que todos os pais estão envolvidos em algum grau. Alguns pais estão envolvidos em alto nível, atuando como parceiros ativos e líderes educacionais em casa e na escola, enquanto outros estão envolvidos em níveis mais baixos, atuando como destinatários de educação e apoio da escola. Para os pais que experimentam transições como divórcio ou novo casamento, níveis mais baixos de envolvimento podem ser tudo o que é possível.As atitudes são muitas vezes moldadas por nossas próprias experiências, profissionais e pessoais, na infância e na idade adulta. Por exemplo, se seus pais são divorciados ou você experimentou um divórcio, essas experiências podem colorir suas atitudes sobre pais divorciados e seus filhos. Se você já trabalhou com uma família que teve um divórcio especialmente hostil, essa experiência pode afetar a forma como você pensa sobre pais divorciados. É importante estar ciente de nossas atitudes em relação às famílias. Ao saber quais são nossas atitudes, podemos nos perguntar de onde vêm essas atitudes e decidir se elas são precisas ou não. Familiarizar-se com pesquisas sobre divórcio e famílias pode ajudar no desenvolvimento de atitudes informadas.

também é importante estar ciente das atitudes dos pais, que vão desde evitar o envolvimento com a escola até estar excessivamente envolvido. A maioria dos pais cai em algum lugar no meio — eles ficam felizes em se envolver ocasionalmente se forem abordados. As atitudes dos pais são frequentemente influenciadas por suas próprias experiências com a escola quando criança. Aqueles que tiveram experiências positivas na escola podem estar mais dispostos a se envolver. Pais que entendem o sistema escolar nos EUA e vêm de culturas semelhantes podem ser mais propensos a se envolver do que os pais que são de culturas em que o pessoal da escola são vistos como autoridades, em vez de parceiros. O envolvimento dos pais também é maior quando os pais percebem o ambiente escolar como caloroso, mas estruturado, com limites e rotinas claros.

(abre em nova janela)atmosfera

uma parte essencial do apoio aos pais divorciados e seus filhos é criar uma atmosfera que acolhe todos os tipos de famílias e incentiva o envolvimento de todos os adultos que desempenham um papel importante na vida da criança. Uma das principais maneiras de criar um ambiente tão acolhedor é através da comunicação com os pais. De comunicação que cria uma atmosfera acolhedora inclui:

(abre em nova janela)Comunicar-se com ambos os pais

muitas Vezes, as mães gerenciar a maior parte da comunicação com os outros adultos na vida de uma criança, tais como prestadores de cuidados infantis, professores e treinadores. Após o divórcio, muitos assumem que as comunicações continuarão com a mãe. No entanto, na maioria dos casos, ambos os pais devem estar ativamente envolvidos na comunicação com outros adultos na vida da criança. Ambos os pais devem ter acesso igual aos registros de saúde e escolares, a menos que haja documentação legal, como uma ordem de proteção, proibindo o acesso.O plano parental é um documento que detalha como os pais fornecerão o cuidado e o bem-estar da criança, que inclui os arranjos de Custódia residencial e legal, bem como as responsabilidades financeiras de cada pai. A custódia legal exclusiva dá a um dos pais os direitos, responsabilidades e autoridade de tomada de decisão relacionados à saúde, educação e bem-estar da criança. A custódia legal conjunta dá aos pais direitos de tomada de decisão compartilhados, responsabilidades e autoridade relacionadas à saúde, educação e bem-estar da criança. A custódia física designa onde a criança residirá e quem presta os cuidados e supervisão.

(abre em nova janela)envolvendo os pais não residentes nas atividades escolares

os pais não residentes muitas vezes se sentem excluídos por instituições e organizações, incluindo escolas. Convide pais não residentes para participar de atividades escolares, programas e viagens de campo. Envolver o pai não residente nas atividades escolares incentiva e apóia o envolvimento desse pai na vida da criança.

(abre em nova janela)sensibilidade à diversidade familiar

evite Termos que possam ser Ofensivos para algumas famílias, como “lar quebrado” ou “pai real.”Não assuma que os indivíduos da mesma família têm o mesmo sobrenome. Seja sensível às diferenças familiares ao escrever convites para membros da família participarem de atividades escolares — por exemplo, “traga seu avô ou avô.”

usando uma variedade de métodos formais e informais para se comunicar com as famílias

• as noites de orientação dos pais
  oferecem várias noites de orientação dos pais em diferentes horários e dias da semana.
• desenvolver um sistema para acompanhar as mudanças familiares
  coletar Amostra de cartões de informações dos pais (PDF) no início do ano. Envie – os novamente no meio do ano, pedindo aos pais que façam alterações conforme necessário.
• ofereça conferências entre pais e professores às vezes convenientes para os pais
  ofereça oportunidades para pais divorciados terem conferências separadas. Alguns pais divorciados podem participar de conferências juntos, mas se houver hostilidade entre os pais, provavelmente é melhor que eles participem separadamente.
• Notes home
  certifique-se de que o pai não residente recebe notas, a menos que haja uma ordem judicial que limite o acesso do Pai. Alguns professores compõem um pacote semanal de informações que os pais podem pegar. Isso é mais confiável do que esperar que a criança obtenha as informações para ambos os pais.
• chamadas telefônicas
  se possível, faça chamadas para o pai residencial e para o pai não residencial. Enviar uma nota para casa no início do ano para descobrir quando os pais estão disponíveis para chamadas telefônicas pode facilitar o contato com os pais. Ligue para os pais para compartilhar informações e preocupações positivas.

(abre em nova janela) Ação

as escolas estão em uma posição privilegiada para oferecer apoio às crianças que experimentam transições familiares porque atingem um grande número de famílias. Existem várias maneiras que exigem um investimento mínimo de tempo para que os professores apoiem as crianças que estão passando pelo divórcio dos pais:

(abre em nova janela)fornecer recursos para promover relações positivas pai-filho

você pode configurar um centro de informações pai ou biblioteca de empréstimos, talvez com a ajuda de um voluntário pai. Considere fornecer informações ou recursos sobre os seguintes tópicos:

• Fases de desenvolvimento da criança,
• respostas das Crianças, para a família, transições, tais como o divórcio e novo casamento
• Coparenting
• monoparental
• Edifício família rituais e tradições
• recursos da Comunidade
• Basic parentalidade estratégias

(abre em nova janela)Incentivar os pais a acompanhar os seus filhos da escola progresso

Crianças da escola de desempenho pode ser afetado quando então seus pais o divórcio. No entanto, se as crianças continuam a alcançar na escola, elas são menos propensas a desenvolver outros problemas. Os pais podem precisar de informações sobre como ajudar seus filhos a ter sucesso na escola. Envie para casa um folheto no início e no meio do ano letivo, oferecendo dicas para melhorar os hábitos de estudo. Se uma criança está tendo problemas para concluir tarefas de casa, converse com os pais sobre o uso de boletins diários para facilitar a comunicação entre casa e escola.

(abre em uma nova janela)incentive todos os pais a se envolverem em atividades de aprendizagem com seus filhos em casa

esta é a forma mais eficaz de envolvimento dos pais para promover o desempenho dos alunos. Há uma variedade de atividades de aprendizagem que os pais podem fazer com seus filhos em casa. Por exemplo, os pais podem ser incentivados a ler, explorar sites educacionais ou jogar jogos de palavras ou números com seus filhos, ajudar com a lição de casa e levar seus filhos a passeios educacionais, como museus ou biblioteca pública.

(abre em nova janela)incentivar a rede dos pais

reconstruir uma rede de apoio é uma parte importante do processo de ajuste dos pais ao divórcio. As escolas podem oferecer oportunidades para os pais interagirem com outros pais. Uma maneira de fazer isso é recrutar voluntários pais para coordenar eventos para os pais, como o café da manhã na escola. Os pais podem participar de uma reunião de café da manhã antes do trabalho. Outra ideia é pedir a um voluntário pai para criar um boletim informativo pai-a-pai. Os pais podem contribuir com artigos e o professor pode notificar os pais sobre os próximos eventos no boletim informativo. Finalmente, um voluntário dos pais pode recrutar outros pais para participar das atividades escolares, fazendo um esforço especial para alcançar pais solteiros, pais não residentes e padrastos.

(abre em nova janela)atividades e materiais em sala de aula

existem muitas maneiras de integrar esforços para apoiar crianças com pais divorciados em sua rotina diária de sala de aula. Você pode incorporar atividades que:

• Incentivar a compreensão de diferentes tipos de famílias
• Ajudar as crianças a comunicar sobre a sua família
• Aumentar a auto-estima
• Ajudar as crianças a expressar adequadamente os sentimentos
• Suporte positivo relações pai-filho

Tais atividades benefício de todas as crianças — e não apenas aqueles que têm experimentado o divórcio parental. Você também pode escolher materiais curriculares que retratem diferentes tipos de famílias positivamente. Por fim, se você incluir atividades que possam fazer com que algumas crianças se sintam excluídas ou desconfortáveis, como fazer cartões ou presentes do Dia Das Mães ou do Dia dos pais, adapte-as para que todas as crianças se sintam incluídas. Permita que as crianças façam itens para todos os adultos significativos em suas vidas, se possível.

(abre em nova janela)Conclusão

Em conclusão, muitas crianças experimentam o divórcio parental e viver em um stepfamily por parte de suas vidas. As escolas podem apoiar as crianças através de transições familiares, adotando uma abordagem de parceria, tendo atitudes informadas, criando uma atmosfera que acolhe todos os tipos de famílias e tomando medidas que apóiem todas as crianças e pais.

(abre em nova janela) referências

• Berger, E. H. (2000). Pais como parceiros na educação: famílias e escolas trabalhando juntas. New Jersey: Prentice Hall.
• Christensen, S. L, & Sheridan, S. M. (2001). Escolas e famílias: criando conexões essenciais para a aprendizagem. New York: The Guilford Press.
• Coleman, M., Ganong, L. H., & Henry, J. (1984). O que os professores devem saber sobre stepfamilies. Educação Infantil, 60, 306-309.
• Long, N. e Forehand, R. (2002). Tornando o divórcio mais fácil para o seu filho: 50 maneiras eficazes de ajudar as crianças a se ajustarem. Chicago: Livros Contemporâneos.