como podemos ser os melhores modelos para nossos alunos?

ser ou não ser um modelo? Essa é a questão. Os professores estão involuntariamente posicionados como modelos por causa do cargo estar ligado à responsabilidade pela aprendizagem? O rótulo nos pesa?

existem muitos superlativos que acompanham o termo ‘modelo’. Inspiradora, Imaculada, influente … a lista é interminável. O rótulo pode nos fazer perguntar constantemente como podemos medir esses altos padrões.

como ser um bom modelo

Aqui estão algumas dicas de como podemos ter sucesso na busca de professores para se tornarem bons modelos e manter esse status.

eu o chamei de modelo D. E. C. I. P. H. E. R.

1. D é para Disciplina

defender uma boa disciplina dentro de um ambiente estável pode ser a porta de entrada para um bom aprendizado dentro do ambiente de ensino. Também determina que nosso nível de seriedade seja um modelo.Estamos todos muito conscientes de que o fracasso em implementar a disciplina com consistência é o que inibe as chances de sucesso dos alunos. Se houver um fracasso nos alunos em respeitar seu professor, precisamos abordá-lo imediatamente. Além disso, se os alunos não se respeitarem, é necessária uma reavaliação instantânea para reverter comportamentos negativos.

a aplicação de um sistema disciplinar que os alunos entendem completamente pode evitar qualquer confusão. Usamos um número definido de avisos ou consequências, como contato com um dos pais, responsável ou cuidador, se o comportamento não estiver de acordo com o padrão esperado? Não podemos nos concentrar estreitamente no próprio sistema disciplinar, mas devemos ter métodos individualizados em nosso arsenal. Esses métodos devem ser capazes de reorientar cada aluno.

2. E é para motivador energético

precisamos ser capazes de ampliar nosso uso de meios mais energéticos para comunicar conteúdo ou mensagens de maneira motivacional. Que afirmações inspiradoras podemos apresentar a indivíduos e grupos para incutir a crença em sua capacidade? Fazemos um esforço para criar engajamento desde o início da lição? Colocamos energia para garantir que o conteúdo seja apreciado e aprendido a longo prazo, em vez de apenas atender aos requisitos de especificação?

como nos desafiamos a fazê-lo pode determinar nossa disposição de ser modelos em cada lição. A parte divertida como professores, está esperando o momento em que os alunos brilham com orgulho em suas realizações! Você saberá que tentou o máximo para oferecer uma experiência envolvente quando os alunos agradecerem, anos depois de ensiná-los, e fazê-lo com um sorriso mais caloroso!

3. C é para o palco central

O palco central em nossas salas de aula é para os alunos e não deve ser usado principalmente como um pedestal para mostrar nosso conhecimento. É muito fácil ficar confuso quando somos observados nas aulas. Sentimos que temos que fazer uma performance como professores, o que ocasionalmente leva a desvios para longe do aprendizado?

precisamos ter um banco traseiro e oferecer oportunidades para os alunos mostrarem seus mais altos níveis de excelência. Isso é o que pode nos diferenciar como modelos. Como os alunos podem receber reconhecimento do corpo docente? Seja por meio de recompensas intrínsecas ou extrínsecas, devemos mostrar que estamos reconhecendo os alunos e seu trabalho como as peças centrais do ensino.

4. Eu sou a favor do inovador inspirador

quando nossas lojas de energia estão em seu ponto mais baixo, nossa confiança pode começar a diminuir. Pode ser tentador usar recursos desatualizados. Que questionários ou jogos inovadores podemos usar nas aulas? Como podemos desencadear debates de maneiras interessantes e originais? Como podemos fazer com que os alunos se interessem em recuperar o que aprenderam? Podemos fazer métodos como vlogging parte do negócio diário de ensino e aprendizagem?

é a” experiência de aprendizagem ” que nossos alunos se lembram de nós de acordo com o diretor e escritor Danny Steele.

5. P é para profissionais

ainda estamos exibindo qualidades morais significativas para permitir que nossos alunos confiem em nós? Devemos ouvir indiscriminadamente e ser mentores confiáveis que possam resolver problemas de forma eficaz. Devemos ser acessíveis, mas saber quando permanecer indiferentes quando necessário para se destacar como líderes. Caso contrário, os alunos deixarão de nos abrir sobre quaisquer questões preocupantes.Não podemos esperar que nossos alunos respeitem os outros se abertamente fizermos o oposto como parte de nossa composição de ensino. Devemos respeitar os alunos, a equipe de apoio, colegas professores e, de fato, todos os membros da equipe envolvidos no aumento dos níveis de realização para nossos alunos. Profissionalismo não é perfeccionismo, mas aceitar que os outros estão nos mantendo em alta estima. Devemos fazer o esforço para dar o exemplo.

6. H é para Holler de volta!Por Mais que não admitam, os alunos querem descobrir o que pensamos de seu último curso que passaram seu tempo escravizando. Muitos professores terão visto uma mudança de percepção na seriedade com que os alunos veem os professores que levam tempo para comentar sobre o trabalho que produziram.Sim, há momentos em que estamos sobrecarregados com o grande volume de trabalho que está sendo enviado de todos os cantos. É então que devemos fornecer reconhecimento escrito e feedback verbal em tempo hábil para mostrar que não estamos ignorando os esforços que eles colocaram em seu trabalho.

7. E é para expandir sua mente

devemos nos modelar sobre o que queremos que nossos alunos aspirem. Devemos começar por fornecer nosso compromisso total com eles dentro das lições. Os professores que se sentam (ou ficam) entre os alunos e estão totalmente atentos ao tempo e às oportunidades da lição dentro do prazo mostram um compromisso genuíno com a causa.Além disso, se mostrarmos que somos ambiciosos, nossos alunos imitarão isso e saberão o quão importante é o autodesenvolvimento. Se eles são impressionados por nós, eles são mais propensos a chegar a tempo e engajados. Sua decisão de participar é um reflexo direto de seu impulso em direção aos objetivos de carreira. É responsabilidade do corpo docente orientá-los a gravitar em direção às melhores escolhas, se nos considerarmos modelos?

8. R é para refletir a realidade

por último, e sem dúvida o mais importante, ser um modelo significa que devemos passar por um processo de reflexão ao longo da vida. Os professores também precisam de modelos.

devemos refletir sobre como ensinamos, reconhecer as realizações dos alunos nas aulas e além e definir metas. Desviando da educação, Ex-Team GB Sprinter, Jeanette Kwakye refere-se ao termo ‘modelo real’. Isso é reconhecer que qualquer aspirante a modelo deve discutir realidades negativas ligadas aos papéis de ocupação. Aceitar que a falha ocorre, torna evidente que os modelos não são perfeitos. São essas imperfeições e nossa resiliência ao ajuste positivo que podem fazer de um professor uma figura a ser emulada.

como os alunos avaliarão nosso impacto?

a verdadeira medida de um modelo é quem os alunos percebem que são. Este é um chamado para todos os professores e funcionários de apoio escolar ou universitário que já poderiam ser vistos como modelos. Como podemos realmente mostrar o impulso não apenas para ensinar, mas para atualizar o crescimento positivo e de longo prazo-mentalidade dentro dos alunos?

vamos conscientemente fazer isso no ano em que aumentamos as bases para implementar medidas regulares para sustentar a influência do professor-modelo como atingível. # TeacherRoleModels